目的以体育与健康学科核心素养和相关体育工作的指导方针为依据,构建学生健康行为维度评价体系,为促进学生在运动技能、体能、体育健身理念和健康维护能力全面发展提供参考。方法采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲专家法和层次分析法构建中学生健康行为测评体系和评估模型。结果确定学生健康行为的评价指标,包括锻炼习惯、情绪调控和适应能力3个一级指标,以及课堂出勤和参与度(9.80%)、比赛参与情况(8.29%)、每周锻炼频率(3.77%)、参加课外休闲运动(7. 65%)、课中自我表达和喜悦(10. 06%)、课中挑战和突破(8. 74%)、对运动的态度(11.45%)、健康文明生活方式(6.56%)、自觉改善体质和现状(7.22%)、心理健康水平(8.49%)和人际交往能力(7.98%) 11个二级指标。运用层次分析法构建出学生健康行为维度测评模型,分析出各指标的权重。结果表明学生健康行为测评一级指标锻炼习惯、情绪调控和适应能力所占权重分别为39.50%,30.25%和30.25%。结论对学生健康行为评价影响最主要的是学生自身对运动的态度以及参与运动的实际情况,其余指标均有不同程度的影响。反映了学生健康行为发展的真实诉求。学生健康行为维度测评体系科学合理,具有发展性。