英语是高中学生最容易出现两极分化的一门学科，尤其在我们经济文化比较落后的地区，每所普通高中学校几乎都有一大批英语学科的后进生，为此，如何激发后进生学好高中英语是我们每个英语教师在课堂内外经常需思考、探索、实践的课题和任务。我的主要做法是：
　　1.深入了解后进生学习英语困难的原因。后进生之所以英语成绩长期赶不上好的学生，不是智力水平的问题，大部分后进生而是由于没养成良好的学习方法、习惯，或没有坚持学习的毅力，或不喜欢学习英语、甚至恐惧学英语等因素，导致后进生高中英语成绩一直上不去。在一般的普通高中学校，约三分之一的学生英语学科就可能比较薄弱，所以，普通高中教师要正确对待这种现象，并认真、细心的了解所带班级后进生学英语困难的原因，教师只有对后进生落后的原因找对了，才能制定较好的转化方案，才能够在平时的教学当中对症下药。
　　2.激发起后进生学习英语的兴趣。教师在教学当中，首先，要对后进生有信任感。教师对后进生要有正确的心态，充分相信即使是后进生也是能够学好英语的，并且把这种信任通过各种途径表现出来，让后进生切实感受到老师对他的信任，潜移默化，将老师对他们的信任转化为自信。其次，要注重表扬与鼓励。教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心、他们同样渴望进步与成功。教师要勤于和后进生交流，要用敏锐的眼睛去发现后进生身上的闪光点，无论是在学习方面，还是在日常表现中，后进生的优点、进步、成功，教师都要能够及时的给予肯定、表扬与鼓励。教师要具体分析每个后进生的情况，激发兴趣，充分调动他们学习英语的积极性，主动性。第三，化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。教师长期满堂灌式的教法，成天让学生的死记硬背，以及没玩没了反复练习，让部分后进生常有追之不及的感觉，而这种感觉常常会影响后进生的自信心。所以，教师要提高自身的授课水平和艺术，教法要灵活多变，布置作业要有针对性，层次性，让后进生在比较轻松的环境中学习英语。
　　3.要有效指导后进生的学习方法。（1）帮助后进生学会预习和课后的复习。多数的后进生若使英语学习变得轻松，进步大，需要英语教师特别的关照。英语教师可利用辅导课帮助后进生预习新课，帮助他们熟悉重点词语、词性及语法，试读课文，批划出不懂的知识点等等。帮助后进生预习，实际上是在教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，是为了培养他们的自学能力。同时，教师还要加强对后进生课后复习的跟踪力度，要经常抽批后进生的作业，认真纠正他们作业中的错误，通过课后知识的复习，查漏补缺，帮助他们掌握重点知识。（2）帮助后进生提高课堂学习效果。听课是教学中最为重要的一个环节，多数后进生在“听”时不懂方法，导致学习效果不佳。教师要明确要求后进生，听课时做到：对重点知识做好笔记；真正理解预习时批划出的不懂的知识点；认真思考后，积极回答教师上课的提问；认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固。（3）帮助后进生提高自主学习，探究性学习的能力。教师要按新课改理念，积极改变传统的“教师教，学生学”的模式，教师要少“教”多“导”，即教师要多引导学生，尽可能让后进生自己发现、归纳、总结知识，培养后进生独立思考，独立学习和独立解决问题的能力。
　　4.家校形成合力，共促后进生发展。英语是一门语言，学好这门学科必须要进行“听说读写”等方面的训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务。所以，教师要积极争取家长的合作，督促孩子做作业、听磁带、背课文、写英语作文等。同时，家长还应配合老师，督促孩子养成主动、自主、勤奋学习的习惯和个性。