摘要：不避讳的讲，在小学生人群中占有很大一部分比例的学生都对作文感到头疼，只有少数学生写的作文还算文笔通畅。全国各地小学语文的作文题都是一道能能加很多分的大题，一般在30分左右，批改试卷时很少能碰上能给满分的语文试卷，最好的学生也是作文扣个1分2分的，这些分数大多是丢在了字迹潦草、语句不通顺、甚至还有逻辑问题。随着人们对教育的重视，要想让学生在语文写作这方面打下坚实的基础，就必须要实践研究学生写作能力提升的方法。本文就着学生们一些常见的问题，谈—谈自己的教学经验。
　　关键词：小学生 作文 有效性研究
　　一、提升小学生写作能力个人观点
　　小学阶段的作文题一股情况下要求学生写作字数在100字～700字左右，一、二年级一般是100字到150字；三年级300字到400字左右；4年级400字到500字左右；5年級500字左右；6年级600字到700字左右。从数据上看是呈递增的趋势上涨的，可以看出随着学生年龄的增长及智商的发育，写作要求在不断提高。同时也体现在作文题目和要求上，从一开始的固定给题目写叙事、想象类作文，到后面的看图写作文、假设想象类作文。这两种都是增值增量的要求，这就要求学生能跟得上学习的进度，在写作上能达到高于写作要求的水平。如果不能达到这个要求就会出现写作能力跟不上身在年级要求，内容枯涩无味、语句不通顺、无逻辑等问题。
　　（一）认准教学原则
　　什么样的错误可以容忍？什么样的错误不能容忍呢？小学生年纪尚小，身心发育不成熟，一定要考虑到小学生的身心发展规律，在一定的情况下体谅学生，在写作用词、修辞语句、通畅度、收尾兼顾上可以有错误，慢慢指正引导就好了，切记不可过分要求。一个班级50人左右，他们的智商或高或低，总是要分个你上我下。优、良、差的评价自古有之，有一些学生学习进度慢，总是跟不上教师的节奏，这个也无可非厚.小学生有时候碰到一些较难的题目，学生们发挥不好，这个主要体现在学生升级的过渡时期，因为这个原因导致学生成绩有波动也可以理解，但是小学生写作文存在的最普遍的状况是作文字迹潦草、标点符号错乱。如果因为这个被扣分，那实在是太不应该了。
　　（二）强调逻辑顺序
　　近年来，看过很多小学生写的作文，有的读了完让人忍俊不禁、有的读完了让人肃然起敬、有的读完了让人忆回童年、有的读完了如浴春风。例如我们班一名学生写过一篇作文《抓知了猴》，其中有一段这样描述：“晚霞的风中带着玉米叶的清香，我紧紧的攥着手电筒，在黑夜中探寻着知了猴，但我又害怕黑暗，胡乱挥舞着手电筒把黑暗大卸八块”！看完这一段以后立刻就能回想到自己小时候，害怕黑暗又想抓到知了猴解馋，只好紧紧地攥着手电筒，与黑夜孤军奋战。对于小学生来说，能把作文写成这样已经很不错了，虽然在老师看来有一些瑕疵，但是不可否认，学生很有想象力、用词搭配、修辞语句很合适，这样的学生应该鼓励，但是应提出学生的不足，注意逻辑先后顺序，北方收割麦子以后才开始种下玉米，一般在6月左右就能长到齐膝盖那么高，这个时候才能抓知了猴，这个时候的晚霞一般是6点左右才会有的景象，但是天完全黑到用黑暗来形容最早也是8点20分以后了，显然学生的前面还是晚霞，后面立刻就黑暗是不正确的，看似没问题，其实细细的品味会发现两个半小时的时差让人读着就不那么舒服了，这还需教师继续引导，鼓励学生不要气馁，争取注意这个问题，以后多练习努力。
　　二、提升小学生写作能力的实践探索
　　（一）细致观察
　　学生有了细致的观察和细微的感受，写出来的文章才能让人感觉到有生活气息，文章中先后顺序排列有序，言语用词有序。锻炼方法上可以让学生多写多练，教师再配合上多教多评，多教给学生一点常识，例如：“烈日炎炎，我在树下乘凉，阳光透过树叶的缝隙，射在地上一个又一个的圆孔”，这个是正确的，描写的很细致。根据小孔呈像原理，太阳是圆的，所以透过树叶照射在地上的形状也是圆的。
　　（二）观景记实
　　2014年4月家委会组织孩子们春游，定的是兴化油菜花田。我想，这就是一个锻炼学生写作能力的机会，个体上细致描写油菜花的花蕊、花瓣、花茎、花叶；场景上河渠、小船、游客、一片片的油菜花：还有内心想法的表达，内心愉悦、震惊于大自然的美或是受到某种鼓励。最后老师教给学生一些有利于写作的小知识，玫瑰花的花语是我爱你、那谁知道油菜花的花语是什么呢？留一些悬疑，增添一丝趣味，等着学生们告诉我花语是“加油！”
　　三、最后总结
　　培养学生的写作能力，不得不谈这么几个问题。首先要教给学生们要有一双善于发现美的眼睛，细致观察周边的事物。何为“情景”？心里看到的是“情”，眼睛看到的“景”。情景是相辅相成的，心中有了情景，下笔时才能勾勒出优美的文章。小学生内心发育尚不成熟，言语表达能力差，但是学生们的内心是很敏感的，他们善于用心表达出周边事物的美和丑，真性情的表达，对此要鼓励学生放心大胆的写出自己心中所想，激发他们的写作兴趣。