【摘 要】
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小学语文教学过程中,学生所表现出的情感或者说情绪,并不是始终如一的,会因教学内容的情感变化而表现出情感节奏的变化.验证一堂语文课是否有效,其中一个关键点就是能否借助
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小学语文教学过程中,学生所表现出的情感或者说情绪,并不是始终如一的,会因教学内容的情感变化而表现出情感节奏的变化.验证一堂语文课是否有效,其中一个关键点就是能否借助教学内容调动起学生的情感,并使其随着教学内容的情感奏出自身情感的韵律.这种体现出来的关于情感的韵律虽然是一种教学形式要素,却能将学生带入情境中,使学生对教学内容产生更深刻的理解.所以赫·斯宾塞说 :“观点最终是由情绪,而不是由理智来决定的.”理智容易掩盖学生的真实感觉,不会使学生产生切身的体悟,而情绪恰恰能熏染学生达到理解的深刻性.所以,在小学语文教学中,教师要突出教学内容的情绪变化节奏,还要结合教学内容激发学生的情绪变化.另外,还要注意对教学内容及学生情绪进行调控,使其发挥至最佳.
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