论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育是我国教育领域非常关注的内容，针对当前的时代需求，幼儿教育也在不断的进行调整和优化，教学效果不断的提升，除了一般的幼儿教育内容之前，一些幼兒园针对幼儿的发展情况，开展了特色幼教，进一步的推动了幼儿的成长和发展。特色幼教主要体现在了幼儿个性化培养方面，具有非常明显的针对性，但是在一些幼儿园中，特色幼教开展效果不佳，存在一些问题。本文对特色幼教进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：幼儿教育;幼儿成长;特色幼教;课程特色
引言
在社会高速发展的状态下，社会各界对幼儿教育提出了更高的要求，为了推动幼儿的成长，开展高质量的启蒙教育，我国的教育领域提出了个性化发展的幼儿教育目标，围绕这个目标，幼儿园方面开展了特色幼教，力求推动幼儿的全面发展，打造综合性的人才。许多的幼儿园都在积极的开展特色课程，引入了各种新型教育元素，当前我国的特色幼教正处于初始阶段，有许多的问题需要得到解决。下文对此进行简要的阐述。
1 特色幼教的概念
特色幼教就是特色幼儿教育，这种教育模式有别于一般的幼儿教育，特色幼教更加注重幼儿的个性化发展，有助于幼儿更好的成长，通过特色幼教的开展，幼儿智力可以得到大幅度的开发，形成各种能力，实现高效的幼儿启蒙。特色幼教内容注重的是西方的现代幼儿教育理念、教学方式、课程体系的掌握与运用，如蒙特梭利课程，即以儿童为中心的个性化教育;奥尔夫音乐，即关注孩子内心世界开发的音乐启蒙;瑞吉欧课程，根据儿童的兴趣和需要进行探索研究的教学活动。此外，还有亲子教育、感觉统合训练、右脑开发、全脑开发，以及多元智能训练等等。也有的特色教育侧重于幼儿特殊能力的开发和培养，例如各种少儿特长班、兴趣班等，其主要课程包括珠心算、幼儿识字等。相比于之前的幼儿教育模式，特色幼教更加符合幼儿的成长规律，与幼儿的天性充分吻合，根据幼儿的个性化需求，开展针对性的教育，从而促使幼儿各种良好品格和能力的形成，对于幼儿的成长和发展有非常明显的帮助，也是我国教育领域非常提倡的一种幼教方法。
2 特色幼教现状以及幼儿园课程特色
通过上文的分析可以得知，在幼儿园教育工作中开展特色幼教具有非常重要的意义， 这也是学前教育领域的必然发展趋势。在传统的幼儿教育过程中，课堂结构存在明显的缺陷，老师是教学的主导，幼儿的天性无法得到充分的发挥，对幼儿的限制性很强，而且老师没有认识到幼儿的差异性，采用了统一性的教学模式，虽然可以对幼儿的成长起到一定的推动作用，但是由于没有关注到幼儿的个体发展，有一些幼儿很容易掉队，对他们的成长产生非常不利的影响。在当前的学前教育领域中，出现了大量的幼儿教育结构，这对学前教育的有效性研发工作也在不断的开展，在各种幼儿教育指导纲要的带动下，特色幼教受到了人们的广泛关注，这种教育方式可以改变传统的幼教模式中存在的弊端，幼儿可以在一个愉悦快乐的环境中学习到知识，形成各种能力。但是实际的特色幼教过程中，存在形式化的情况，在许多的课程选择上，家长会为孩子做主，特色课程的选择没有参考孩子的意见，而且特色课程也缺乏特点，与传统的教学方法没有本质的区别。许多的老师对特色幼教缺乏有效理解，个人能力不足，不注重幼儿的个性化发展，没有针对幼儿个体的不同，开展针对性教育。特色幼教中存在的各种问题对于幼儿的成长非常不利，需要引起幼儿园方面的高度重视。
3 特色幼教的开展策略
3.1提升幼师能力
特色幼教对老师的要求非常高，在特色幼教模式开展的过程中，老师的个人能力起到了非常关键的作用，学生个性化的发展，在很大程度上都取决于教师，基于此，为了实现高效的特色幼教，教育领域需要在加强幼儿的培训教育，在职业教育阶段，加入特色幼教课程，加深幼师对特色幼教的认识和理解，让他们真正的认识到特色幼教与幼儿成长之间的密切联系。老师在实际的幼儿教育过程中，要转变传统的教育理念，尊重幼儿的个性化成长，改变传统的整体性教学模式，加强对幼儿的引导和教育，选择与幼儿成长规律充分相符的方法对幼儿开展针对性教育。另外，老师需要有一个正确的工作态度，以一个积极的心态投入到特色幼教中，不断的对教育模式进行摸索创新，打造出行之有效的特色幼教模式，推动幼儿的成长和发展。
3.2开展差异化教育
在课程安排方面，教师要善于钻研，注重观察学生的日常表现，根据学生的个性和兴趣因材施教，对不同的学生进行不同的引导和协助，引导学生自主探索，例如，在课堂上构建一个安静的环境，引导学生在经过摸索之后了解到安静的课堂才是正确的，而不是控制课堂秩序、强制学生制造出一个安静的环境，学生经过摸索后得出结论，在这种情况下，学生会更愿意去遵守相关规则。对于有不同兴趣的学生，教师要予以充分的肯定，并引导他们往相应的方向探索，使他们的兴趣得到最大限度的探索。此外，教师是引导者和协助者，因此当学生在探索研究的过程中出现偏差时，教师要及时给予协助，引导学生进行改正，继续往正确的方向探索，这不仅有利于学生的个性发展，还有利于促进学生的身心得以健康发展。
4 结束语
综上所述，在学生的成长生涯中，幼儿阶段的教育至关重要，会对学生的成长和发展产生直接的影响，关系到学生未来的成就。作为学生的启蒙教育，我国教育领域对幼儿阶段的教育工作非常重视，发布了若干教育指导思想，幼儿园方面也在积极的开展特色幼教，推动幼儿的个性化发展。在特色幼教模式开展过程中，老师要发挥出自己的主导作用，采用差异性教学模式，推动幼儿成长，为我国教育事业的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]赵霞飞.心耘幼教酬壮志 爱润雏菊育新苗——华池县第二幼儿园特色办园模式[J].新课程（综合版），2019（10）：70.
[2].走内涵发展之路，创特色品牌之园——稳步发展中的合肥幼教集团[J].家教世界，2018（36）：65.
[3]张丽丽.幼师口语教学难以彰显幼教特色的原因及改善策略[J].知识窗（教师版），2018（02）：21.
[4]陈颖.河南省幼儿师范学校：打造特色女校 培育幼教人才[J].河南教育（职成教版），2016（05）：10-12.
关键词：幼儿教育;幼儿成长;特色幼教;课程特色
引言
在社会高速发展的状态下，社会各界对幼儿教育提出了更高的要求，为了推动幼儿的成长，开展高质量的启蒙教育，我国的教育领域提出了个性化发展的幼儿教育目标，围绕这个目标，幼儿园方面开展了特色幼教，力求推动幼儿的全面发展，打造综合性的人才。许多的幼儿园都在积极的开展特色课程，引入了各种新型教育元素，当前我国的特色幼教正处于初始阶段，有许多的问题需要得到解决。下文对此进行简要的阐述。
1 特色幼教的概念
特色幼教就是特色幼儿教育，这种教育模式有别于一般的幼儿教育，特色幼教更加注重幼儿的个性化发展，有助于幼儿更好的成长，通过特色幼教的开展，幼儿智力可以得到大幅度的开发，形成各种能力，实现高效的幼儿启蒙。特色幼教内容注重的是西方的现代幼儿教育理念、教学方式、课程体系的掌握与运用，如蒙特梭利课程，即以儿童为中心的个性化教育;奥尔夫音乐，即关注孩子内心世界开发的音乐启蒙;瑞吉欧课程，根据儿童的兴趣和需要进行探索研究的教学活动。此外，还有亲子教育、感觉统合训练、右脑开发、全脑开发，以及多元智能训练等等。也有的特色教育侧重于幼儿特殊能力的开发和培养，例如各种少儿特长班、兴趣班等，其主要课程包括珠心算、幼儿识字等。相比于之前的幼儿教育模式，特色幼教更加符合幼儿的成长规律，与幼儿的天性充分吻合，根据幼儿的个性化需求，开展针对性的教育，从而促使幼儿各种良好品格和能力的形成，对于幼儿的成长和发展有非常明显的帮助，也是我国教育领域非常提倡的一种幼教方法。
2 特色幼教现状以及幼儿园课程特色
通过上文的分析可以得知，在幼儿园教育工作中开展特色幼教具有非常重要的意义， 这也是学前教育领域的必然发展趋势。在传统的幼儿教育过程中，课堂结构存在明显的缺陷，老师是教学的主导，幼儿的天性无法得到充分的发挥，对幼儿的限制性很强，而且老师没有认识到幼儿的差异性，采用了统一性的教学模式，虽然可以对幼儿的成长起到一定的推动作用，但是由于没有关注到幼儿的个体发展，有一些幼儿很容易掉队，对他们的成长产生非常不利的影响。在当前的学前教育领域中，出现了大量的幼儿教育结构，这对学前教育的有效性研发工作也在不断的开展，在各种幼儿教育指导纲要的带动下，特色幼教受到了人们的广泛关注，这种教育方式可以改变传统的幼教模式中存在的弊端，幼儿可以在一个愉悦快乐的环境中学习到知识，形成各种能力。但是实际的特色幼教过程中，存在形式化的情况，在许多的课程选择上，家长会为孩子做主，特色课程的选择没有参考孩子的意见，而且特色课程也缺乏特点，与传统的教学方法没有本质的区别。许多的老师对特色幼教缺乏有效理解，个人能力不足，不注重幼儿的个性化发展，没有针对幼儿个体的不同，开展针对性教育。特色幼教中存在的各种问题对于幼儿的成长非常不利，需要引起幼儿园方面的高度重视。
3 特色幼教的开展策略
3.1提升幼师能力
特色幼教对老师的要求非常高，在特色幼教模式开展的过程中，老师的个人能力起到了非常关键的作用，学生个性化的发展，在很大程度上都取决于教师，基于此，为了实现高效的特色幼教，教育领域需要在加强幼儿的培训教育，在职业教育阶段，加入特色幼教课程，加深幼师对特色幼教的认识和理解，让他们真正的认识到特色幼教与幼儿成长之间的密切联系。老师在实际的幼儿教育过程中，要转变传统的教育理念，尊重幼儿的个性化成长，改变传统的整体性教学模式，加强对幼儿的引导和教育，选择与幼儿成长规律充分相符的方法对幼儿开展针对性教育。另外，老师需要有一个正确的工作态度，以一个积极的心态投入到特色幼教中，不断的对教育模式进行摸索创新，打造出行之有效的特色幼教模式，推动幼儿的成长和发展。
3.2开展差异化教育
在课程安排方面，教师要善于钻研，注重观察学生的日常表现，根据学生的个性和兴趣因材施教，对不同的学生进行不同的引导和协助，引导学生自主探索，例如，在课堂上构建一个安静的环境，引导学生在经过摸索之后了解到安静的课堂才是正确的，而不是控制课堂秩序、强制学生制造出一个安静的环境，学生经过摸索后得出结论，在这种情况下，学生会更愿意去遵守相关规则。对于有不同兴趣的学生，教师要予以充分的肯定，并引导他们往相应的方向探索，使他们的兴趣得到最大限度的探索。此外，教师是引导者和协助者，因此当学生在探索研究的过程中出现偏差时，教师要及时给予协助，引导学生进行改正，继续往正确的方向探索，这不仅有利于学生的个性发展，还有利于促进学生的身心得以健康发展。
4 结束语
综上所述，在学生的成长生涯中，幼儿阶段的教育至关重要，会对学生的成长和发展产生直接的影响，关系到学生未来的成就。作为学生的启蒙教育，我国教育领域对幼儿阶段的教育工作非常重视，发布了若干教育指导思想，幼儿园方面也在积极的开展特色幼教，推动幼儿的个性化发展。在特色幼教模式开展过程中，老师要发挥出自己的主导作用，采用差异性教学模式，推动幼儿成长，为我国教育事业的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]赵霞飞.心耘幼教酬壮志 爱润雏菊育新苗——华池县第二幼儿园特色办园模式[J].新课程（综合版），2019（10）：70.
[2].走内涵发展之路，创特色品牌之园——稳步发展中的合肥幼教集团[J].家教世界，2018（36）：65.
[3]张丽丽.幼师口语教学难以彰显幼教特色的原因及改善策略[J].知识窗（教师版），2018（02）：21.
[4]陈颖.河南省幼儿师范学校：打造特色女校 培育幼教人才[J].河南教育（职成教版），2016（05）：10-12.