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摘要：本文从培养学生良好品德行为习惯，让其在轻松愉快中养成良好品德行为习惯及對学生的要求既严格又宽容三个方面讲述了以德促行，保证学生健康发展的具体做法。
关键词：培养;指导;养成;严格;宽容
光阴似箭，日月如梭。弹指挥间，我这个孩子王——班主任又碌碌无为地度过了二十多个春秋。回顾班主任工作生涯，苦涩有之，快乐亦多。在此作一个工作的回顾吧。
1 培养良好品德行为习惯，保证学生健康地发展。
小学生是祖国的未来和希望，为培养他们的高尚品质，必须从小持久地进行品德指导。通过晓之以理，动之以情，导之以行提高学生认识和辨别是非的能力;培养良好的品德行为，保证学生的思想品德得以健康地发展。我从以下内容着手指导：
1.1 爱国主义教育
对儿童进行爱国主义教育，是时代赋予班主任的历史使命。根据小学生年龄特点，爱国主义教育的内容为：（1）进行热爱国旗、国徽、国歌、祖国的山川河流和首都的教育。（2）进行爱国英雄、模范人物的先进思想和先进事迹的教育。（3）进行热爱家乡的教育等。
1.2 集体主义教育
集体主义教育是为了使学生形成集体主义观点，从而关心集体、助人为乐和善于在集体中生活。在进行集体主义教育中，教育学生尊重他人，理解他人，从小懂得自私自利不好的品质。此外，还要懂得在集体中要团结友爱，互相帮助，有事大家商量，形成民主意识;培养热爱集体的感情，形成对所属集体的责任感和荣誉感;自觉遵守集体纪律，养成集体生活中应有的习惯和行为准则。
1.3 自觉纪律教育
对小学生的自觉纪律教育应包括：（1）教育学生严格遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，养成遵守纪律的习惯和作风;（2）教育学生遵守公共秩序及交通规则;（3）帮助学生初步形成法制观念，严格遵守国家的各种法律。
1.4 文明礼貌教育
文明礼貌主要在美的心灵，美的语言，美的行为，美的环境的，如：诚实、不损人利;团结同学，乐于助人;爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。语言有礼貌，和气，文雅，谦逊，不讲粗话、脏话;不恶语伤人，不给人取外号，会用日常的礼貌用语。勤劳，友爱，守纪;不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序; 搞好家庭、学校、公共场所的卫生，做到卫生、整洁、绿化;不随地吐痰，不乱扔瓜皮、果壳、纸屑，不破坏树木花草。
2 让学生在轻松愉快中养成各个方面的习惯。
记得著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"而“繁”就体现在良好习惯培养上。“万丈高楼平地起”，低年级则是良好习惯养成的关键期。因此，如何让学生养成一系列的良好习惯，是开学前几周的工作之重。
首先，让学生明白什么是良好的学习习惯。如：
2.1 上学习惯
按时上学，有病有事要请假。形成良好的生活起居习惯。比如早睡早起，起床、穿衣、用餐动作要迅速且要有规律;睡前准备好学习用品;上学路上不贪玩等。
2.2 课前准备习惯
良好的课前准备习惯是学生认真上好每一堂课的基本前提。因此，必须指导学生做到诸如下课时文明休息，消除疲劳;听到铃声迅速走进课堂;准备上课用品做到快、静齐。
2.3 上课习惯
上课习惯包括坐姿自然、专心听讲、举手发言、肯动脑筋，会提问题，说话完整等。
2.4 作业习惯
可分为课堂作业和课外作业。作业习惯包括按时完成作业，不拖拉，不缺交;独立完成作业，不依赖，不抄袭;认真完成作业，不潦草，不出差错;及时订正作业，不马虎，不漏题。
预习和复习习惯。朗读一下将要学习的课文，划出不认识的字，试着用拼音读准字音、查找有关资料等。
2.5 书写习惯
指导学生如何握笔、运笔。注意看书写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。要求以课本为范例，做到书写工整、规范、整洁。
2.6 读书习惯
培养学生学会读书，是使他们实现变“学会”为“会学”的重要途径。不管是课前读、课上读，还是课后读，都应该做到“二到”，即心到：就是用心想;手到：关键内容、重点知识、疑惑处，都要标上符号，引起重视。还有勤学苦思、质疑问难、独立作业的习惯等。
其次我根据学生的特点，以编儿歌的形式让学生在轻松愉快中养成各个方面的习惯。如：（1）你会用礼貌用语吗？请！你好！谢谢﹗对不起，再见！请原谅！没关系。（2）课前准备篇： 铃声响，进课室， 拿出课本和铅笔，坐端正，不吵闹。等待老师来上课。（3）上课篇;上课立正要问好，眼耳脑手口并用，爱动脑筋敢发问，声音响亮又清楚，自主合作学得乐，个个都是聪明儿。（4）课间篇：下课了，要调节，去一去，走一走，说一说，笑一笑，看一看，不追逐，不打架，不骂人，互相谦让有礼貌，身心健康最重要。（5）课间安全篇——教室里轻轻走， 走廊上慢慢走， 转弯口减速走， 上下楼梯靠右走.。同学之间要友好。（6）放学篇：放学了，要排队，安静整齐跟着走。不在路上停和玩，陌生人接不理他，按时回家好孩子。（7）卫生篇：讲卫生，要记住，不乱丢，不乱画，有垃圾，捡干净，人人都当小卫士。值日生，要负责，扫地拖地天天做。卫生用具要放好，关好门窗才回家。（8）课外学习篇;多听多读玩字卡。认真写字常听写。好读好画写日记。自主学习习惯好。在熟读儿歌的同时对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势——举手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态——立正及声音的高低——全班同学能听见。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用课前一分钟或班会让学生演示说步骤。训练一段时间后， 还要注意良好习惯形成后的巩固。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，我多以加分比赛、奖红花等方式来巩固学生的良好习惯。让学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和训练，让学生养成良好的行为习惯，促进了班风班貌整体发展，受到了学校老师、家长的好评。
3 对学生的要求既严格又宽容
严格要求学生是一种爱。常言道，“严师出高徒”。班主任只有严格要求学生，才有可能使其从小形成良好的品德行为习惯，也是对学生、家长，社会的一种负责表现。那么怎么样才能做到对学生的严格呢？我认为：首先要按照小学生日常行为规范，从小事抓起，对其不良行为决不姑息迁就，发现问题及时纠正。另一方面，作为班主任应为人师表，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。如早读课要求学生早点回来读书，班主任必须准时到班，起带头人的作用。这样班主任工作才有说服力。
班主任在对学生严要求的同时，也要对他们采取宽（下转页）
（上接页）容的态度。因为学生毕竟不是成年人，他们在生理和心理等方面均未成熟，而经常在生活、学习中出现一些偏差，所以教师的宽容从某种意义上讲恰恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。当一个学生做了点错事，我总会心平气和地帮助他认识缺点或错误，提高他们鉴别是非的能力，给予机会改正缺点或错误。当然，我们对学生的宽容并非姑息迁就袒护，实质是教育学生的一种策略和手段。
在严格的同时，课外我与学生打成一片，做学生的知心朋友。学生很多时候会有烦恼，他不敢跟父母说，我们作为班主任就应该注意学生的思想动向，把学生的思想工作细致深入些，以防患于未然。
由此可见班主任老师关心学生，爱护学生，严格要求的同时也来点宽容，做到宽严适度，才能师生和睦相处、相互尊重，形成强大的凝聚力和向心力，创设出一个好的班集体。
参考文献：
[1] 胡文静.浅谈小学班主任德育工作[J].中国校外教育，2019（17）.
[2] 张誉赢.提高学生心理健康水平，促进德育教学发展[J].学周刊，2019（21）.
[3] 许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019（21）.
（作者单位：广东省广州市增城区新塘镇甘泉小学）
关键词：培养;指导;养成;严格;宽容
光阴似箭，日月如梭。弹指挥间，我这个孩子王——班主任又碌碌无为地度过了二十多个春秋。回顾班主任工作生涯，苦涩有之，快乐亦多。在此作一个工作的回顾吧。
1 培养良好品德行为习惯，保证学生健康地发展。
小学生是祖国的未来和希望，为培养他们的高尚品质，必须从小持久地进行品德指导。通过晓之以理，动之以情，导之以行提高学生认识和辨别是非的能力;培养良好的品德行为，保证学生的思想品德得以健康地发展。我从以下内容着手指导：
1.1 爱国主义教育
对儿童进行爱国主义教育，是时代赋予班主任的历史使命。根据小学生年龄特点，爱国主义教育的内容为：（1）进行热爱国旗、国徽、国歌、祖国的山川河流和首都的教育。（2）进行爱国英雄、模范人物的先进思想和先进事迹的教育。（3）进行热爱家乡的教育等。
1.2 集体主义教育
集体主义教育是为了使学生形成集体主义观点，从而关心集体、助人为乐和善于在集体中生活。在进行集体主义教育中，教育学生尊重他人，理解他人，从小懂得自私自利不好的品质。此外，还要懂得在集体中要团结友爱，互相帮助，有事大家商量，形成民主意识;培养热爱集体的感情，形成对所属集体的责任感和荣誉感;自觉遵守集体纪律，养成集体生活中应有的习惯和行为准则。
1.3 自觉纪律教育
对小学生的自觉纪律教育应包括：（1）教育学生严格遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，养成遵守纪律的习惯和作风;（2）教育学生遵守公共秩序及交通规则;（3）帮助学生初步形成法制观念，严格遵守国家的各种法律。
1.4 文明礼貌教育
文明礼貌主要在美的心灵，美的语言，美的行为，美的环境的，如：诚实、不损人利;团结同学，乐于助人;爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。语言有礼貌，和气，文雅，谦逊，不讲粗话、脏话;不恶语伤人，不给人取外号，会用日常的礼貌用语。勤劳，友爱，守纪;不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序; 搞好家庭、学校、公共场所的卫生，做到卫生、整洁、绿化;不随地吐痰，不乱扔瓜皮、果壳、纸屑，不破坏树木花草。
2 让学生在轻松愉快中养成各个方面的习惯。
记得著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"而“繁”就体现在良好习惯培养上。“万丈高楼平地起”，低年级则是良好习惯养成的关键期。因此，如何让学生养成一系列的良好习惯，是开学前几周的工作之重。
首先，让学生明白什么是良好的学习习惯。如：
2.1 上学习惯
按时上学，有病有事要请假。形成良好的生活起居习惯。比如早睡早起，起床、穿衣、用餐动作要迅速且要有规律;睡前准备好学习用品;上学路上不贪玩等。
2.2 课前准备习惯
良好的课前准备习惯是学生认真上好每一堂课的基本前提。因此，必须指导学生做到诸如下课时文明休息，消除疲劳;听到铃声迅速走进课堂;准备上课用品做到快、静齐。
2.3 上课习惯
上课习惯包括坐姿自然、专心听讲、举手发言、肯动脑筋，会提问题，说话完整等。
2.4 作业习惯
可分为课堂作业和课外作业。作业习惯包括按时完成作业，不拖拉，不缺交;独立完成作业，不依赖，不抄袭;认真完成作业，不潦草，不出差错;及时订正作业，不马虎，不漏题。
预习和复习习惯。朗读一下将要学习的课文，划出不认识的字，试着用拼音读准字音、查找有关资料等。
2.5 书写习惯
指导学生如何握笔、运笔。注意看书写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。要求以课本为范例，做到书写工整、规范、整洁。
2.6 读书习惯
培养学生学会读书，是使他们实现变“学会”为“会学”的重要途径。不管是课前读、课上读，还是课后读，都应该做到“二到”，即心到：就是用心想;手到：关键内容、重点知识、疑惑处，都要标上符号，引起重视。还有勤学苦思、质疑问难、独立作业的习惯等。
其次我根据学生的特点，以编儿歌的形式让学生在轻松愉快中养成各个方面的习惯。如：（1）你会用礼貌用语吗？请！你好！谢谢﹗对不起，再见！请原谅！没关系。（2）课前准备篇： 铃声响，进课室， 拿出课本和铅笔，坐端正，不吵闹。等待老师来上课。（3）上课篇;上课立正要问好，眼耳脑手口并用，爱动脑筋敢发问，声音响亮又清楚，自主合作学得乐，个个都是聪明儿。（4）课间篇：下课了，要调节，去一去，走一走，说一说，笑一笑，看一看，不追逐，不打架，不骂人，互相谦让有礼貌，身心健康最重要。（5）课间安全篇——教室里轻轻走， 走廊上慢慢走， 转弯口减速走， 上下楼梯靠右走.。同学之间要友好。（6）放学篇：放学了，要排队，安静整齐跟着走。不在路上停和玩，陌生人接不理他，按时回家好孩子。（7）卫生篇：讲卫生，要记住，不乱丢，不乱画，有垃圾，捡干净，人人都当小卫士。值日生，要负责，扫地拖地天天做。卫生用具要放好，关好门窗才回家。（8）课外学习篇;多听多读玩字卡。认真写字常听写。好读好画写日记。自主学习习惯好。在熟读儿歌的同时对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势——举手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态——立正及声音的高低——全班同学能听见。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用课前一分钟或班会让学生演示说步骤。训练一段时间后， 还要注意良好习惯形成后的巩固。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，我多以加分比赛、奖红花等方式来巩固学生的良好习惯。让学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和训练，让学生养成良好的行为习惯，促进了班风班貌整体发展，受到了学校老师、家长的好评。
3 对学生的要求既严格又宽容
严格要求学生是一种爱。常言道，“严师出高徒”。班主任只有严格要求学生，才有可能使其从小形成良好的品德行为习惯，也是对学生、家长，社会的一种负责表现。那么怎么样才能做到对学生的严格呢？我认为：首先要按照小学生日常行为规范，从小事抓起，对其不良行为决不姑息迁就，发现问题及时纠正。另一方面，作为班主任应为人师表，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。如早读课要求学生早点回来读书，班主任必须准时到班，起带头人的作用。这样班主任工作才有说服力。
班主任在对学生严要求的同时，也要对他们采取宽（下转页）
（上接页）容的态度。因为学生毕竟不是成年人，他们在生理和心理等方面均未成熟，而经常在生活、学习中出现一些偏差，所以教师的宽容从某种意义上讲恰恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。当一个学生做了点错事，我总会心平气和地帮助他认识缺点或错误，提高他们鉴别是非的能力，给予机会改正缺点或错误。当然，我们对学生的宽容并非姑息迁就袒护，实质是教育学生的一种策略和手段。
在严格的同时，课外我与学生打成一片，做学生的知心朋友。学生很多时候会有烦恼，他不敢跟父母说，我们作为班主任就应该注意学生的思想动向，把学生的思想工作细致深入些，以防患于未然。
由此可见班主任老师关心学生，爱护学生，严格要求的同时也来点宽容，做到宽严适度，才能师生和睦相处、相互尊重，形成强大的凝聚力和向心力，创设出一个好的班集体。
参考文献：
[1] 胡文静.浅谈小学班主任德育工作[J].中国校外教育，2019（17）.
[2] 张誉赢.提高学生心理健康水平，促进德育教学发展[J].学周刊，2019（21）.
[3] 许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019（21）.
（作者单位：广东省广州市增城区新塘镇甘泉小学）