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一、问题的提出1．目前学生所做传统作业重数量，轻能力培养目前的传统作业中“问题的提出”、“数据的提供”都是教材或教师精心准备的，而不是学生自行提出和采集的，让学生养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯，造成学生无条件接受，不愿质疑不想创新的习惯。归纳起来传统作业具有以下特点：①数量偏多，形式单一，多为书面答题，学生易感到枯燥乏味，难免采取应付的态度。