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【摘要】对于高校医学院来说，我们在学习本专业课的基础上，也要懂得开展医学人文素质与品德类课程。进入新时代教育后，一方面要在专业课上下力度，另一方面也要在道德和思想方面下力度，让文学赏析类课程与医学品德培养有效结合在一起，这也是医学类教育未来发展的方向之一。
【关键词】文学；医学；品德
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
高尔基曾经说过这样一句话，“文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。”学生在文学的境界当中提升自己，并且高效的提升德育教育与思想品德培养能力，下面基于这方面，笔者想表达一下自己的看法。
一、文学赏析课程的加入对学生品德树立的主要影响
对目前各大医学专业高校来说，人文道德的教育是未来发展的一个主要方向。对医德来说，它是在医学院类是非常关键的一个方面，但是这几年我们就发现学校对于医德方面的教导仅仅是在专业的基础上去延伸，而不是形成固有的体系去完善。由此对于这方面，我认为文学赏析课的加入对高校医学院的主要影响有以下几个方面：
（一）有助于培养医学院学生的思想道德情操
我们知道尤其在这几年国家非常重视医科学生的教育，也就是说身为一位为未来社会做贡献的医生不仅仅要有高超的医术，同样医德也是非常关键的一个因素所在。因此想要拓展医德教育就必须要从课程上着手，虽然现在各大医学类高校来说有不少语文课程还没有真正融入医学教育体系当中，但是对于文学赏析类课程来说它确实可以在一方面提升学生的自身素养，也能够增加一些品德的树立作用，所以它是培养医学院学生，道德情操的关键所在。
（二）有助于加强学生的综合素养能力
对于医学目前的情况来说，我们可以发现是一些学生存在着一定的偏科现象。他们对自身固定学习的医学类专业非常擅长，但是对综合素养而言，还需要进一步改善，对于医学方向的专业而言，大家习惯总是把关注放在了医术和学习上，还对于一些新知识的理解等。可是医学是靠医生全面综合素养去建立与完成的，标准也包括医生的表达能力和素质能力，还有我们最为关注的医德。因此文科类赏析课程的加入其实是一种全面教育途径的延伸，帮助学生弥补自身专业技能以外不足的地方，让综合素质达到全面统一化。
（三）有助于培养医德榜样
对目前医学院的教育体制来说，我们需要形成固定的大学人文圈，同时在人文教育的基础上去发展思想道德途径。我认为在大学这个环境当中，去培养品德方面的榜样是非常重要的，尤其对于这几年国家崇尚一种廉洁守本教育，可能目前缺乏的不仅仅是人才，还有拥有高品德品质的榜样。所以文学类赏析课程的加入其实是对学生医德培养的一个非常大的帮助。因为它不只单纯的文学教育，而是从文学这种情操与人文环境当中去重新体会人类品质的重要意义，从而真正找到从医价值。
二、文学赏析类课程与医学品德教育结合的有效策略研究
（一）注重文学类赏析课程的选材问题
在文学类赏析课程与医学品德课程相结合的有效途径研究当中，笔者逐渐发现了一个这样的问题，那就是文学类课程的加入不能在选材上有所怠慢。也就是说普通的赏析类课程的题材是不能够满足需求的，因此我们在这种课程的选材上想要充分的结合专业特点，在文学的课文以及资料当中真正的看到人性品德的光辉，不仅仅要从赏析的角度出发，同样也要从道德教育的角度出发，由此让文学课程的加入充满哲学性、思想性和人文性。因此在这方面我认为，在文学类课程题材的选择上，不能够以纯文学为主，要充分地结合人文思想和医德方面，通过文学这种开拓性的选材模式去提升学生的医德境界。
（二）保持医学品德教育为主、文学探索为辅的教育模式
文学赏析的课程之所以能够加入到医学院当中，它的存在目的必然以学生文学素养的教导有关，同时它也与学生品行树立有很大的关系。因此想要将这两方面结合起来我们必须要避免一个误区那就是不能让文学纯理论性，也就是说以单纯的以文学教育为主。笔者的意思不是说就不去展开文学教育，而是将这种文学教育的内容拓展让其拥有一定的思想，并且与医德树立息息相关。所以在文学的课程体制的建立上应，当以一定的教育目的为主，比如说我们通过赏析的文学作品来体现医生的职业道德，提前给学生制定上一些需要思考的问题，而不是让文学的纯理论性融入医学专业的课程当中，这样不仅仅不会起到一定的品德促进作用，反而会造成学生课业的负担。
（三）保持文学教育的实践性
对于学院来说，文学教育的加入不是增加学生在课业方面的压力，而是让在自身专业的基础上更加能够懂得品德树立的重要性，所以在这方面文学课程上，我认为它的课程设计一定要具备实践性。首先就是能够与医学院学生的本专业相结合，也就是在文学的设定上要与医学方向有相关的融合。举个例子，比如说我们在文学教育的内容当中可以融入医学方面的历史，也就是说在医学发展这个过程当中，出现了哪些关键性人物，他们在一些品德方面又有怎样的建树等等。通过文学类题材增加学生思想品德的觉悟，用故事历史及一些简单的文学理论提升医学院的综合素质能力。
三、结语
我认为文学课程当中必须要用积极的内容，而这些内容要与医学的方向性具备一定的结合作用，如果仅仅是以增加文学性课程为主，却忽略了学生本专业，那么它的存在将不存在任何意义，因此文学的加入其实就是德育教育的加入，也是思想哲学的融合。
参考文献
[1] 杨晓霖.疾病叙事阅读：医学叙事能力培养[J]. 医学与哲学（A），2014（11）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】文学；医学；品德
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
高尔基曾经说过这样一句话，“文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。”学生在文学的境界当中提升自己，并且高效的提升德育教育与思想品德培养能力，下面基于这方面，笔者想表达一下自己的看法。
一、文学赏析课程的加入对学生品德树立的主要影响
对目前各大医学专业高校来说，人文道德的教育是未来发展的一个主要方向。对医德来说，它是在医学院类是非常关键的一个方面，但是这几年我们就发现学校对于医德方面的教导仅仅是在专业的基础上去延伸，而不是形成固有的体系去完善。由此对于这方面，我认为文学赏析课的加入对高校医学院的主要影响有以下几个方面：
（一）有助于培养医学院学生的思想道德情操
我们知道尤其在这几年国家非常重视医科学生的教育，也就是说身为一位为未来社会做贡献的医生不仅仅要有高超的医术，同样医德也是非常关键的一个因素所在。因此想要拓展医德教育就必须要从课程上着手，虽然现在各大医学类高校来说有不少语文课程还没有真正融入医学教育体系当中，但是对于文学赏析类课程来说它确实可以在一方面提升学生的自身素养，也能够增加一些品德的树立作用，所以它是培养医学院学生，道德情操的关键所在。
（二）有助于加强学生的综合素养能力
对于医学目前的情况来说，我们可以发现是一些学生存在着一定的偏科现象。他们对自身固定学习的医学类专业非常擅长，但是对综合素养而言，还需要进一步改善，对于医学方向的专业而言，大家习惯总是把关注放在了医术和学习上，还对于一些新知识的理解等。可是医学是靠医生全面综合素养去建立与完成的，标准也包括医生的表达能力和素质能力，还有我们最为关注的医德。因此文科类赏析课程的加入其实是一种全面教育途径的延伸，帮助学生弥补自身专业技能以外不足的地方，让综合素质达到全面统一化。
（三）有助于培养医德榜样
对目前医学院的教育体制来说，我们需要形成固定的大学人文圈，同时在人文教育的基础上去发展思想道德途径。我认为在大学这个环境当中，去培养品德方面的榜样是非常重要的，尤其对于这几年国家崇尚一种廉洁守本教育，可能目前缺乏的不仅仅是人才，还有拥有高品德品质的榜样。所以文学类赏析课程的加入其实是对学生医德培养的一个非常大的帮助。因为它不只单纯的文学教育，而是从文学这种情操与人文环境当中去重新体会人类品质的重要意义，从而真正找到从医价值。
二、文学赏析类课程与医学品德教育结合的有效策略研究
（一）注重文学类赏析课程的选材问题
在文学类赏析课程与医学品德课程相结合的有效途径研究当中，笔者逐渐发现了一个这样的问题，那就是文学类课程的加入不能在选材上有所怠慢。也就是说普通的赏析类课程的题材是不能够满足需求的，因此我们在这种课程的选材上想要充分的结合专业特点，在文学的课文以及资料当中真正的看到人性品德的光辉，不仅仅要从赏析的角度出发，同样也要从道德教育的角度出发，由此让文学课程的加入充满哲学性、思想性和人文性。因此在这方面我认为，在文学类课程题材的选择上，不能够以纯文学为主，要充分地结合人文思想和医德方面，通过文学这种开拓性的选材模式去提升学生的医德境界。
（二）保持医学品德教育为主、文学探索为辅的教育模式
文学赏析的课程之所以能够加入到医学院当中，它的存在目的必然以学生文学素养的教导有关，同时它也与学生品行树立有很大的关系。因此想要将这两方面结合起来我们必须要避免一个误区那就是不能让文学纯理论性，也就是说以单纯的以文学教育为主。笔者的意思不是说就不去展开文学教育，而是将这种文学教育的内容拓展让其拥有一定的思想，并且与医德树立息息相关。所以在文学的课程体制的建立上应，当以一定的教育目的为主，比如说我们通过赏析的文学作品来体现医生的职业道德，提前给学生制定上一些需要思考的问题，而不是让文学的纯理论性融入医学专业的课程当中，这样不仅仅不会起到一定的品德促进作用，反而会造成学生课业的负担。
（三）保持文学教育的实践性
对于学院来说，文学教育的加入不是增加学生在课业方面的压力，而是让在自身专业的基础上更加能够懂得品德树立的重要性，所以在这方面文学课程上，我认为它的课程设计一定要具备实践性。首先就是能够与医学院学生的本专业相结合，也就是在文学的设定上要与医学方向有相关的融合。举个例子，比如说我们在文学教育的内容当中可以融入医学方面的历史，也就是说在医学发展这个过程当中，出现了哪些关键性人物，他们在一些品德方面又有怎样的建树等等。通过文学类题材增加学生思想品德的觉悟，用故事历史及一些简单的文学理论提升医学院的综合素质能力。
三、结语
我认为文学课程当中必须要用积极的内容，而这些内容要与医学的方向性具备一定的结合作用，如果仅仅是以增加文学性课程为主，却忽略了学生本专业，那么它的存在将不存在任何意义，因此文学的加入其实就是德育教育的加入，也是思想哲学的融合。
参考文献
[1] 杨晓霖.疾病叙事阅读：医学叙事能力培养[J]. 医学与哲学（A），2014（11）.
（编辑：马梦杰）