初中生物教学是学生初中学习生涯中的一个重要的组成部分，课程改革的不断推进给初中生物教学工作提出了越来越高的要求。生物学科研究的是生命的现象和活动规律，因此，和其他学科相比生物教学工作有其特殊性。但是在实际教学过程之中因为生物考试的分值在所有学科之中相对来说比较低，很多教师和学生对于生物教学都没有给予应有的重视。因此，生物教学工作必须在相对较短的教学时间内有更高的教学效果。
　　一、提高教师的综合素质
　　要想在有限的教学时间之内取得更好的教学效果就首先要从教师身上着手。因为生物课程安排的教学课时相对较少，生物教师必须有扎实的教学基本功，以便能够在最短的时间之内保质保量地完成教学任务。
　　除了扎实深厚的生物专业的教学知识和一定的教学技巧和社会沟通技巧之外，生物教师还应该具有比较高的理论水平。初中生物教学过程之中很多内容是学生平常不可能接触到的，所以面对学生各种各样的提问，教师要想回答出来就必然具备比较扎实的理论基础。另外，只有具备比较扎实理论能力的教师才能够在各种教学方法之中根据学生的实际情况选择效率高、质量好的教学方法。教师在教学过程之中不仅要注意知识灌输，还要要观察学生的反映，确保学生真正的听懂了。此外，为了促进教学质量的进一步提升，教师应该营造一个良好的学习氛围帮助学生集中注意力。在教学活动之中教师也要多和学生进行互动，尊重学生的学习主体性，让学生真正地成为学习的主人。教师应该尽可能地通过自己的努力将知识交给学生，让学生能够在课堂学习之中学到受益终生的内容。
　　二、教师应该多和学生交流沟通
　　初中生物的教学课堂绝对不应该是教师一个人在唱独角戏，而应该充满积极的交流和互动。教师应该对每个学生都有一定程度的了解，这样教师才能够根据实际情况有选择的制定教学方法。此外，教师应该营造一个良好的学习氛围，让学生在轻松和谐的环境之中进行学习。如在课程开始之初，笔者会首先和学生进行简短的交流和沟通，根据实际教学内容和学生聊聊天。在教导关于洋葱的内容时，因为洋葱是人们日常生活之中经常会吃到的事物，笔者就问学生：“你们对洋葱熟记么？”有的学生说：“熟悉啊，今天中午还吃的呢，可好吃了。”学生们哄堂大笑，在无形之中原本因为上课而存于学生心中的一丝紧张就消失不见了，学生的学习积极性和注意力都有了一定程度的提高。然后笔者就接着和学生聊天，“你们半常吃洋葱的时候有没有好好观察下洋葱呢？有谁能说说洋葱的特点呢。”然后就有的学生起来仔细地讲述起来他观察到的事情。然后笔者趁着学生这个话题深入展开，将教学内容和学生所叙述的内容进行结合，学生们因为对这些都很熟悉，接受起来都比较快，理解和掌握的程度也都比较深。所以初中生物课程的教学过程之中教师一定要善于利用有利条件，多和学生进行交流。课程改革的推进要求教师要真正尊重学生的学习主体性，让学生成为自己的主人，激发学生的学习主动性。
　　三、加强学生之间的合作
　　教师在教学过程之中还要培养学生的合作能力，学生综合能力的发展。因此教师可以在课堂教学的过程中让学生按小组进行交流合作。首先，教师布置一个通过学生交流合作便能够解决的问题让学生思考，学生小组进行讨论。然后，每个小组的负责人进行总结归纳。最后每个小组长要分别发言，这样其他小组的学生也能够听到不同的意见和观点。最后由教师进行点评和指导，对于学生仍然存在的疑问进行讲解。这样不仅可以培养学生的合作能力还在一定程度上减轻了教师的教学负担，可以说是一举两得。初中生物课堂教学是一项重要的工作，广大教育工作者应该给予足够的重视。