区外四馆考察学习报告

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1997年4月下旬,由内蒙古图书馆领导带队,我们专程赴北京、天津、石家庄、太原市,对华北图协兄弟单位:首都图书馆、天津图书馆、河北图书馆、山西图书馆进行了短期的考察学习。兄弟馆的经验和成绩使我们感到眼界大开,思路拓展、感想甚多。我们考察学习的重点是地...
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陶行知先生说过:“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”高水平的教育需要高素质的教师,需要在知识、技能、文化素养等许多方面对教师进行全面培养。我们在教育教学不断改革的过程中,越来越感觉到教师在自身信息技术专业发展上的迫切性。而信息技术与现代幼儿教育发展的新指向、新标杆,也是幼儿全面发展教育的一个重要的有机组成部分。因此,如何建设一个相对完善的、在新课程教育理念指导
为贯彻《3~6 岁儿童学习与发展指南》,我们在工作岗位上,以幼儿为本,以理解和尊重幼儿的生活为基点,实施有效的保育和教育,让教育立足幼儿、回归生活,帮助幼儿成为一日生活的主人,并能健康、 有序、文明、美好地生活。  幼儿在园的一日活动包括入园、晨间游戏、晨间谈话、喝水、盥洗、如厕、教学活动、游戏、进餐、午睡、午点、离园等环节。在整个一日活动中,我们所谓的生活环节——入园、喝水、盥洗、如厕、进餐、午
《小学科学课程标准》的教学理念提出,在教学中应该尊重学生的主体地位,引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,重视学生自主学习能力的培养。但是我们的教学经历了长期的“传授——接受”的教学模式,学生依赖于老师简捷快速地接受知识,许多学生自主学习技能不高,自主学习动力不强。  在小学科学教学中如何培养学生“自主学习”能力?分析现今教与学存在不足,要想培养学生自主学习,必须通过有效策略在教学中实现四个要素:
前些年的小学科学教学中,作为小学科学教师的我,上课前将课堂上教学所需东西全部准备好,学生按部就班按照我的教学计划学习、做实验。虽然我为教学准备忙得一塌糊涂,但学生的兴趣并不高。我反思自己的教学后,做了一个决定:将课堂真正还给学生,给学生更多自主探究的机会。  一、创造资源,引导学生自主探究  在小学科学的教学中,我们可以适当安排学生自主制作教具进行科学实验探究,这样不仅可以对学校没有的仪器进行补充
当前社会上有的企业在人事管理上存在的问题,不少是与选拨工作搞得不好有关。人才选拔过程,实际上就是发现人才的过程。我们社会主义国家选拔人才的基本原则是德才兼备。德才是
在小学语文教学活动中,习作课程是整个教学活动的开展重点,也是教学难点所在。为此,增强学生的课堂参与兴趣来带动学生的写作能力培养成了小学语文教师的教学需求与教学目标。在日常习作教学组织中,教师开始有意识地引导学生以多样化的学习方法来参与到习作练习中来,但是其教学成效总是难以取得突破。随着网络技术的不断发展,网络成为学生日常生活的一部分,通过对网络平台的运用证明了学习活动的开展新途径所具有的教学价值。
自1996 年实行科技工作目标考核以来,考核目标对苏木乡镇完成科技工作起到了积极的推动作用。随着工作的深入发展,科技工作目标考核中出现了一些新的情况和问题。加强对这些新情况
应日本足利工业大学邀请,内蒙古新能源合作项目洽谈访问团一行4人于1997年9月1日至16日赴日本进行了访问。我区与日本新能源界的合作关系建立于1986年,代表团此次访日旨在加速双方新能源领域