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【摘要】随着我国新课程改革的不断发展，学生的道德教育受到了社会各界的关注。为了实现学生的全面发展，提高学生的德语水平，小学必须结合学生实际发展情况，实施道德教育，促进小学教育中的道德教育。在新时代的背景下，小学德育是教育的主要内容，是在为小学生塑造正确的生活观、世界观和价值观方面发挥着重要作用。这将有助于减少学生不良的道德行为，增强小学生德育的有效性，对学生健康成长非常重要。本文探讨了新时期提高小学德育实效的策略，以助小学在实施德育教育提供参考。
【关键词】小学德育;效率方法;实效性教学
小学德育在小学生的全面发展中起着关键作用。小学道德教育是一项旨在教育学生思想、道德和提升心理素质，并通过培养良好的学生士气，来促进学生健康成长的教学活动。为了对学生进行德育，需要认真考虑学生的德育教育对教师、学校、父母、社区乃至整个社会的影响。学校德育应侧重于学生的道德情绪、文化教育、课程教育和绩效教育。。
一、小学德育问题
（一）德育教学重视程度不高
今天，我国的普通教育水平还不够高，对文化知识的重视远远超过了德育。因为文化课可以使学生获得更高的成绩，但是道德教育课却不能。目前，许多小学更加注重学生的学习成绩，忽视了学生的整体素质，这与新课程改革的教学要求差距很大。因此，德育课没有引起重视，学生的身心发展与德育没有很好的联系，不利于小学生的成长。
（二）教学活动过于正式
目前，尽管许多小学都有德育活动，但大多数德育活动只注重形式，缺乏适当的互动和差异性。结果，不同班级和不同学生的德育活动变得相同，这将对教育发展是不利的。相同的形式对学生教育的影响也不会很好。此外，教师发现许多学校的道德教育活动是相同的，没有进行任何创新的改革。这不仅浪费了学校资源，而且浪费了学生时间。
二、小学德育有效教学策略
（一）树立正确的德育观念，形成循序渐进的教学过程
德育是一个长期的教育和改进的过程，需要在学生的日常学习和实践中不断加以改进。因此，学校应树立正确的道德教育观念，重视小学生的道德教育，将道德教育融入小学生的学习和生活。由于小学的思维方式还不成熟，即使小学是基础教育的一个阶段，也是道德教育的最佳时期。例如：对于刚上小学的低年级学生，老师可以开始教导学生养成良好的学习习惯，遵守班级和学校纪律等，以便学生了解可以做什么和不能做什么。要做到，从小处着手，并坚持不懈，以便在老师的教育和指导下，学生可以成长为具有良好道德素质的小学生。
（二）充分發挥教师的榜样作用
由于小学生独立思考的能力相对较差，因此许多学生也会观察和模仿老师的行为。教师需要通过进行自身道德教育来树立榜样，以便学生能感觉到正确的言行，对他人的友善态度，认真的工作精神等等。例如，教师应帮助学生在课堂上认真学生，文明礼貌，教导学生行为举止妥当，着装整洁，作业整洁等，以帮助学生以正确的思维方式，建立自己的德育学习和学习环境、生活等等相结合，帮助学生取得进步，为学生树立正确的思想和道德观念。
三、制定分步，切实可行的目标
德育工作应以人为本，德育内容应分层处理。在基本层面上，文明教育、社会道德教育和常识教育的内容通常基于对人民、科学、工作、社会主义观和家园的热爱。但是，是否可以科学合理地设定目标，将直接影响德育的效果。在制定德育目标时，有必要了解小学生的认知规律和心理特点，并让小学生学习和实践日常生活中德育的内容。同时，对于不同年龄、不同性格的学生应给与不同的要求。例如，设定一些小目标，并指出在第一周应完成哪些目标，在第二周应完成哪些目标，并逐步实施一次道德教育工作。
四、开展德育实践活动
要在德育工作中发挥作用，不能只停留在嘴上，只说不做，也不进行练习，这将很难奏效。因此，有必要开展一些有效的德育实践活动。特别是，教师可以在学校中积极参与某些道德教育实践。一是在学校中，教师组织更多的学生参加某些道德教育实践，这些实践可以使道德教育更加贴近生活。例如，“手牵手”，“梦想行动”，“成为一名好少年”和“了解雷锋”的精神都可以用作实践内容。积极参加这些学校活动，使学生可以培养互助、自信和行为动力，以及团结、友善和减少不良行为的美德。
二是组织学生积极参加社会实践活动。学校应为学生提供与公众互动的机会，将社会实践活动视为提高德育效果的主要方法之一，预估特定的实践事件，同时将实践条件总结为学生评估的内容。例如，在第九届双节期间，可以组织学生看望孤寡老人。在母亲节或父亲节，学生尽其所能为母亲或父亲做事情，使父母也能感觉到自己的孩子爱自己。另一个例子：是让学生每天继续做好工作。通过这些活动，学生实际上可以体验一种活动感，同时间接地提高学生的实践技能并培养良好的道德品质。
在新时代，为了教育和适应时代的发展，小学德育管理人员应充分认识德育管理对学生发展的重要性，不断贯彻管理思想，丰富管理方法，调解管理模式，深入探索德育资源，提高小学德育管理水平，为培养高素质，高情商，高水平的人才打下基础。
参考文献：
[1]陈灵滎.在小学数学教学中提高德育实效性的研究[J].才智，2017（9）.
[2]肖惠芬.新时期增强德育实效性的思考[J].成才之路，2017（7）：15.
【关键词】小学德育;效率方法;实效性教学
小学德育在小学生的全面发展中起着关键作用。小学道德教育是一项旨在教育学生思想、道德和提升心理素质，并通过培养良好的学生士气，来促进学生健康成长的教学活动。为了对学生进行德育，需要认真考虑学生的德育教育对教师、学校、父母、社区乃至整个社会的影响。学校德育应侧重于学生的道德情绪、文化教育、课程教育和绩效教育。。
一、小学德育问题
（一）德育教学重视程度不高
今天，我国的普通教育水平还不够高，对文化知识的重视远远超过了德育。因为文化课可以使学生获得更高的成绩，但是道德教育课却不能。目前，许多小学更加注重学生的学习成绩，忽视了学生的整体素质，这与新课程改革的教学要求差距很大。因此，德育课没有引起重视，学生的身心发展与德育没有很好的联系，不利于小学生的成长。
（二）教学活动过于正式
目前，尽管许多小学都有德育活动，但大多数德育活动只注重形式，缺乏适当的互动和差异性。结果，不同班级和不同学生的德育活动变得相同，这将对教育发展是不利的。相同的形式对学生教育的影响也不会很好。此外，教师发现许多学校的道德教育活动是相同的，没有进行任何创新的改革。这不仅浪费了学校资源，而且浪费了学生时间。
二、小学德育有效教学策略
（一）树立正确的德育观念，形成循序渐进的教学过程
德育是一个长期的教育和改进的过程，需要在学生的日常学习和实践中不断加以改进。因此，学校应树立正确的道德教育观念，重视小学生的道德教育，将道德教育融入小学生的学习和生活。由于小学的思维方式还不成熟，即使小学是基础教育的一个阶段，也是道德教育的最佳时期。例如：对于刚上小学的低年级学生，老师可以开始教导学生养成良好的学习习惯，遵守班级和学校纪律等，以便学生了解可以做什么和不能做什么。要做到，从小处着手，并坚持不懈，以便在老师的教育和指导下，学生可以成长为具有良好道德素质的小学生。
（二）充分發挥教师的榜样作用
由于小学生独立思考的能力相对较差，因此许多学生也会观察和模仿老师的行为。教师需要通过进行自身道德教育来树立榜样，以便学生能感觉到正确的言行，对他人的友善态度，认真的工作精神等等。例如，教师应帮助学生在课堂上认真学生，文明礼貌，教导学生行为举止妥当，着装整洁，作业整洁等，以帮助学生以正确的思维方式，建立自己的德育学习和学习环境、生活等等相结合，帮助学生取得进步，为学生树立正确的思想和道德观念。
三、制定分步，切实可行的目标
德育工作应以人为本，德育内容应分层处理。在基本层面上，文明教育、社会道德教育和常识教育的内容通常基于对人民、科学、工作、社会主义观和家园的热爱。但是，是否可以科学合理地设定目标，将直接影响德育的效果。在制定德育目标时，有必要了解小学生的认知规律和心理特点，并让小学生学习和实践日常生活中德育的内容。同时，对于不同年龄、不同性格的学生应给与不同的要求。例如，设定一些小目标，并指出在第一周应完成哪些目标，在第二周应完成哪些目标，并逐步实施一次道德教育工作。
四、开展德育实践活动
要在德育工作中发挥作用，不能只停留在嘴上，只说不做，也不进行练习，这将很难奏效。因此，有必要开展一些有效的德育实践活动。特别是，教师可以在学校中积极参与某些道德教育实践。一是在学校中，教师组织更多的学生参加某些道德教育实践，这些实践可以使道德教育更加贴近生活。例如，“手牵手”，“梦想行动”，“成为一名好少年”和“了解雷锋”的精神都可以用作实践内容。积极参加这些学校活动，使学生可以培养互助、自信和行为动力，以及团结、友善和减少不良行为的美德。
二是组织学生积极参加社会实践活动。学校应为学生提供与公众互动的机会，将社会实践活动视为提高德育效果的主要方法之一，预估特定的实践事件，同时将实践条件总结为学生评估的内容。例如，在第九届双节期间，可以组织学生看望孤寡老人。在母亲节或父亲节，学生尽其所能为母亲或父亲做事情，使父母也能感觉到自己的孩子爱自己。另一个例子：是让学生每天继续做好工作。通过这些活动，学生实际上可以体验一种活动感，同时间接地提高学生的实践技能并培养良好的道德品质。
在新时代，为了教育和适应时代的发展，小学德育管理人员应充分认识德育管理对学生发展的重要性，不断贯彻管理思想，丰富管理方法，调解管理模式，深入探索德育资源，提高小学德育管理水平，为培养高素质，高情商，高水平的人才打下基础。
参考文献：
[1]陈灵滎.在小学数学教学中提高德育实效性的研究[J].才智，2017（9）.
[2]肖惠芬.新时期增强德育实效性的思考[J].成才之路，2017（7）：15.