“科学探究教学模式”在高中物理教学中的应用——以“自感现象”教学设计为例

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以“自感现象”为例,就“科学探究教学模式”在高中物理教学中进行实践应用.尝试设计探究活动引导学生进行体验、思考、推理和观察,从而“发现”和掌握自感电动势对电流的阻碍作用。
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