化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都溶含了一定的化学因素，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任，这不仅是教学大纲的要求，更是提高学生素质，实施素质教育的重要途径之一。
　　
　　一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识
　　
　　中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？就应做到适时、适当。如：在学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”的成分：硫酸（H2SO4），硝酸（HNO3），有机酸等。酸雨的形成含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。在大气中，二氧化硫含量最高，全世界空气污染最严重的10个城市中,我国就占了3个：沈阳、西安、北京。我国每年因空气污染造成的经济损失达68亿元,“酸雨”已遍布我国22个省、市、自治区,西南地区尤为严重,柳州、重庆等地的酸雨曾使树木叶片枯黄,提前脱落,小麦、水稻死苗。不仅如此,古迹、桥梁等建筑物都遭受酸雨破坏,造成巨大损失。在中学教材中还有很多知识点可以跟环保教育紧密联系起来。如：硝酸、盐类水解、原电池、硬水软化、炼铁炼钢、石油炼制和煤的综合利用等等。同时强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。只要我们在日常教育中注意把知识性教育与环保教育共寓一体之中，学生的环保意识就会逐步增强。
　　
　　二、结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识
　　
　　化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲，学校中环境污染主要来源于化学实验。因此在演示实验中，强调尾气的吸收处理体验环保。如：在制取硫化氢、二氧化硫、氯气、氯化氢、一氧化氮、二氧化氮、氨气、一氧化碳等气体时，一定要通过演示实验讲清吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深刻认识到：只要涉及气体的制备问题，就应考虑尾气处理。
　　
　　三、结合生活实际进行环保教育，强化学生的环保意识
　　
　　仅仅在化学教学中讲世界的环境状况、中国的环境状况,还是不够的。有时还不能使学生有切肤之感,似乎还有“空对空”之虞。对此,在环境教育中联系生活中发生的问题,无疑将会使之更切合实际,更能激起学生共鸣。因此，我在教学中结合有关的化工事故，如：2005年11月13日的吉林双苯厂爆炸及由此造成哈尔滨全城停水四日，同时造成沿途地区的水质都受到不同程度的污染。2005年3月29日晚京沪高速淮安段，槽罐车32吨液态氯气快速泄漏导致28人死亡的人间惨剧。2004年4月15日位于重庆市江北区的重庆天原化工总厂晚发生氯气泄漏事件等等，使学生认识到环境保护的重要性。
　　总之，化学对现代文明作出了巨大贡献，化学与自然、社会、人类的关系，从来没有像今天这样密切，人人享受着化学的成果与恩惠。化学使我国经济得以高速发展，同时也带来了环境的进一步恶化，即我国正在走一条“先污染后治理”的增长优先之路，它是以资源的高消耗来刺激经济增长的，长此下去，必然导致生态环境日益恶化、发展不平衡、贫困人口深受其害的畸形结局。因此，我在课堂教学中充分利用环境教育,贯彻这种人文精神,以严肃的态度教会学生学会关注人类,关注地球,树立良好的社会责任感。
　　（作者单位：810000青海省西宁市牧场中学）