例析“微元法”解决动态物理模型

来源 :新课程学习（学术教育） | 被引量 : 0次 | 上传用户：js_wjj

【摘要】

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高中阶段,学生尚未学习微积分知识,对于物理模型中的动态问题或是变化的物理模型难以解决,笔者引入一种将研究对象无限分割至最小,以最小“单元”为研究模型,再将这些有共性

【作者】

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熊布庭

【机构】

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四川省苍溪职业高级中学校

【出处】

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新课程学习（学术教育）

【发表日期】

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2010年10期

【关键词】

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微元法动态问题物理模型研究模型研究对象物理问题无限分割高中阶段方法微积分质量知识学习学生求和路程电流电量单元

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高中阶段,学生尚未学习微积分知识,对于物理模型中的动态问题或是变化的物理模型难以解决,笔者引入一种将研究对象无限分割至最小,以最小“单元”为研究模型,再将这些有共性的“元”求和的方法,即可解决一些动态物理问题,这样的方法称为“微元法”.常见的有对质量微元,也有对路程微元,也可对电流或电量进行微元.

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