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摘 要：计算能力的好坏直接影响了学生的数学能力，小学数学主要是培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为高年级段的数学学习打下基础，培养学生良好的数学素养。计算现在被运用在生活的各个方面，所以在系统地学习数学时，老师需要着重对学生的计算能力进行强化训练，本文就小学数学教学如何对学生计算能力进行培养讨论出策略。
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
引言：
数学这门学科就是以计算能力的学习为主，计算能力的培养有很多方法，当然也需要老师的引导和激发出学生对数学的学习兴趣。好的数学计算能力在解决数学问题时能够做到事半功倍，更好地吸收理解数学知识，学生也能够得到更好的数学成绩，对于老师来说也能够达到预期教学目标，数学计算能力对于小学数学学习至关重要。
一、小学数学运算能力的重要性
小学数学是小学的一门基础学科，计算能力的培养就成了小学阶段数学教学的重点。运算能力能够激发学生的逻辑思维能力，培养学生大脑的反应速度，同时也能养成学生运算时的耐心。运算能力的提升也能让学生更好地学习数学其他知识，更好地了解数学的本质，养成学习数学的习惯，培养学生数学思维。数学这门学科要求学生的思维能力，就需要从小学开始培养，运算能力就是数学学习的第一步，学生在小学这一阶段也是学习吸收能力最快的阶段，老师一定要把握住这个时间，用合适的方法来培养学生的数学运算能力。
二、掌握必要的运算法则
数学的运算离不开数学公式和运算法则，数学的学习与其他学科不一样，不能只靠死记硬背来解决问题，需要通过数学公式的帮助在这个基础上进行问题的解答。小学数学阶段会学到一共五种运算法则，在实际的计算过程中，正确地运用运算法则也会使问题变得更加简洁明了，提升学生计算速度和计算精确度。
例如：在学习综合运算时总会遇到类似这样的题目：5×2（3+6/1）这样的题目，很多同学都会弄错解题的顺序，导致计算结果出错。如果没有学习运算法则，学生在遇到这种题目的时候就会从左往右依次进行计算，这样的方法显然是错误的。在学习了运算法则掌握了基本运算规律后，学生就知道在计算这种混合运算时，先算乘除，后算加减，有括号的先算括號里面的。掌握了数学的运算规则，运算能力提升起来就会更加容易，学生进行数学计算时也能更加轻松，激起学生主动学习数学的兴趣。
三、对错题进行总结分析
错题分析是提高数学成绩最有效的方法，但是很多同学都不够重视，有一些错题遇到很多次后还是做错，这就导致数学学习效率严重下降。这时老师就应该督促学生进行错题的整理，总结分析做错题的原因，找到自己薄弱的知识点，课后进行强化训练和复习。其实很多学生在做错时都是犯得很小的错误，但是因为没有引起注意导致问题一直存在，考试中引起不必要的丢分非常可惜。
例如：在计算2/16+（-5/8）这样一个简单的分数转化问题时，有的同学就会在遇到括号和负数时出现错误，运算时有的同学会这样计算-（2/16+10/16）这样就是错误地理解了同号和异号的法则，造成了运算错误。很多同学都会在计算时遇到这种错误，其实学生的计算能力都是没有问题，只是在使用正负号时没有注意，学生也觉得只是自己的粗心才造成的。其实根本原因还是运算能力不足，学生需要引起重视，每天学习完成后及时整理错题，老师评价时仔细做笔记，避免同样的错误再次发生。考试前将错题本拿出进行复习，还可以把错题重新做一遍，更好地加深印象。
四、培养学生心算能力，提高运算效率
心算能力是运算能力的一种，也是在小学阶段学生使用次数最多的能力，现在的社会有各种各样的计算软件，很多同学图方便，在做作业时就依赖计算器进行计算。在考试时遇到计算时，计算的速度就会变得缓慢，学生的运算能力就会被计算器影响。老师应该禁止学生在课堂和课后完成作业时使用计算器，同时加强学生的心算能力培养，老师可以在上课前进行几道计算题目的快速提问，让学生们心算得出答案。心算能力的培养能够提高学生的思维敏捷度，同时活跃学生的逻辑思维，还可以提高学生的解题速率，心算能力的提高自然也能提高学生的数学运算能力。
结束语：
老师一定要重视学生数学运算能力的培养，很多学生就是因为小学数学基础没有打好，越往高年级进行学习就越感觉吃力，最后对数学的学习失去了信心。这就是因为在小学时期，老师和学生没有对数学能力的培养引起足够多的重视，都认为小学数学很简单，不需要用很多时间在上面，忽略了运算能力的养成。所以现在在小学数学教学时，老师可以通过运算法则的深入解析，帮助学生辨别不同运算法则的使用方法，也可以通过评价收集整理学生的错题，再总结出学生掌握薄弱的板块，进行强化学习，来巩固运算能力，也可以通过加强学生的口算能力来达到提升学生运算能力的目的。学生运算能力的提高需要学生和老师的共同努力来完成，运算能力对于数学学习是非常有帮助的。
参考文献：
[1] 程德海.小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2018：48-48.
[2] 姚洪东;.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（09）：48.
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
引言：
数学这门学科就是以计算能力的学习为主，计算能力的培养有很多方法，当然也需要老师的引导和激发出学生对数学的学习兴趣。好的数学计算能力在解决数学问题时能够做到事半功倍，更好地吸收理解数学知识，学生也能够得到更好的数学成绩，对于老师来说也能够达到预期教学目标，数学计算能力对于小学数学学习至关重要。
一、小学数学运算能力的重要性
小学数学是小学的一门基础学科，计算能力的培养就成了小学阶段数学教学的重点。运算能力能够激发学生的逻辑思维能力，培养学生大脑的反应速度，同时也能养成学生运算时的耐心。运算能力的提升也能让学生更好地学习数学其他知识，更好地了解数学的本质，养成学习数学的习惯，培养学生数学思维。数学这门学科要求学生的思维能力，就需要从小学开始培养，运算能力就是数学学习的第一步，学生在小学这一阶段也是学习吸收能力最快的阶段，老师一定要把握住这个时间，用合适的方法来培养学生的数学运算能力。
二、掌握必要的运算法则
数学的运算离不开数学公式和运算法则，数学的学习与其他学科不一样，不能只靠死记硬背来解决问题，需要通过数学公式的帮助在这个基础上进行问题的解答。小学数学阶段会学到一共五种运算法则，在实际的计算过程中，正确地运用运算法则也会使问题变得更加简洁明了，提升学生计算速度和计算精确度。
例如：在学习综合运算时总会遇到类似这样的题目：5×2（3+6/1）这样的题目，很多同学都会弄错解题的顺序，导致计算结果出错。如果没有学习运算法则，学生在遇到这种题目的时候就会从左往右依次进行计算，这样的方法显然是错误的。在学习了运算法则掌握了基本运算规律后，学生就知道在计算这种混合运算时，先算乘除，后算加减，有括号的先算括號里面的。掌握了数学的运算规则，运算能力提升起来就会更加容易，学生进行数学计算时也能更加轻松，激起学生主动学习数学的兴趣。
三、对错题进行总结分析
错题分析是提高数学成绩最有效的方法，但是很多同学都不够重视，有一些错题遇到很多次后还是做错，这就导致数学学习效率严重下降。这时老师就应该督促学生进行错题的整理，总结分析做错题的原因，找到自己薄弱的知识点，课后进行强化训练和复习。其实很多学生在做错时都是犯得很小的错误，但是因为没有引起注意导致问题一直存在，考试中引起不必要的丢分非常可惜。
例如：在计算2/16+（-5/8）这样一个简单的分数转化问题时，有的同学就会在遇到括号和负数时出现错误，运算时有的同学会这样计算-（2/16+10/16）这样就是错误地理解了同号和异号的法则，造成了运算错误。很多同学都会在计算时遇到这种错误，其实学生的计算能力都是没有问题，只是在使用正负号时没有注意，学生也觉得只是自己的粗心才造成的。其实根本原因还是运算能力不足，学生需要引起重视，每天学习完成后及时整理错题，老师评价时仔细做笔记，避免同样的错误再次发生。考试前将错题本拿出进行复习，还可以把错题重新做一遍，更好地加深印象。
四、培养学生心算能力，提高运算效率
心算能力是运算能力的一种，也是在小学阶段学生使用次数最多的能力，现在的社会有各种各样的计算软件，很多同学图方便，在做作业时就依赖计算器进行计算。在考试时遇到计算时，计算的速度就会变得缓慢，学生的运算能力就会被计算器影响。老师应该禁止学生在课堂和课后完成作业时使用计算器，同时加强学生的心算能力培养，老师可以在上课前进行几道计算题目的快速提问，让学生们心算得出答案。心算能力的培养能够提高学生的思维敏捷度，同时活跃学生的逻辑思维，还可以提高学生的解题速率，心算能力的提高自然也能提高学生的数学运算能力。
结束语：
老师一定要重视学生数学运算能力的培养，很多学生就是因为小学数学基础没有打好，越往高年级进行学习就越感觉吃力，最后对数学的学习失去了信心。这就是因为在小学时期，老师和学生没有对数学能力的培养引起足够多的重视，都认为小学数学很简单，不需要用很多时间在上面，忽略了运算能力的养成。所以现在在小学数学教学时，老师可以通过运算法则的深入解析，帮助学生辨别不同运算法则的使用方法，也可以通过评价收集整理学生的错题，再总结出学生掌握薄弱的板块，进行强化学习，来巩固运算能力，也可以通过加强学生的口算能力来达到提升学生运算能力的目的。学生运算能力的提高需要学生和老师的共同努力来完成，运算能力对于数学学习是非常有帮助的。
参考文献：
[1] 程德海.小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2018：48-48.
[2] 姚洪东;.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（09）：48.