青少年儿童是祖国的花朵，未来民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。近年来，青少年学生违法犯罪现象仍时有发生，而且呈上升趋势。贵州瓮安“6.28”、贵阳某中学“9.27”案件等典型案例的发生触目惊心，应当看到，致使他们走上违法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的还是其自身的内因，即法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识，因此，在教学中渗透法制教育势在必行。作为渗透法制教育的主阵地——学校，渗透者——教师，特别是语文教师更不应该仅仅停留在单纯地对语文知识机械地讲授，而应该将法制教育知识穿插其中。这样学生不仅学到了语文知识，还掌握一些法律知识，树立法制观念，增强法制意识。但须注意，在教学中要适当地把握尺寸，潛移默化地进行渗透，不能喧宾夺主。这样不但不会影响学科教学，增加学生的学业负担，反而能增强学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。作为一名语文教师，我觉得可以从以下几方面进行尝试：
　　一、深究教材，渗透法制教育
　　1.从词、句的理解中渗透
　　在课堂教学活动中，我们都会遇到不计其数的成语、歇后语等词语，在给学生讲解词语意思的同时，可渗透一些法制教育知识，如：“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱时不藏起来据为己有。”我们应该进一步从法制的角度去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重的物品不想归还且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。又如：三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》，在教学时，我抓住文中“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话，让学生知道所有得到的东西都消失了的原因：人们对森林乱砍滥伐，从而渗透《中华人民共和国森林法实施条例》，让学生知道应禁止对森林乱砍滥伐。
　　2.在课文讲解分析中渗透
　　语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要场所。我们在向学生传授知识的同时，应充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。如：在教学一年级下册第11课《美丽的小路》一课时，让学生理解、分析“一条小路为什么由美丽的变成了到处是垃圾再变成了美丽？”从而让学生懂得要爱护环境、保持环境整洁，了解《城市市容和环境卫生条例》
　　二、在运用中渗透
　　运用是学习语文的最高境界。他能将每个人学到的东西展现出来，那么我们也能渗透一些法制教育知识。如写日记。学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。再如口语交际。口语交际中融入法制教育，利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。师生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判。善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。如：交流“废旧电池该不该扔”的话题时，有学生就轻描淡写地讲到没什么，可以扔。有的学生知道不该乱扔但说不出理由。
　　我们不仅要精心设计教学，还可积极开展“演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，充分运用先进的教学手段与方法渗透法制教育，就能达到事半功倍的育人效果。
　　教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段就要对他们进行加强社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法。用法律武器来保护自己的人身权利。教育学生做一个守法的好公民，培养学生的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
　　（作者单位：562402贵州省兴义市敬南镇何家坪中学）