鹏鹏是我的小侄子，因为父母忙碌、生活单调，很少与外界接触，导致他出现情绪交往障碍，表现为脾气急躁、不肯学说话、怕生人，也害怕很多平常的生活场景，比如不敢自己打伞、不敢坐电梯等。
　　在鹏鹏2岁4个月的时候，我曾亲自带了他半个月，教他学会了几十个字，慢慢地，他的状态开始变化，然后很快学会了说话。这件事情深刻地改变了鹏鹏父母的教育态度，他们不再粗暴地对待孩子，而是懂得尊重孩子的愿望和需求。
　　到了鹏鹏5岁的时候，回头翻看2岁多的照片，通过对比发现，他最大的变化不是身高体重，而是表情。那时候，他总是一副怯生生的样子，睡醒了如果发现只有我在房间里，他会一个箭步就冲出去，连鞋都顾不得穿，仿佛见了洪水猛兽一般。2岁的鹏鹏，脸上常常是非常不安、拘谨的表情。
　　经过全家人的不懈努力，5岁的鹏鹏不但表情坦然，也变得很敢说话。他是一个车迷，坐公交车的时候，喜欢坐在第一个位置上，目不转睛地观察司机师傅开车。如果没能坐到那个位置，他会自己去协调：“叔叔，我们换个位置好吗？”通常，大家都不会拒绝他。说实话，鹏鹏有这样的表现，我感到非常吃惊，在3年前根本不敢想像。
　　有一天，楼下有个十来岁的孩子在玩魔术，道具还很全，鹏鹏和曼曼（我的小侄女）就凑过去问：“哥哥你在做什么呀？我们摸摸好吗？”两个孩子，真没把自己当外人，就在那和人家玩上了，其实他们根本不认识这位哥哥。
　　在孩子可以自己去交流、沟通的场合，我们通常都不参与，只是观察、陪伴。当时我和嫂子一直在旁边等着，直到必须回家了，他们还意犹未尽。我发现，两个孩子完全没有陌生拘谨的感觉，虽然是和大哥哥一起玩，但他们的表现也很自然。
　　曼曼是我的小侄女，从小接触的人多，胆子大也不在话下。比如，3岁的时候，我们带她去湖边喂鱼，先要去买面包，我们走进面包店，我把钱给曼曼，她就自己去说：“姐姐，我买面包，我要去喂鱼！”然后，店员就推荐她买切面包剩下的边角料。
　　在去湖边喂鱼的路上，看见一个女主人牵着一只漂亮的小白狗，她就对女主人说：“阿姨，你的小狗好可爱呀！”还在那看了半天。我们喂鱼的时候，那个女主人也牵着狗过来了，于是，曼曼就拿面包喂那只小狗。女主人不让她喂，她就一脸天真地问：“为什么不能喂呀？”狗的主人就敷衍她：“你喂了它，它一会儿还和你要。”曼曼很慷慨：“没关系，我可以给它！”狗的主人继续敷衍她：“反正就是不能喂！”曼曼彻底迷糊了，非常迷茫地仰望着那位阿姨……
　　我和三哥相视一笑，然后，三哥出来解围。他对曼曼说：“阿姨不想让小狗吃那么多东西，不要喂了。”这还算一个明明白白的理由，曼曼又去喂鱼了。曼曼之所以追问，是因为我们在家里从来不敷衍她，不会随便编个理由来蒙她。所以，她就对阿姨的理由感到很困惑，一定要刨根问底。
　　看到两个孩子与人交往的状态，回想我自己小时候，真是自愧不如。假设我是曼曼，人家不让喂，我就不喂了，根本不敢那样直视着大人的眼睛，坦然地追问“为什么？”因为我做教育工作，经常陪曼曼鹏鹏玩耍，加上全家人假期又常常聚会。因此，我们渐渐形成了比较统一的对待孩子的方式。比如，如果大人正在闲聊，孩子过来找大人说什么，我们都会停下来，认真听孩子说完，有时候，还被孩子临时拉去充当玩伴，闲聊就终止了。他们会提五花八门的要求，我们都会耐心地听完，不管同意还是拒绝，都会认真回应孩子。
　　想到这些细节，我心里会充满感动。当大人专注地听孩子讲话的时候，你会发现孩子的状态非常不一样，那种冷静、坦然、放松，让人羡慕。你会觉得，大人和孩子真的可以平等，就是两个人在对话，那一刻，大人没有优越感，孩子也不会自惭形秽。我们不会因为孩子说了不合理的话，就劈头盖脸地训斥一顿，也很少笑话他们幼稚。他们可以自由地表达心中的想法，没有担心，没有畏惧。
　　家庭，是人际关系的第一个训练场。
　　很多家长说孩子胆小，不敢打招呼，更不知道怎么融入小伙伴群体，问我该怎么办？说实话，没有直接对付胆小的灵丹妙药。我们倒不妨逆向思考，为什么孩子会胆小？孩子胆小的背后，通常都隐藏着恐惧。那么，这个恐惧的感觉是怎样培养出来的呢？在我看来，至少有两个原因：
　　一、对孩子的轻视
　　说到对孩子的轻视，有必要反省我们的儿童观。在我们的传统观念中，习惯性地轻视孩子的价值。我们的童年里，都曾经被不公平地对待。比如，我们参与大人的话题，大人会直接说“你一个小孩懂什么？闭嘴！”我们的要求也常常不被尊重。因此，在说话做事之前，总是要评估一下可能的后果，如果感觉会遭到训斥，就选择沉默。如果我们认真回想当初，也曾经为此而失落沮丧。当我们成为父母，又不同程度地复制了父母的儿童观。
　　许多人轻视孩子的倾向非常明显，也像父母对待我们一样。有的人轻视孩子的倾向却非常隐蔽。甚至，许多人并不觉得自己轻视孩子，相反，觉得自己很重视孩子。其实，往往是重视孩子的表现，轻视孩子这个人。这样的重视，只是重视结果，重视孩子是否符合我们的期望，却忽视孩子的感受和需要。这样做，就是将孩子“工具化”，所以，许多孩子会抗议：你的眼里只有作业没有我。
　　被轻视的感觉，会直接伤害孩子的自我价值感。孩子会感觉自己无足轻重，仿佛自己的存在就是个错误。过低的自我价值感，表现出来，就是没有信心，在他人面前胆小拘谨。孩子被轻视，也妨碍孩子客观地看待自己和他人，总是“我小你大”的模式，觉得别人好，自己不好，认为别人无法超越，总是仰视他人。
　　二、我们内心的恐惧
　　我们内心的恐惧，是导致孩子胆小的另一个因素。当我第一次听家长说害怕与自己的孩子打交道的时候，我感觉很意外，一个家长怎么会怕自己的孩子呢？渐渐地，我发现怕孩子的家长非常多，只是没有这位家长这么坦诚而已。
　　经过几年的观察，我清晰地感受到家长心中的恐惧——怕处理不了当下的问题，怕孩子无法成才。这种恐惧促使家长对孩子过度防御，因此，许多家长对突发事件会过度反应，将任何可能引起麻烦的苗头扼杀于摇篮状态。比如，当孩子拒绝自己的时候，便表现得很生气；当孩子提不合理要求的时候，则表现得很恼火；当孩子做错事情的时候，就表现的很愤怒。这种草木皆兵的状态背后，隐藏着家长的不自信。结果会导致孩子看父母的脸色，不敢轻易表达自己的真实体验和感受。家长的这样做法，武断而生硬地阻止了当下的冲突，却累积了更多的问题。
　　父母的恐惧感，还直接导致了讨好和放纵孩子。我们明知道不该这样做，但事实上，这样的方法却非常有诱惑力。毕竟，这样的方法太简单了，太容易息事宁人。这种亲子相处的模式，被心理学家称为“威胁-奖赏”模式，这是消极的二人关系，其特点为服从与支配。在“威胁-奖赏”模式中，每个人所持有的态度是他与另一个人有着不平等的价值。比如渺小与高大的对应，穷与富的对应，无能与有权的对应……被讨好和放纵的孩子，具有消极的二人关系的特点，要么服从，要么支配，给人的感觉是“欺软怕硬”，唯独不知道怎样尊重。
　　要改变这种状况，就需要促成积极的二人关系。积极的二人关系，不论身份、地位、权力的差异，都坚持价值平等的原则。这需要父母放下以自我为中心的立场，放弃父母的特权，让出说一不二的权力，而且，也意味着放弃“威胁-奖赏”的模式。父母要学会自律，学会倾听，尊重孩子表达的权利，认真回应孩子的要求。
　　给孩子最大限度的自由，同时，也要学会坦然拒绝孩子。我们践行尊重的理念，常常走入放纵的误区，把拒绝孩子等同于对孩子的不尊重。事实上，这是对尊重的最大误解。单纯的拒绝不会伤害孩子，父母用负面情绪谴责孩子的要求，那才是真正的伤害。
　　如果我们在家里接纳孩子，重视孩子，认真倾听孩子，全身心陪伴他们，那么，孩子就会有一种感觉：大人很喜欢我，会认真听我的话；大人重视我的要求；当我遇到困难，大人愿意提供帮助，愿意花时间陪伴我，我和他们在一起很快乐……
　　如果我们总是拒绝孩子、忽视孩子、挖苦孩子、训斥孩子，那么，孩子就会是另外一种感觉：大人总是嫌我麻烦，不喜欢我；没人愿意听我讲话，我说话会遭到批评；没有人陪我玩，我很孤独；大人都是自私的家伙，总是为难我，一点也不友好，我得躲得远点……
　　我们在家里提供一个安全的人际环境，孩子就觉得这个世界是安全的，很容易融入其他群体。如果在家庭中总是遭遇拒绝与冷漠，孩子就会觉得这个世界都不安全，在不安中，孩子就显得很胆小。通常，孩子会在自己的原生家庭中习得一个模式，并且会带着这个模式周游世界。我们对孩子好，世界便对孩子好，这是一个人的终身财富，也是亲人能给予孩子的最深刻的祝福。