【摘 要】
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在＂云互动＂环境下,教师可以实时在平台中关注每个学生的具体情况,在协作学习的交互过程中作出及时的指导反馈,甚至可以不再受时间地点的限制,通过云平台的空间教学,对学生的课
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在＂云互动＂环境下,教师可以实时在平台中关注每个学生的具体情况,在协作学习的交互过程中作出及时的指导反馈,甚至可以不再受时间地点的限制,通过云平台的空间教学,对学生的课前学习也给予相应的指导,满足学习者的个性化学习需求。另外,学生互学也不再局限于自己的小组内,教师通过＂云互动＂终端的数字化演示,让学生可以更多地了解到其他小组的学习情况,通过组内讨论、组间质疑的学习交流活动,深化对知识的掌握。
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[摘 要] “留白”是一种教学思想，是一种教学智慧，更是一种追寻教学意境的艺术。教师要创造一个有利于学生主动发展的教学环境，给学生充分发展的空间与时间，把学习的主动权还给学生，体验成功的乐趣，培养学生的创新意识和创新能力。教师恰到好处的“留白”，有助于教师生动地“解惑、授业”，做到相机诱导，激发学生的学习兴趣，让学生在求知的过程中能主动地去探究、思考、发现，主体意识得以充分发挥。 [关键词] 留
[摘 要] 随着教育体制改革的不断推进，小学数学课堂教学目标的要求也发生了转变，对课堂教学的效率也提出更高要求。文章主要针对数学课堂高效性教学创新思考进行分析，结合当下教学现状，从课堂教学内容的安排、教学环节的衔接、学生实践能力的培养、师生间的沟通等四个方面为重点进行阐述，其主要目的在于探究数学高效课堂教学的方式，为全面提高数学课堂教学质量和教学效率奠定坚实的基础。 [关键词] 数学课堂；高效；
符号意识是小学数学的十大核心词之一,发展学生的“符号意识”就是培养和发展更高层次、更高水准的数学核心素养。在教学中,教师要联系生活经验,挖掘学生潜在的符号意识。创
幼儿的品德教育，爱，是永恒的主题。我们班是托班，小朋友像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来，对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。 一、公平的爱，孩子能感受得到 “爱孩子”是我的一门必修课。只不过在实际工作中，光
[摘 要] 幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接阶段。学生的适应水平决定了今后他们对学校课程和学校生活的态度，甚至会影响到学生将来的学习成绩和人际交往等方面。幼小衔接需要家庭、幼儿园、小学三方共同努力，帮助儿童从心理和物质环境去改变适应。针对幼小衔接教育存在的问题，教师可在学校与家庭方面找到应对策略，帮助学生尽快适应小学教育，更好地生活与学习。 [关键词] 幼小衔接;小学教育;对策 幼儿园时
培养学生良好的学习习惯,更好地利用北师大版的数学教材,尝试着让学生先预习再进行课堂教学,基本模式是:先是由学生提出问题,带着问题看书学习,再进行小组合作学习,最后全班
初中班主任担任了多重角色，其即是教育的管理者，又是组织者和引导者。对于班主任而言，其管理工作开展顺利与否直接影响了整个班级的管理风貌。在当前新课改不断推进的形势下，班主任日常管理工作也发生了改变，同时在新形势下也表现出一定程度上的不适应和滞后，因此难以避免地出现各类管理问题。因此我们有必要基于初中生心理特点对初中班主任管理工作现状与问题展开深度剖析，采取有效的对策推动班务管理工作，提高班级管理工作