我所在的大彭实验小学，武术特色操在江苏省乃至全国都小有名气，被誉为“大江南北第一少儿武术操”。这些都与我们平时科学、规范、严格的训练有关，除了课间操正常进行练操外，我们还有计划地利用大课间进行集中练习。
　　每次全校集中练习时，我们体育组全体成员都有共同的看法：各班的前几名学生做操非常认真，动作非常到位，纪律也非常好；而排尾的后几位学生甚至更多的学生，表现出动作不到位，纪律松散。针对这一现象，我们体育组全体成员进行了分析：前面的学生在老师面前，受关注的程度比较多，自然就比较认真，表现出不怕苦、不怕累的优良品质；而后面的学生似乎有一种侥幸心理，觉得老师看不见他们，受关注的程度相对少一些，于是表现出松散、精力不集中、动作不到位等现象。分析出症状，该如何对症下药呢？
　　方法一：首先，请几位后面的学生到领操台观看做操情况，观察前后学生做操的态度以及表现等，并让他们说出自己的观后心得。学生之间的评价给他们一个有力的证明，让后面的学生心服口服，使他们意识到自己的表现存在不足，然后再通过教师的说服教育，使他们认识到做操的重要性。
　　方法二：由于长期的习惯，后面的学生做操的准确性差了许多，动作要领很模糊。根据这一情况，我们采用了分组培训的方法，前五排学生由一个教师负责，中间五排由另一位教师负责，而后六排的学生由我负责，重点纠正错误动作，细化每一节动作，提高每一节动作质量。经过多次有计划的练习，学生都有很大程度的提高。在练习的同时对学生加强思想教育，使学生打消滥竽充数的思想，从思想上重视做操，端正了态度，有强烈的主人翁意识。
　　方法三：在集中练操及课间操时，我们采用了轮换排头的方法，让每一位学生依次成为排头，每天轮换一次，目的是为了使每一位学生都受到更多的关注，使每一位学生都有成为排头的责任，使每一位学生都能体验到当排头的自豪感。
　　通过一段时间的练习，学生的精神面貌有了较大的转变，自控能力及认识能力也逐步得到提升，动作质量有了很大提高，每一位学生都能独立地领操，并对做操有着极大的兴趣。
　　如今，每一个孩子都能把武术操做得规范到位，特别是在队前领操的孩子，他们更是学生的标杆，那矫健的身姿，优美的动作，成了操场上一道美丽的风景线！
　　（江苏省徐州市铜山区大彭实验小学 221150）
　　【点评】：回想广播操或者其他团体操，总有虎头蛇尾之感，做操质量下滑，不能体现团体操的价值。本文对如何做好集体性且经常性的团体操进行了剖析研究，并在实践中予以教学，不同于以往只注重教学的稿件。