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摘要 现代社会的复杂和竞争对人们的心理素质提出了越来越高的要求，通过对家长的不同教育理念对孩子心理健康的分析，提醒家长，在关注孩子的思想素质、知识技能素质和身体素质的同时，更要理解孩子的心理，重视孩子的心理健康。
关键词 教育理念；心理健康
当今社会，是一个多元化的社会，随着市场经济的发展，竞争无疑会越来越激烈。现代社会的复杂和竞争对人们的心理素质提出了越来越高的要求，我们必须使孩子心理的承受能力的增长高于社会发展对它的要求，才能避免心理疾患的产生，才能适应现代社会的发展。
青少年许多心理问题除了自身的原因之外，也与社会环境、学校、家庭有密切关系。家长是孩子的第一任老师，也是孩子长期的、常任的、全方位的老师。家长对孩子心理健康的影响是直接的和长远的。今天我们主要探讨一下家长的教育理念对孩子心理健康的影响。
一、分数第一的教育理念。分数第一，主要功课考试的时候得到高分就是好学生，单纯以有形的文化知识标准去衡量一个人。“一好遮百丑”，学生分数好，则是家里和学校的宠儿，分数不高，则是末等公民只能当陪衬。于是在考试遇到难题的时候，孩子本来应该去想这个题怎么解，可是我们的孩子有的时候只想我今天要没考好怎么办?我回家怎么跟家长交待啊?他总是先把这些问题、这些不好的心态表现出来，所以会影响考试的发挥。因此所有的学生，心理状况都不能够处在一个正确的状态中，表现为极端的任性和自卑，焦虑和抑郁等，进而引发其他的心理问题，比如厌学，比如失落。
二、我的孩子应是十全十美的。父母们常犯的错误是攀比，总是拿自己孩子的短处。和别的孩子的长处比，还自认为是对孩子的负责任，却不知道，这种时时的“敲打”只能泯灭孩子的自信心，使孩子感到自卑，加速孩子走向失败。“我能行”、“我帮你”是做父母的对孩子良好性格的培养，即教会了孩子不屈不挠的性情，也让孩子学会了与人合作。及时发现儿童的进步，予以肯定与表扬，会增强孩子上进的信心。对于儿童在各种活动中出现了缺点与错误，一味的指责、训斥，甚至任意打骂，易挫折儿童的自尊心，形成自卑、胆怯的心理。正确的做法是耐心的指导，讲道理。人无完人，许多成功人士之所以成功，正是因为他们有效地克服了自己的不足，而让自己的优点发挥得淋漓尽致。
三、家长的人才观。指家长本人对人才价值的理解，它影响到家长对子女成长的价值取向，生活的过程中，父母总以自己的人生观和价值观为蓝本描绘着子女的未来形象，对他们抱有某种期望或据此鼓励或禁止子女的某种行为，引导他们走一定的道路。据调查材料发现，崇尚知识技能型人才的家长，更多地希望孩子聪明；追求品德高尚型人才的家长，最重视诚实这种品质；着重社圣：型人才的家长，则把活泼开朗看作孩子最重要的品质。
家长的人才观影响到他们对子女的期望，进而影响到家庭教育內容的选择，家长的人才观是与社会需要息息相关的。今天的儿童是未来社会的主人，家长在为他们勾画蓝图时，应考虑未来社会需要什么类型的人才。家长应重视培养孩子健康的心理素质和健全的人格，培养幼儿的注意力、想象力、意志力、乐观稳定的情绪和开朗坦诚的性格，以及承受挫折的能力，这将会帮助孩子更好地适应将来复杂的社会，成为社会所需要的优秀人才。所以，家庭教育的任务首先应是培养孩子成“人”，成为全面发展的人。而不是单纯培养孩子成为高学历的人。
四、把孩子看成“小大人”。儿童是成长中的人，既然成长也就意味着还未成熟，有其幼稚的一面，这是他们身心发展规律所决定的。有些家长总是以成人的标准去要求孩子，去衡量他们，对儿童干涉过多，限制过多，压抑了儿童的积极性和主动性的发展。那种一味希望孩子早读书、早成才的家长，违反了幼儿身心发展的规律，这种“抢先”教育会产生不良后果，“拔苗助长”的道理我们都明白。正如教育家卢梭所说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。”
五、教育孩子是为了实现自己未实现的愿望。家长对子女和自己关系的基本看法，也可称作教育动机。家长对子女的看法是多种多样的，教育动机也就各有不同。有的父母把孩子看作社会的小公民，其教育动机可称为为国教子；有的父母教育孩子是为其将来的幸福，其教育动机可认为是为孩子自身；还有的家长在心底里把孩子看作是自己的私有财产和附属物，把孩子的成长和自己的命运紧紧联系在一起，其教育动机往往是为了光耀门庭、养儿防老、传宗接代，实现自己未实现的愿望。
不同的教育动机，影响着家长的教养态度和教养方式。为国教子的家长一般比较理智。为孩子自身幸福的家长则对孩子比较宽容。这两类家长在教育孩子时都比较民主，目前抱有这两类动机的家长越来越多。而为已教子的家长教养方式往往偏于专制，也伴有明显的溺爱和保护。
谁都想教育好自己的孩子，因此家长应树立正确的教育理念，采用科学的教育方式、方法，在关注孩子的思想素质、知识技能素质和身体素质的同时，更要理解孩子的心理，重视孩子的心理健康，促进孩子的全面发展，促进孩子的健康成长。
关键词 教育理念；心理健康
当今社会，是一个多元化的社会，随着市场经济的发展，竞争无疑会越来越激烈。现代社会的复杂和竞争对人们的心理素质提出了越来越高的要求，我们必须使孩子心理的承受能力的增长高于社会发展对它的要求，才能避免心理疾患的产生，才能适应现代社会的发展。
青少年许多心理问题除了自身的原因之外，也与社会环境、学校、家庭有密切关系。家长是孩子的第一任老师，也是孩子长期的、常任的、全方位的老师。家长对孩子心理健康的影响是直接的和长远的。今天我们主要探讨一下家长的教育理念对孩子心理健康的影响。
一、分数第一的教育理念。分数第一，主要功课考试的时候得到高分就是好学生，单纯以有形的文化知识标准去衡量一个人。“一好遮百丑”，学生分数好，则是家里和学校的宠儿，分数不高，则是末等公民只能当陪衬。于是在考试遇到难题的时候，孩子本来应该去想这个题怎么解，可是我们的孩子有的时候只想我今天要没考好怎么办?我回家怎么跟家长交待啊?他总是先把这些问题、这些不好的心态表现出来，所以会影响考试的发挥。因此所有的学生，心理状况都不能够处在一个正确的状态中，表现为极端的任性和自卑，焦虑和抑郁等，进而引发其他的心理问题，比如厌学，比如失落。
二、我的孩子应是十全十美的。父母们常犯的错误是攀比，总是拿自己孩子的短处。和别的孩子的长处比，还自认为是对孩子的负责任，却不知道，这种时时的“敲打”只能泯灭孩子的自信心，使孩子感到自卑，加速孩子走向失败。“我能行”、“我帮你”是做父母的对孩子良好性格的培养，即教会了孩子不屈不挠的性情，也让孩子学会了与人合作。及时发现儿童的进步，予以肯定与表扬，会增强孩子上进的信心。对于儿童在各种活动中出现了缺点与错误，一味的指责、训斥，甚至任意打骂，易挫折儿童的自尊心，形成自卑、胆怯的心理。正确的做法是耐心的指导，讲道理。人无完人，许多成功人士之所以成功，正是因为他们有效地克服了自己的不足，而让自己的优点发挥得淋漓尽致。
三、家长的人才观。指家长本人对人才价值的理解，它影响到家长对子女成长的价值取向，生活的过程中，父母总以自己的人生观和价值观为蓝本描绘着子女的未来形象，对他们抱有某种期望或据此鼓励或禁止子女的某种行为，引导他们走一定的道路。据调查材料发现，崇尚知识技能型人才的家长，更多地希望孩子聪明；追求品德高尚型人才的家长，最重视诚实这种品质；着重社圣：型人才的家长，则把活泼开朗看作孩子最重要的品质。
家长的人才观影响到他们对子女的期望，进而影响到家庭教育內容的选择，家长的人才观是与社会需要息息相关的。今天的儿童是未来社会的主人，家长在为他们勾画蓝图时，应考虑未来社会需要什么类型的人才。家长应重视培养孩子健康的心理素质和健全的人格，培养幼儿的注意力、想象力、意志力、乐观稳定的情绪和开朗坦诚的性格，以及承受挫折的能力，这将会帮助孩子更好地适应将来复杂的社会，成为社会所需要的优秀人才。所以，家庭教育的任务首先应是培养孩子成“人”，成为全面发展的人。而不是单纯培养孩子成为高学历的人。
四、把孩子看成“小大人”。儿童是成长中的人，既然成长也就意味着还未成熟，有其幼稚的一面，这是他们身心发展规律所决定的。有些家长总是以成人的标准去要求孩子，去衡量他们，对儿童干涉过多，限制过多，压抑了儿童的积极性和主动性的发展。那种一味希望孩子早读书、早成才的家长，违反了幼儿身心发展的规律，这种“抢先”教育会产生不良后果，“拔苗助长”的道理我们都明白。正如教育家卢梭所说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。”
五、教育孩子是为了实现自己未实现的愿望。家长对子女和自己关系的基本看法，也可称作教育动机。家长对子女的看法是多种多样的，教育动机也就各有不同。有的父母把孩子看作社会的小公民，其教育动机可称为为国教子；有的父母教育孩子是为其将来的幸福，其教育动机可认为是为孩子自身；还有的家长在心底里把孩子看作是自己的私有财产和附属物，把孩子的成长和自己的命运紧紧联系在一起，其教育动机往往是为了光耀门庭、养儿防老、传宗接代，实现自己未实现的愿望。
不同的教育动机，影响着家长的教养态度和教养方式。为国教子的家长一般比较理智。为孩子自身幸福的家长则对孩子比较宽容。这两类家长在教育孩子时都比较民主，目前抱有这两类动机的家长越来越多。而为已教子的家长教养方式往往偏于专制，也伴有明显的溺爱和保护。
谁都想教育好自己的孩子，因此家长应树立正确的教育理念，采用科学的教育方式、方法，在关注孩子的思想素质、知识技能素质和身体素质的同时，更要理解孩子的心理，重视孩子的心理健康，促进孩子的全面发展，促进孩子的健康成长。