在学前教育领域中，男幼师是稀缺的“大熊猫”。近年来，政府和社会越来越重视幼儿园男教师的培养，现在已有地方实施了政策倾斜，希望吸引更多的男性从事幼儿教育工作。男幼师对幼儿发展究竟有哪些不可替代的作用呢？
　　丰富了孩子的语言风格。在幼儿园中，女教师常常喜欢用疑问的词语表示推测，习惯用带有感情的词语表达感受，用跌宕起伏的语调来表达感情。例如：“哎呀，难道天公公要下雨了吗？看来我们只有等到下次再出去玩耍了！”此外，她们也常使用一些辅助语言，例如动作、表情体态等等。但在男性语言中，他们则是多倾向于陈述事实或表达观点，干脆利落，想说就说，语气直率。例如在幼儿园中，孩子们做游戏的时候不小心摔倒了，这时男教师会用鼓励的语气对孩子说：“孩子没关系的，勇敢点，我们自己摔倒自己爬起来！”就这样一句简单的话语，能在很大程度上培养孩子的勇敢、坚毅的品格。同样一件事情，在语言表达方面，女性则偏于感性，男性则偏于理性。而在幼儿语言学习方面最简单、最直接的方法就是模仿。教师在日常生活中说话的语音语态，以及语言的表述风格都对幼儿产生潜移默化的影响。在幼儿园长期的语言交流中，你会发现，女孩习得了女性教师的语言特点，同样，男孩也习得了女性教师的语言特点，幼儿天生爱模仿，这是必然的现象。然而，这样就与现实中对男性幼儿的性别角色认同相冲突。因此，男教师的语言特点在幼儿的语言发展领域中就起到了中和的作用。男教师和女教师一起工作，这样就给幼儿提供了全面的语言模仿素材，对幼儿的语言发展有着很好的导向作用。如果幼儿园中缺乏男教师对幼儿的语言引导，那么会使部分男性幼儿形成的语言特点缺乏阳刚之气，不利于他们语言的健康发展。
　　可以塑造部分孩子的阳刚性格。幼儿阶段，幼儿的意志品质开始发展，他们意志品质的形成有着明显的被动性，这就要求教师在教学活动中有意识地进行培养。我们知道，在家里爸爸妈妈的性格倾向直接影响孩子的性格倾向。男孩会不知不觉地模仿爸爸的活動方式，一般易形成果断、机智、独立等性格特点；女孩则随妈妈，一般易形成温柔、善良、依赖等性格特点。而在幼儿园中，孩子们面对的大部分都是女教师，她们的优点是对孩子有爱心、有耐心，心思细腻的性格特点往往也很让家长放心。然而，相比较而言，男教师与生俱来的阳刚之气、勇敢、坚强、豁达是他们最大的性别优势。有研究人员认为，父性教育与母性教育的结合才是完美的教育。在幼儿园中，女教师相当于扮演着“妈妈”的角色，男教师无疑是“爸爸”角色的最佳人选。当今社会，很多孩子是家里的独生子，家长溺爱严重，使很多幼儿养成了意志薄弱、品性娇柔的性格特点，这对幼儿的身心健康发展很不利。男教师活泼开朗以及思维活跃的天性为他们与孩子之间的交往建起了坚固的桥梁，他们的果断、刚强、坚毅、冒险等阳刚特点潜移默化地影响着幼儿，可以帮助幼儿形成良好的意志品质。
　　乐于倾听男孩的独特情感世界。男教师进入幼儿园，与幼儿建立了不同于女教师的师幼关系，孩子交往的对象不再只是女教师，和男教师相处的同时，幼儿的情感发展也就发生了一定的改变。幼儿的世界是情感的世界，当需求得到满足时，他们会很高兴，反之，就会很伤心。例如男孩子通常情况下比较淘气、顽皮，有许多古灵精怪的想法，他们的一些想法以及行为会让女教师难以理解，这使得他们在情绪上会比较失落。然而，当他们和男教师进行交流时，男教师往往是能够理解他们的想法，在得到理解和认同的情况下，他们的情感也就得到了满足。教师与幼儿的情感交流对幼儿的身心发展有着巨大的影响。研究表明，男性的情绪情感比较稳定，一定程度上有助于幼儿情感的发展。而女性的情感则比较细腻、敏感，会因为一些小事使情绪有所波动，一定程度上不利于幼儿的发展。男教师和女教师在幼儿情感的成长道路上各有各自的优势和缺点，因此，为了促进幼儿情感获得更好的发展，需要男教师和女教师的共同努力，二者都是幼儿情感发展不可或缺的力量。
　　（作者单位：句容市天王浦溪幼儿园）