论文部分内容阅读
农村学校的发展，一直就处在困境当中。以县管理体制、“两免一补”等政策的出台解决了孩子有学可上、有书可读的问题，但由于历史的原因，在办学条件、师资力量等方面，又严重落后于城市学校。在强调义务教育均衡发展的同时，农村学校仍然受到了城市学校的严重挤压，发展缓慢。主要有两方面：
一方面，骨干教师往城里流。农村教师长期工作在最基层、最艰苦的地方，享受的待遇却比城市教师低得多；而且城区学校好于乡镇学校，农村教师除了工资之外，没有任何奖金、福利。因此，追求更高的工资、福利、待遇和较好的生活条件，是农村教师流失的主要原因。
优秀学生往城里走。城市包围农村的现象，已经严重到了影响农村初中学校的生存。
另一方面，由于历史造成的原因，农村学校的设施条件严重滞后于城市，虽然近几年农村学校都有了翻天覆地的变化，但相对城市学校差距依然巨大，教育经费的投入、人均公用经费无法和城市学校相比，这就使得农村学校在自身的发展中举步维艰。
现象是问题的表征，现象又蕴藏着诸多教育的困惑。比如，把农村的初中都集中到县城办就是让孩子更好学习?教育均衡发展了?农民的负担呢?初中的辍学率究竟是减少了还是会出现返潮?更不可否认的是农村文化的集散地没了，农村的文化沙漠化不远了。现象给我们提出了思考的问题，我们尝试着走“岗中人”的办学之路。
升华办学理念
我校的办学理念是“创造适合每一名岗中人的教育”。我们农村中学要为每一个学生奠定终身发展的基础。为他们走向社会，走向上一级学校的学习而教会学习、教会做人。
我校在几十年的办学实践中，熔铸形成了——团结向上、荣辱与共的“团队精神”；爱生爱校、忘我工作的“奉献精神”；争先创优、不甘人后的“拼搏精神”；开拓进取、敢为人先的“创新精神”为代表的“岗中精神”。我们通过树“岗中精神”，凝聚激励了全校师生，形成了健康、向上的校园文化，并把铸就“岗中精神”作为学校的校训。黑河市教育督导室已将我校特有的学校精神——“岗中精神”向全市中小学校推广。
“眼界无穷天地宽。”教育是理想的事业，需要我们的每一位校长，用自己心中的激情去点燃每一位教师心中的希望之火。需要每一位校长用自己的远大理想去鼓舞，去激励每一位教师。有着超前意识的校长，深谋远虑，既能看到树木，更能看见森林。
所谓超前，就是超越眼前，超越当前。用一句通俗的话来说，就是要确定自己五年或十年的奋斗目标。但当前的情况，基本上是满足于眼前的工作，更多的执行上级的任务，上面怎么说，下面就怎么做。当然，上面的政策，上面的规定，必须执行。但我们必须清醒地认识到：上面的政策，上面的规定，与我们自己的特色办学，并不是矛盾的。只要自己的想法与做法是正确的，不与上面的政策、规定相矛盾，我们就可以在执行上级政策、规定的前提下，做我们自己的事，办我们自己的学。
需要指出的是，我们的超前意识、超前的做法，必须是在贯彻国家教育方针的前提下，必须是为学生身心的健康发展，与时代的发展合拍的，必须符合时代发展的必然要求，否则，就有可能走错了路，办不好学。这就要求校长必须有比较高的政策水平，有比较高的思想和教育理论水平，需要我们多读书，多思考，多反思，多咨询。
走出一条特色办学之路
1 看到学校的优势
要清醒地认识到差异即优势。所谓观念一变天地宽，说的就是这个道理。我们都来自农村，大多数人都认为，农村学校在办学条件上，可以说，无法与城里的学校相比。但从另一个角度来看，情况恐怕就不完全是这样。比如新课改，很多人总是站在城市学校的视野上来看农村的新课改。一比较，他们发现，农村肯定比不上城市。但是，如果我们换过一种眼光来看，农村学校也有它的优势，那丰富的自然资源，那山，那水，那空气，城市比得上吗?这些资源，城市学校无论如何都比不上，只是我们没有去开发，去利用而已。在校本开发和研究性学习及社会实践中，这往往就是得天独厚的优势，是让城里人羡慕的资源!洋思中学、东庐中学、杜郎口中学都是立足农村，走出了一条适合自己发展的特色办学之路，闻名全国，成为农村教育的楷模。只要我们解放思想，就一定可以发现优势，走出一条适合自己学校校情的特色之路。
对于大多数农村学校而言，特色办学是一项前无古人的事业，虽然有一些可资借鉴的经验可供借鉴，但是，更多的还是一项新的事业，需要我们去探索，去开拓，去奋斗。
特色办学成功的主要标志是两个群体的成长。一个是教师群体，另一个是学生群体。目前，我们在这一问题的认识上，存在着片面性。尤其是在过去，我们一般都仅仅把目光停留在学生的发展上，认为只要有了学生的发展，就达到了学校教育的目的。现在，特别是新课程实施以后，我们终于明白：仅有学生的发展，没有教师的进步，那是不全面的，是片面的发展。
2 特色办学构想与实践
西岗子中学在品牌立校特色兴校的规划建设中，以“创造适合每一名岗中人的教育”这一办学理念为指导，全面推进素质教育，确立“严格学校管理，面向全体学生，提高文明程度，促进全面发展”的办学方向；提出“充实内涵，提高质量，办出特色，快速发展”的办学思路；铸造“岗中精神”，倡导追求理想、追求文明、追求成功的精神导向；致力于学生一生幸福和终生发展，培养优秀加特长的创造型未来人。让学生接受更好的教育，让更多的学生既成人又成才；实现“爱辉强校、黑河名校、龙江知名”的奋斗目标。基于此，立足课堂教学改革，着力创建“学案导学”课堂教学品牌，着力打造“德智双全、艺体双飞、职普双向”的教育教学特色。
(1)“学案导学”教学法
“学案导学”教学以助学式教学为指向，实施“学案导学——问题教学——体验展示——当堂达标”的教学流程，引导学生学会基本核心知识，训练基本知识技能，培育基本思维方法，积累基本学习经验。
“学案导学”，指的是变教案为学案，引导学生对教材文本进行解读，在文本认知程度上导出教学问题。
“问题教学”，即抓住必教的基本核心知识和学生认知的经验确立教学目标，变学案为教案，组织课堂教学。
“体验展示”，就是在课堂教学上创设学生学习体验的情境，在师生、生生互动中理解和掌握知识及技能。
“当堂达标”，即通过练习检测，归纳讲解，确认学习达到度，追求课堂教学的第一效度，力争堂堂清、日日清。
这种教学模式一改过去老师单纯的讲、学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅 读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。这一教学模式我校正在积极的探索实践中。
(2)“德智双全、艺体双飞、职普双向”的教育教学特色
依据我校特点和农村实际，在“创造适合每一名岗中人的教育”的办学理念指导下，提出了让我们的学生升学榜上有名，致富脚下有路的办学目标。关注每一名学生的发展，关注每一名学生的终生发展，我们确定了打造“德智双全、艺体双飞、职普双向”这一教育教学特色。
“德智双全”——“德”，德育工作。德育工作要做到制度化、系列化、艺术化、目标化管理。使我校的学生不仅要成才，更要成人，全面发展。“德”为立校之本，各项工作之基础。现在，我校的各种系列化的活动，如家访、零距离跑、中考百日誓师等已成为我校的德育特色。“智”，教学质量。立足课堂，推进“学案导学”教学法，全面提高教学质量，使我校的学生既成人又成才。
“艺体双飞”——“艺”“体”，音乐、美术，体育特长教育。加强艺体常规管理，开展形式多样的文体活动，丰富师生校园生活，使学生有较高的文体活动水平。多元评价，培养特长。现我校的音美特色教学、艺体系列活动、特长培养，我校市、区运动会的综合表现、丰富多彩的校园文体活动、“零距离”跑步、艺体特长生的培养等已展现出我校的这一教学特色。
“职普双向”——“职”，职业教育。“普”，普及义务教育、升学教育。立足农村学校实际，将升学教育、义务教育和职业教育相结合。尤其在职业教育培养上采取职业课程开发、与职业学校联合办学、初三分流、升学推荐、和省内知名职业学校建立关系等一系列方式，使我校的每一名学生在学校教育中都能学有所获，学以致用。我校每年有30名左右的学生升入高职院校或到专业职业学校学习，使得农村教育更贴近于学生和家长的需求，致力于学生一生幸福和终生发展，培养“优秀 特长 实用”型的创造型未来人。实现我校学生不仅要成才，全面发展，更要成人和升学榜上有名、致富脚下有路的办学目标。具体目标为：1／3的学生升入省重点高中，1／3的学生升入普通高中，1／3的学生通过艺体特长和职业教育升学。
学校品牌特色的打造是一项长期艰苦的工作，我们将立足于“学案导学”教学法这一品牌的建设，实现“德智双全、艺体双飞、职普双向”教育教学特色的形成，努力打造一支名师队伍，让全体学生接受更好的教育，让更多的学生都能成人成才。
一方面，骨干教师往城里流。农村教师长期工作在最基层、最艰苦的地方，享受的待遇却比城市教师低得多；而且城区学校好于乡镇学校，农村教师除了工资之外，没有任何奖金、福利。因此，追求更高的工资、福利、待遇和较好的生活条件，是农村教师流失的主要原因。
优秀学生往城里走。城市包围农村的现象，已经严重到了影响农村初中学校的生存。
另一方面，由于历史造成的原因，农村学校的设施条件严重滞后于城市，虽然近几年农村学校都有了翻天覆地的变化，但相对城市学校差距依然巨大，教育经费的投入、人均公用经费无法和城市学校相比，这就使得农村学校在自身的发展中举步维艰。
现象是问题的表征，现象又蕴藏着诸多教育的困惑。比如，把农村的初中都集中到县城办就是让孩子更好学习?教育均衡发展了?农民的负担呢?初中的辍学率究竟是减少了还是会出现返潮?更不可否认的是农村文化的集散地没了，农村的文化沙漠化不远了。现象给我们提出了思考的问题，我们尝试着走“岗中人”的办学之路。
升华办学理念
我校的办学理念是“创造适合每一名岗中人的教育”。我们农村中学要为每一个学生奠定终身发展的基础。为他们走向社会，走向上一级学校的学习而教会学习、教会做人。
我校在几十年的办学实践中，熔铸形成了——团结向上、荣辱与共的“团队精神”；爱生爱校、忘我工作的“奉献精神”；争先创优、不甘人后的“拼搏精神”；开拓进取、敢为人先的“创新精神”为代表的“岗中精神”。我们通过树“岗中精神”，凝聚激励了全校师生，形成了健康、向上的校园文化，并把铸就“岗中精神”作为学校的校训。黑河市教育督导室已将我校特有的学校精神——“岗中精神”向全市中小学校推广。
“眼界无穷天地宽。”教育是理想的事业，需要我们的每一位校长，用自己心中的激情去点燃每一位教师心中的希望之火。需要每一位校长用自己的远大理想去鼓舞，去激励每一位教师。有着超前意识的校长，深谋远虑，既能看到树木，更能看见森林。
所谓超前，就是超越眼前，超越当前。用一句通俗的话来说，就是要确定自己五年或十年的奋斗目标。但当前的情况，基本上是满足于眼前的工作，更多的执行上级的任务，上面怎么说，下面就怎么做。当然，上面的政策，上面的规定，必须执行。但我们必须清醒地认识到：上面的政策，上面的规定，与我们自己的特色办学，并不是矛盾的。只要自己的想法与做法是正确的，不与上面的政策、规定相矛盾，我们就可以在执行上级政策、规定的前提下，做我们自己的事，办我们自己的学。
需要指出的是，我们的超前意识、超前的做法，必须是在贯彻国家教育方针的前提下，必须是为学生身心的健康发展，与时代的发展合拍的，必须符合时代发展的必然要求，否则，就有可能走错了路，办不好学。这就要求校长必须有比较高的政策水平，有比较高的思想和教育理论水平，需要我们多读书，多思考，多反思，多咨询。
走出一条特色办学之路
1 看到学校的优势
要清醒地认识到差异即优势。所谓观念一变天地宽，说的就是这个道理。我们都来自农村，大多数人都认为，农村学校在办学条件上，可以说，无法与城里的学校相比。但从另一个角度来看，情况恐怕就不完全是这样。比如新课改，很多人总是站在城市学校的视野上来看农村的新课改。一比较，他们发现，农村肯定比不上城市。但是，如果我们换过一种眼光来看，农村学校也有它的优势，那丰富的自然资源，那山，那水，那空气，城市比得上吗?这些资源，城市学校无论如何都比不上，只是我们没有去开发，去利用而已。在校本开发和研究性学习及社会实践中，这往往就是得天独厚的优势，是让城里人羡慕的资源!洋思中学、东庐中学、杜郎口中学都是立足农村，走出了一条适合自己发展的特色办学之路，闻名全国，成为农村教育的楷模。只要我们解放思想，就一定可以发现优势，走出一条适合自己学校校情的特色之路。
对于大多数农村学校而言，特色办学是一项前无古人的事业，虽然有一些可资借鉴的经验可供借鉴，但是，更多的还是一项新的事业，需要我们去探索，去开拓，去奋斗。
特色办学成功的主要标志是两个群体的成长。一个是教师群体，另一个是学生群体。目前，我们在这一问题的认识上，存在着片面性。尤其是在过去，我们一般都仅仅把目光停留在学生的发展上，认为只要有了学生的发展，就达到了学校教育的目的。现在，特别是新课程实施以后，我们终于明白：仅有学生的发展，没有教师的进步，那是不全面的，是片面的发展。
2 特色办学构想与实践
西岗子中学在品牌立校特色兴校的规划建设中，以“创造适合每一名岗中人的教育”这一办学理念为指导，全面推进素质教育，确立“严格学校管理，面向全体学生，提高文明程度，促进全面发展”的办学方向；提出“充实内涵，提高质量，办出特色，快速发展”的办学思路；铸造“岗中精神”，倡导追求理想、追求文明、追求成功的精神导向；致力于学生一生幸福和终生发展，培养优秀加特长的创造型未来人。让学生接受更好的教育，让更多的学生既成人又成才；实现“爱辉强校、黑河名校、龙江知名”的奋斗目标。基于此，立足课堂教学改革，着力创建“学案导学”课堂教学品牌，着力打造“德智双全、艺体双飞、职普双向”的教育教学特色。
(1)“学案导学”教学法
“学案导学”教学以助学式教学为指向，实施“学案导学——问题教学——体验展示——当堂达标”的教学流程，引导学生学会基本核心知识，训练基本知识技能，培育基本思维方法，积累基本学习经验。
“学案导学”，指的是变教案为学案，引导学生对教材文本进行解读，在文本认知程度上导出教学问题。
“问题教学”，即抓住必教的基本核心知识和学生认知的经验确立教学目标，变学案为教案，组织课堂教学。
“体验展示”，就是在课堂教学上创设学生学习体验的情境，在师生、生生互动中理解和掌握知识及技能。
“当堂达标”，即通过练习检测，归纳讲解，确认学习达到度，追求课堂教学的第一效度，力争堂堂清、日日清。
这种教学模式一改过去老师单纯的讲、学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅 读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。这一教学模式我校正在积极的探索实践中。
(2)“德智双全、艺体双飞、职普双向”的教育教学特色
依据我校特点和农村实际，在“创造适合每一名岗中人的教育”的办学理念指导下，提出了让我们的学生升学榜上有名，致富脚下有路的办学目标。关注每一名学生的发展，关注每一名学生的终生发展，我们确定了打造“德智双全、艺体双飞、职普双向”这一教育教学特色。
“德智双全”——“德”，德育工作。德育工作要做到制度化、系列化、艺术化、目标化管理。使我校的学生不仅要成才，更要成人，全面发展。“德”为立校之本，各项工作之基础。现在，我校的各种系列化的活动，如家访、零距离跑、中考百日誓师等已成为我校的德育特色。“智”，教学质量。立足课堂，推进“学案导学”教学法，全面提高教学质量，使我校的学生既成人又成才。
“艺体双飞”——“艺”“体”，音乐、美术，体育特长教育。加强艺体常规管理，开展形式多样的文体活动，丰富师生校园生活，使学生有较高的文体活动水平。多元评价，培养特长。现我校的音美特色教学、艺体系列活动、特长培养，我校市、区运动会的综合表现、丰富多彩的校园文体活动、“零距离”跑步、艺体特长生的培养等已展现出我校的这一教学特色。
“职普双向”——“职”，职业教育。“普”，普及义务教育、升学教育。立足农村学校实际，将升学教育、义务教育和职业教育相结合。尤其在职业教育培养上采取职业课程开发、与职业学校联合办学、初三分流、升学推荐、和省内知名职业学校建立关系等一系列方式，使我校的每一名学生在学校教育中都能学有所获，学以致用。我校每年有30名左右的学生升入高职院校或到专业职业学校学习，使得农村教育更贴近于学生和家长的需求，致力于学生一生幸福和终生发展，培养“优秀 特长 实用”型的创造型未来人。实现我校学生不仅要成才，全面发展，更要成人和升学榜上有名、致富脚下有路的办学目标。具体目标为：1／3的学生升入省重点高中，1／3的学生升入普通高中，1／3的学生通过艺体特长和职业教育升学。
学校品牌特色的打造是一项长期艰苦的工作，我们将立足于“学案导学”教学法这一品牌的建设，实现“德智双全、艺体双飞、职普双向”教育教学特色的形成，努力打造一支名师队伍，让全体学生接受更好的教育，让更多的学生都能成人成才。