论文部分内容阅读
【摘 要】科学评价是保证高中化学教学质量的重要环节。通过合理科学的评价方式，能够保证学生更加准确全面的认识到自己的优缺点，提高学生的化学学习能力。本文主要对如何通过科学评价提高高中化学课堂教学进行探究。
【关键词】高中化学；科学评价；高效课堂
有效的课堂评价能够帮助教师及时发现自身教学存在的不足，同时也能够让学生反思自己需要提高的地方。从而让学生更加熟悉自己的学习情况，得到全面的提高，优化高中化学的教学质量和学生学习的效率。
1.优化评价内容
传统教学中一般都是学生被动的接受知识，不利于学生积极性的提高。教师在教学中应不断更新自身观念，不仅要重视学生知识的吸收，还重视学生各方面的能力培养和提高。并且应尊重学生的主体地位，让学生变被动为主动，促进学生更好的发展。在传统的教学中，评价内容过于重视学生学习知识的情况，新的教学观念更加重视学生综合素质的评价，教师应改变之前单一通过学习成绩进行评价的方式，应从学生对知识的掌握、学习的过程和态度等多方面来综合评价学生的表现，充分挖掘学生的潜力，促进学生更好的了解自身的学习情况。并且教师在教学中应重视学生化学技能的培养和评价，如在化学实验中观察学生对化学仪器的使用，帮助学生掌握正确科学的化学仪器的使用方法。同时也对学生的智能技能进行培养和评价，帮助学生形成良好的探究能力。如在进行水和金属钠的反应中，传统的评价标准只是要求学生掌握反应产物和反应条件，能够写出化学反应方程式Na+2H02→2NaOH+H2等。新的评价内容则更重视学生能力的提高，并且需要相应的演示实验，教师应通过演示实验让学生充分观察到实验过程和现象，并鼓励学生大胆提问，思考化学产物及证实产物的方法。充分调动学生学生探究的 兴趣，让学生主动去制定实验方案，从而完善知识的获取。
2.完善评价体系
科学的评价体系是保证高中化学教学质量的前提，首先应确定评价主体。学生是化学课堂中的学习主体，并且参与到教学的整个过程，因此可以作为评价的主体，并且学生参与到教学评价中能够让学生之间相互学习和补充，帮助学生更好的意识到自身的优缺点。同时教师也是評价的主体，教师在教学中起着引导的作用，通过观察学生的学习过程，教师可以根据学生的学习情况给出相应的指导意见，具有很强的参考价值。同时师生间的相互评价也能够反映出教师教学上的不足，以便教师进行更加科学的调整。同时应建立合理的评价标准，不同的评价主体，评价时侧重也有所不同，学生重视从别人身上意识到自己的优缺点，教师则需要从更加全面的角度来对学生的学习状况进行科学的评价。同时还需要对教师的教学状况进行评价，此时的评价主体则是一些学科专家，其主要是对教师教学能力和教学效果等方面的评价，促进教师更有效的改进自身的教学方式。同时应建立起科学先进的评价系统。
如随着信息技术在教学中的应用，学校可以建立起对应的教学质量网络评价系统，通过测评网，学生可以对教师的教学情况进行合理的评价，同时教师可以网络系统对学生各项表现进行评价，让评价更加灵活有效，同时还能够有效监控教师的教学质量，保证高中化学教学质量。同时学校应对这种教学评价进行科学的管理，保证评价的客观性和公正性，并保证教师能够及时有效的了解到自身的教学状况，从而更好的进行调整。同时应建立起成绩反馈系统，既包括教师教学的测评也包括学生自身的学习状况，让教师和学生都能够得到及时的反馈，从而更好的认识到自身存在的不足，对教师和学生都起着督促的作用，改善高中化学教学状况。
3.创新评价方式
教师应注意评价方式的创新，注意评价方式的多元性，教师在评价过程中可以采取自评和他评相互结合的方式进行。通过自评和他评能够保证评价结果更加全面准确，教师和学生都能够成为评价者和被评价者，相互监督，充分了解彼此在学习活动中的具体表现，从而激发学生学习的积极性，促进学生对自身的不足进行及时的完善。同时通过意识到自身和他人之间存在的差距等，能够鼓励学生更加主动的去改进自身的学习方法和思路，让学生更有效的进行学习。同时高中化学评价方式应使用多元化的评价方式，教师在对学生的学习情况进行评价时可以通过纸笔测验、学习档案评价、活动表现评价等来科学全面的评价学生各方面的表现。如活动表现评价，教师可以通过记录分析学生在化学学习活动中的具体表现，对学生的团队合作能力、参与意识、操作技能、思维活跃度、对知识的理解和应用等进行综合性的评价。并且重视学生思维方式的发展以及解决实际问题的能力的培养，帮助学生形成科学良好的学习方法，让学生明白在学习中不仅要熟练掌握化学理论知识，还需要提高自身思维、操作等多方面的能力，从而提高学生的综合素养，强化学生的学习效果。
总之，科学有效的评价能够有效提高教学效果，并且能够帮助学生和教师更好认识到自身的实际情况，从而做出及时的调整和改进。促进教师教学水平的提高，并帮助学生在评价过程中相互学习和补充，从而达到学生综合能力的提高。
【关键词】高中化学；科学评价；高效课堂
有效的课堂评价能够帮助教师及时发现自身教学存在的不足，同时也能够让学生反思自己需要提高的地方。从而让学生更加熟悉自己的学习情况，得到全面的提高，优化高中化学的教学质量和学生学习的效率。
1.优化评价内容
传统教学中一般都是学生被动的接受知识，不利于学生积极性的提高。教师在教学中应不断更新自身观念，不仅要重视学生知识的吸收，还重视学生各方面的能力培养和提高。并且应尊重学生的主体地位，让学生变被动为主动，促进学生更好的发展。在传统的教学中，评价内容过于重视学生学习知识的情况，新的教学观念更加重视学生综合素质的评价，教师应改变之前单一通过学习成绩进行评价的方式，应从学生对知识的掌握、学习的过程和态度等多方面来综合评价学生的表现，充分挖掘学生的潜力，促进学生更好的了解自身的学习情况。并且教师在教学中应重视学生化学技能的培养和评价，如在化学实验中观察学生对化学仪器的使用，帮助学生掌握正确科学的化学仪器的使用方法。同时也对学生的智能技能进行培养和评价，帮助学生形成良好的探究能力。如在进行水和金属钠的反应中，传统的评价标准只是要求学生掌握反应产物和反应条件，能够写出化学反应方程式Na+2H02→2NaOH+H2等。新的评价内容则更重视学生能力的提高，并且需要相应的演示实验，教师应通过演示实验让学生充分观察到实验过程和现象，并鼓励学生大胆提问，思考化学产物及证实产物的方法。充分调动学生学生探究的 兴趣，让学生主动去制定实验方案，从而完善知识的获取。
2.完善评价体系
科学的评价体系是保证高中化学教学质量的前提，首先应确定评价主体。学生是化学课堂中的学习主体，并且参与到教学的整个过程，因此可以作为评价的主体，并且学生参与到教学评价中能够让学生之间相互学习和补充，帮助学生更好的意识到自身的优缺点。同时教师也是評价的主体，教师在教学中起着引导的作用，通过观察学生的学习过程，教师可以根据学生的学习情况给出相应的指导意见，具有很强的参考价值。同时师生间的相互评价也能够反映出教师教学上的不足，以便教师进行更加科学的调整。同时应建立合理的评价标准，不同的评价主体，评价时侧重也有所不同，学生重视从别人身上意识到自己的优缺点，教师则需要从更加全面的角度来对学生的学习状况进行科学的评价。同时还需要对教师的教学状况进行评价，此时的评价主体则是一些学科专家，其主要是对教师教学能力和教学效果等方面的评价，促进教师更有效的改进自身的教学方式。同时应建立起科学先进的评价系统。
如随着信息技术在教学中的应用，学校可以建立起对应的教学质量网络评价系统，通过测评网，学生可以对教师的教学情况进行合理的评价，同时教师可以网络系统对学生各项表现进行评价，让评价更加灵活有效，同时还能够有效监控教师的教学质量，保证高中化学教学质量。同时学校应对这种教学评价进行科学的管理，保证评价的客观性和公正性，并保证教师能够及时有效的了解到自身的教学状况，从而更好的进行调整。同时应建立起成绩反馈系统，既包括教师教学的测评也包括学生自身的学习状况，让教师和学生都能够得到及时的反馈，从而更好的认识到自身存在的不足，对教师和学生都起着督促的作用，改善高中化学教学状况。
3.创新评价方式
教师应注意评价方式的创新，注意评价方式的多元性，教师在评价过程中可以采取自评和他评相互结合的方式进行。通过自评和他评能够保证评价结果更加全面准确，教师和学生都能够成为评价者和被评价者，相互监督，充分了解彼此在学习活动中的具体表现，从而激发学生学习的积极性，促进学生对自身的不足进行及时的完善。同时通过意识到自身和他人之间存在的差距等，能够鼓励学生更加主动的去改进自身的学习方法和思路，让学生更有效的进行学习。同时高中化学评价方式应使用多元化的评价方式，教师在对学生的学习情况进行评价时可以通过纸笔测验、学习档案评价、活动表现评价等来科学全面的评价学生各方面的表现。如活动表现评价，教师可以通过记录分析学生在化学学习活动中的具体表现，对学生的团队合作能力、参与意识、操作技能、思维活跃度、对知识的理解和应用等进行综合性的评价。并且重视学生思维方式的发展以及解决实际问题的能力的培养，帮助学生形成科学良好的学习方法，让学生明白在学习中不仅要熟练掌握化学理论知识，还需要提高自身思维、操作等多方面的能力，从而提高学生的综合素养，强化学生的学习效果。
总之，科学有效的评价能够有效提高教学效果，并且能够帮助学生和教师更好认识到自身的实际情况，从而做出及时的调整和改进。促进教师教学水平的提高，并帮助学生在评价过程中相互学习和补充，从而达到学生综合能力的提高。