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在国际化与本土化融合中，开辟全新办学道路。
伴随着经济社会发展，教育选择的多样化已成为不可阻挡的趋势。在全球疫情尚未平息、留学之路多舛的当下，中外合作办学成为一项越来越受青睐的新选择。
根据教育部全国高等学校名单，目前本科层次的中外合作办学大学共7所，经过数年或十余年的发展，它们已经成长为高品质、受欢迎的中国高等教育新名片。
在中外合作大学中，宁波诺丁汉大学（简称“宁诺”）是不得不提的一个优秀代表。2004年3月，宁波诺丁汉大学获批筹设;2005年5月获得教育部正式设立的批准;2006年2月举行校园落成典礼。由此，宁波诺丁汉大学成为国内第一所具有独立法人资格和独立校园的中外合作大学。
在2006年校园落成典礼上，时任中共浙江省委书记习近平对宁波诺丁汉大学寄语：“宁波诺丁汉大学的创建和成立，开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河，为中国教育走向世界创造了一种全新的模式。”
在接受《留学》杂志专访时，宁波诺丁汉大学党委书记、浙江省万里教育集团董事长应雄研究员饱含深情地回忆起习总书记当年的寄语，“总书记的讲话至今仍在我们耳边回响，让我们记忆犹新。在十七年的办学之路上，宁波诺丁汉大学正是承载着这样的期待与厚望，一步一个脚印，努力地前行。”
四十载教育路上敢为人先
作为宁波诺丁汉大学党委书记，应雄自建校伊始就见证着这所高校的发展与进步。拥有近40年教育生涯的他，始终以“教育人”作为对自身角色的定位。“到目前为止，我这辈子都没有离开教育的工作领域。”
应雄出生于20世纪60年代，成长于中国传统的教育环境，老一辈教育人的品质与情怀给他带来了深刻的启迪与影响。1983年大学毕业后，怀揣着教育梦想的应雄走上了三尺讲台，成为一名数学教师。“从初出茅庐时讲课的紧张，到逐渐热爱这份职业，这样的转变得益于我的学生。”彼时，应雄20岁出头，学生们与他岁数差不多，年轻人朝气蓬勃与求知若渴的热情给他带来强烈感染。在学生们成长、成才、走向社会的过程中，他也收获了前所未有的成就感。
从1983年到1993年，整整十年时间里，应雄一直坚守在教学一线。随着工作经验积累，他也开始兼任行政管理职位。在这一过程中，除了教育带来的幸福与成就感之外，他的内心也产生了一些思考和焦虑。“在那个时候，年轻人也会产生新点子，但往往受到传统体制的束缚与制约，很难将想法付诸实践。在体制内的学校里，如何更好地激发教职工的热情？如何更好地进行创新？我开始越来越深入地思考这些问题。”
80年代末到90年代初，随着中国改革开放程度日益深化，应雄萌生了一种新的冲动：既然无法凭一己之力改变传统的学校制度，那么能不能自己创办一所体制创新的学校呢？
1993年，应雄离开体制内的学校，与创业伙伴徐亚芬一起创办了浙江省万里教育集团。那时，他们没有得到财政拨款或其他资源支持，完全凭借自身积蓄白手起家。回忆往昔，应雄笑言当初的想法其实有些幼稚。“那时年纪轻，想什么就干什么，不像现在年纪大了，可能会更加保守。”以十年教育从业思考为薪，以年轻的冲动与一腔热血为火，这份教育改革事业点亮了最初的希望之光，在28年的历程中如火如荼地发展起来，展开了广阔的教育画卷。
在发展过程中，万里教育集团旗下形成了国内外两大系列的学校体系。应雄用一组数据展示了集团的办学成就：目前集团拥有的净资产达到56亿元;全日制在校学生超过3万人;教学土地有2600多亩，教育用房共计100多万平方米;教职员工共有2800多名，其中不乏一流学科带头人。
万里教育集团的发展历程，是一条摸着石头过河的艰辛道路。在没有范本可以参照、没有现成政策指引的情况下，其创始团队不愿墨守成规，而是选择了“将创新进行到底”。浙江万里学院就是集团创新成果的一个重要代表。万里教育集团自1999年接管当时办学基础极为薄弱的浙江省属高校——浙江农村技术师范专科学校，创办了浙江万里学院以来，在全国院校中率先探索体制机制创新，浙江万里学院成为“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的新型高校，也成为了全国深化创新创业教育改革示范高校。
“改革探索总是面临很多挑战，因为法规没有告诉我们可以这样做，同样也没有说不可以这样做。好处也正在于此：这给了我们创新的最大空间。只要是符合学生所需、符合社会所需、符合国家未来教育的方针，什么事情我都敢做，我也能做。这些正是中国改革开放的大环境、大土壤孕育出来的新机遇。”应雄说道。
中外合作大学“先行者”
创造中国教育走向世界的全新模式
宁波诺丁汉大学是继浙江万里学院之后，万里教育集团的又一办学创举。“如果说浙江万里学院开启了公办高校管理模式与运行机制改革的先河，那么宁波诺丁汉大学则开启了中国高等教育对外合作的先河。”
宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办的具有独立法人资格的中外合作大学。凭借国际一流水准的课程、先进教学理念和优质教学质量，宁波诺丁汉大学在国内乃至全球都具备一定知名度和影响力。
面对《留学》记者“宁诺好在哪里”的提问，应雄笑着直言：“宁诺就像我们自己养出来的孩子一样。在我们的眼里，她什么都 好。”
的確，宁波诺丁汉大学的诞生，背后是应雄及其伙伴的奔走努力;其茁壮成长，亦离不开这批教育者的悉心浇灌。
宁诺的成长史，要先从浙江万里学院说起。1999年，浙江万里学院从一所体制内的专科学校转型为万里教育集团体系中的新型高校，实现了质量的跃升。“我们起步的时候要求非常高。当时我们和上海复旦大学合作，学院下设的所有系都由复旦大学的专家参与筹建，原复旦大学校长杨福家担任我们办学的总顾问。”
浙江万里学院的发展可谓风生水起，一路高歌。然而，数年之后，始终追求创新的万里人开始思考学院新的发展方式。“我们那时想，如果固守这样的思路，万里学院始终只是‘跟跑者’，是不是能寻找另外一条道路、创办一所更有特色的大学呢？”他将目光投向了国外。 应雄认为，中国加入WTO，对外开放之门越开越大，未来需要更多具有国际理解力的年轻人，国际化是中国所有大学都面临的一个新问题。“从国际化的角度来看，我们和国内的很多优秀大学是站在同一起跑线上的。怀着有些‘膨胀’的想法，我们开始去国外寻找合作高校。”应雄笑言。
当时，一份巧妙的缘分促成了绝佳的合作契机。曾任复旦大学校长、浙江万里学院办学总顾问的杨福家，那时正在担任英国诺丁汉大学校长。据应雄讲述，有一次他和万里创业团队的成员们拜访杨福家时，说出了心中的办学冲动。杨福家具有广阔的高等教育国际化视野，大家在交流中一拍即合。于是，他们协同合作，将英国诺丁汉大学国际一流的教学资源引入了中国宁波。
当时，英国诺丁汉大学也恰巧正在中国寻求合作伙伴，其考察班子走访了北京、上海的许多名校。用应雄自己的话说，当时的浙江万里学院在中国高等教育圈子中只能称得上是一个“默默无闻的小孩”。为什么英国诺丁汉大学会选中浙江万里学院作为合作办学的伙伴呢？在首次接待英国校方的到访领导时，应雄道出了心中这一疑问，而对方的回答至今令他印象深刻：“我们看重的并不仅仅是办学水平，我们更重视的是与何种体制机制的合作伙伴来办学。我们选中你们，原因在于你们对于高等教育的一份情怀、理解，以及你们的体制机制。从这点来说，我们双方具有很多相似性。”英国校方所谈到的“体制机制”，在应雄看来指的就是“想干事、能干事、能干好事的特点”。
在理念契合的前提下，英国诺丁汉大学与浙江万里学院于2003年初启动谈判，同年10月正式签订了合作办学的协议。“在教育部和省市人民政府领导的大力支持下，我们破天荒地做了一件法规没说怎么做、又没说不能做的事情。一所独立的中外合作大学就这样诞生了。”
在应雄看来，宁波诺丁汉大学作为中外合作办学大学的‘先行者’，其诞生离不开“天时地利人和”的有利条件。他尤其感谢改革开放政策送来的春风。“如果没有中国改革开放的大背景，我们的学校也没有生存的空间。”
2006年2月，中英双方的领导人参加了宁波诺丁汉大学的校园落成典礼。时任中共浙江省委书记习近平出席典礼，并发表讲话。习 近平在讲话中指出：“宁波诺丁汉大学为我国高等教育与国外优质高等教育资源的合作播下了希望的种子，为浙江高等教育发展注入了新的活力。”“希望宁波诺丁汉大学在中英双方的共同努力下茁壮成长，在促进浙江与英国文化、教育交流，促进浙江高等教育事业发展中，发挥更加积极的作用。”
十余年的办学路上，这颗“希望的种子”生根发芽、蓬勃生长。
“我们希望让社会感受到，宁波诺丁汉大学是一所有意义、有特色、能够满足众多学生需求的新型高校。”应雄说道。
“国际化”与“本土化”交融
助力莘莘学子圆深造梦想
“国际化”是宁波诺丁汉大学作为一所高水平中外合作大学的最鲜明特色。“通过引入优质的国际高等教育资源，我们让学生能够享受更高水平的国际化教育环境，培养他们成为未来具有国际视野、国际沟通能力和家国情怀的人。”
应雄向《留学》记者阐述了宁诺国际化特色的具体表现。“第一，宁波诺丁汉大学执行校长由英国诺丁汉大学选派，现任宁诺执行校长尼克·迈尔斯（Nick
伴随着经济社会发展，教育选择的多样化已成为不可阻挡的趋势。在全球疫情尚未平息、留学之路多舛的当下，中外合作办学成为一项越来越受青睐的新选择。
根据教育部全国高等学校名单，目前本科层次的中外合作办学大学共7所，经过数年或十余年的发展，它们已经成长为高品质、受欢迎的中国高等教育新名片。
在中外合作大学中，宁波诺丁汉大学（简称“宁诺”）是不得不提的一个优秀代表。2004年3月，宁波诺丁汉大学获批筹设;2005年5月获得教育部正式设立的批准;2006年2月举行校园落成典礼。由此，宁波诺丁汉大学成为国内第一所具有独立法人资格和独立校园的中外合作大学。
在2006年校园落成典礼上，时任中共浙江省委书记习近平对宁波诺丁汉大学寄语：“宁波诺丁汉大学的创建和成立，开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河，为中国教育走向世界创造了一种全新的模式。”
在接受《留学》杂志专访时，宁波诺丁汉大学党委书记、浙江省万里教育集团董事长应雄研究员饱含深情地回忆起习总书记当年的寄语，“总书记的讲话至今仍在我们耳边回响，让我们记忆犹新。在十七年的办学之路上，宁波诺丁汉大学正是承载着这样的期待与厚望，一步一个脚印，努力地前行。”
四十载教育路上敢为人先
作为宁波诺丁汉大学党委书记，应雄自建校伊始就见证着这所高校的发展与进步。拥有近40年教育生涯的他，始终以“教育人”作为对自身角色的定位。“到目前为止，我这辈子都没有离开教育的工作领域。”
应雄出生于20世纪60年代，成长于中国传统的教育环境，老一辈教育人的品质与情怀给他带来了深刻的启迪与影响。1983年大学毕业后，怀揣着教育梦想的应雄走上了三尺讲台，成为一名数学教师。“从初出茅庐时讲课的紧张，到逐渐热爱这份职业，这样的转变得益于我的学生。”彼时，应雄20岁出头，学生们与他岁数差不多，年轻人朝气蓬勃与求知若渴的热情给他带来强烈感染。在学生们成长、成才、走向社会的过程中，他也收获了前所未有的成就感。
从1983年到1993年，整整十年时间里，应雄一直坚守在教学一线。随着工作经验积累，他也开始兼任行政管理职位。在这一过程中，除了教育带来的幸福与成就感之外，他的内心也产生了一些思考和焦虑。“在那个时候，年轻人也会产生新点子，但往往受到传统体制的束缚与制约，很难将想法付诸实践。在体制内的学校里，如何更好地激发教职工的热情？如何更好地进行创新？我开始越来越深入地思考这些问题。”
80年代末到90年代初，随着中国改革开放程度日益深化，应雄萌生了一种新的冲动：既然无法凭一己之力改变传统的学校制度，那么能不能自己创办一所体制创新的学校呢？
1993年，应雄离开体制内的学校，与创业伙伴徐亚芬一起创办了浙江省万里教育集团。那时，他们没有得到财政拨款或其他资源支持，完全凭借自身积蓄白手起家。回忆往昔，应雄笑言当初的想法其实有些幼稚。“那时年纪轻，想什么就干什么，不像现在年纪大了，可能会更加保守。”以十年教育从业思考为薪，以年轻的冲动与一腔热血为火，这份教育改革事业点亮了最初的希望之光，在28年的历程中如火如荼地发展起来，展开了广阔的教育画卷。
在发展过程中，万里教育集团旗下形成了国内外两大系列的学校体系。应雄用一组数据展示了集团的办学成就：目前集团拥有的净资产达到56亿元;全日制在校学生超过3万人;教学土地有2600多亩，教育用房共计100多万平方米;教职员工共有2800多名，其中不乏一流学科带头人。
万里教育集团的发展历程，是一条摸着石头过河的艰辛道路。在没有范本可以参照、没有现成政策指引的情况下，其创始团队不愿墨守成规，而是选择了“将创新进行到底”。浙江万里学院就是集团创新成果的一个重要代表。万里教育集团自1999年接管当时办学基础极为薄弱的浙江省属高校——浙江农村技术师范专科学校，创办了浙江万里学院以来，在全国院校中率先探索体制机制创新，浙江万里学院成为“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的新型高校，也成为了全国深化创新创业教育改革示范高校。
“改革探索总是面临很多挑战，因为法规没有告诉我们可以这样做，同样也没有说不可以这样做。好处也正在于此：这给了我们创新的最大空间。只要是符合学生所需、符合社会所需、符合国家未来教育的方针，什么事情我都敢做，我也能做。这些正是中国改革开放的大环境、大土壤孕育出来的新机遇。”应雄说道。
中外合作大学“先行者”
创造中国教育走向世界的全新模式
宁波诺丁汉大学是继浙江万里学院之后，万里教育集团的又一办学创举。“如果说浙江万里学院开启了公办高校管理模式与运行机制改革的先河，那么宁波诺丁汉大学则开启了中国高等教育对外合作的先河。”
宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办的具有独立法人资格的中外合作大学。凭借国际一流水准的课程、先进教学理念和优质教学质量，宁波诺丁汉大学在国内乃至全球都具备一定知名度和影响力。
面对《留学》记者“宁诺好在哪里”的提问，应雄笑着直言：“宁诺就像我们自己养出来的孩子一样。在我们的眼里，她什么都 好。”
的確，宁波诺丁汉大学的诞生，背后是应雄及其伙伴的奔走努力;其茁壮成长，亦离不开这批教育者的悉心浇灌。
宁诺的成长史，要先从浙江万里学院说起。1999年，浙江万里学院从一所体制内的专科学校转型为万里教育集团体系中的新型高校，实现了质量的跃升。“我们起步的时候要求非常高。当时我们和上海复旦大学合作，学院下设的所有系都由复旦大学的专家参与筹建，原复旦大学校长杨福家担任我们办学的总顾问。”
浙江万里学院的发展可谓风生水起，一路高歌。然而，数年之后，始终追求创新的万里人开始思考学院新的发展方式。“我们那时想，如果固守这样的思路，万里学院始终只是‘跟跑者’，是不是能寻找另外一条道路、创办一所更有特色的大学呢？”他将目光投向了国外。 应雄认为，中国加入WTO，对外开放之门越开越大，未来需要更多具有国际理解力的年轻人，国际化是中国所有大学都面临的一个新问题。“从国际化的角度来看，我们和国内的很多优秀大学是站在同一起跑线上的。怀着有些‘膨胀’的想法，我们开始去国外寻找合作高校。”应雄笑言。
当时，一份巧妙的缘分促成了绝佳的合作契机。曾任复旦大学校长、浙江万里学院办学总顾问的杨福家，那时正在担任英国诺丁汉大学校长。据应雄讲述，有一次他和万里创业团队的成员们拜访杨福家时，说出了心中的办学冲动。杨福家具有广阔的高等教育国际化视野，大家在交流中一拍即合。于是，他们协同合作，将英国诺丁汉大学国际一流的教学资源引入了中国宁波。
当时，英国诺丁汉大学也恰巧正在中国寻求合作伙伴，其考察班子走访了北京、上海的许多名校。用应雄自己的话说，当时的浙江万里学院在中国高等教育圈子中只能称得上是一个“默默无闻的小孩”。为什么英国诺丁汉大学会选中浙江万里学院作为合作办学的伙伴呢？在首次接待英国校方的到访领导时，应雄道出了心中这一疑问，而对方的回答至今令他印象深刻：“我们看重的并不仅仅是办学水平，我们更重视的是与何种体制机制的合作伙伴来办学。我们选中你们，原因在于你们对于高等教育的一份情怀、理解，以及你们的体制机制。从这点来说，我们双方具有很多相似性。”英国校方所谈到的“体制机制”，在应雄看来指的就是“想干事、能干事、能干好事的特点”。
在理念契合的前提下，英国诺丁汉大学与浙江万里学院于2003年初启动谈判，同年10月正式签订了合作办学的协议。“在教育部和省市人民政府领导的大力支持下，我们破天荒地做了一件法规没说怎么做、又没说不能做的事情。一所独立的中外合作大学就这样诞生了。”
在应雄看来，宁波诺丁汉大学作为中外合作办学大学的‘先行者’，其诞生离不开“天时地利人和”的有利条件。他尤其感谢改革开放政策送来的春风。“如果没有中国改革开放的大背景，我们的学校也没有生存的空间。”
2006年2月，中英双方的领导人参加了宁波诺丁汉大学的校园落成典礼。时任中共浙江省委书记习近平出席典礼，并发表讲话。习 近平在讲话中指出：“宁波诺丁汉大学为我国高等教育与国外优质高等教育资源的合作播下了希望的种子，为浙江高等教育发展注入了新的活力。”“希望宁波诺丁汉大学在中英双方的共同努力下茁壮成长，在促进浙江与英国文化、教育交流，促进浙江高等教育事业发展中，发挥更加积极的作用。”
十余年的办学路上，这颗“希望的种子”生根发芽、蓬勃生长。
“我们希望让社会感受到，宁波诺丁汉大学是一所有意义、有特色、能够满足众多学生需求的新型高校。”应雄说道。
“国际化”与“本土化”交融
助力莘莘学子圆深造梦想
“国际化”是宁波诺丁汉大学作为一所高水平中外合作大学的最鲜明特色。“通过引入优质的国际高等教育资源，我们让学生能够享受更高水平的国际化教育环境，培养他们成为未来具有国际视野、国际沟通能力和家国情怀的人。”
应雄向《留学》记者阐述了宁诺国际化特色的具体表现。“第一，宁波诺丁汉大学执行校长由英国诺丁汉大学选派，现任宁诺执行校长尼克·迈尔斯（Nick