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1.研究对象
正路初级中学距离景泰县城65公里，海拔约在2400米左右，大陆性气候，属二阴山区，是景泰唯一的纯山区乡镇中学。正路中学是一所九年制中学，全校学生93人，其中中学部有三个教学班（每个年级一个班），学生58人；小学部有五个教学班（包含学前班，但二年级和四年级无学生），学生35人。
2.研究目的
学校体育是学校教育的重要组成部分，也是增进学生健康与体质的积极手段。我国目前85%的中小学校在农村，75%的中小学生在农村就读，从实际出发只有抓好乡镇—级的学校体育教育工作，才算真正落实基础教育面向全体学生、全面提高学生素质的要求才能真正落实全民健身的宏伟目标。但是作为正路初级中学的体育教师，如何给小班班级上好每一堂课体育课，如何结合本校实际情况来开展的教学，对教师很有挑战意义和研究价值。
3.研究方法
3.1观察法
教师通过网络媒介等平台观察学习其他教师授课过程，借鉴别人的优秀经验；通过现场培训的机会观摩优秀教师授课，以此丰富自己的授课方式。
3.2文献法
查阅文献资料有：《体育研究与教育》《北京体育大学学报》《山东体育学院学报》《哈尔滨体育学院学报》《当代体育科技》《体育科学研究》《华中师范大学学报》等相关杂志。
3.3实验法
由于我校中学部各班人数均在14人以上，所以学校现阶段体育课授课方式为：中学部按照班级单独上课，小学部所有班级合班上课。教师根据学生学情，结合各种经验和授课方式来为不同班级的同学授课，努力做到因地制宜，因材施教。
4.结果与分析
4.1运动场地不齐全
农村小学的体育活动器材和锻炼场地远不及完小和中心校，这是不争的事实。这些条件在一定程度上给体育教学任务的完成以及体育课丰富多样的形式设计造成了一定的困难。虽然学校运动场地面积1950㎡，生均为20.97㎡，但是学校没有足球场地，田径场地也高低不平，更别说配备体育馆之类的大型设施和相应价值较高的器材。学校运动场地全部为水泥硬化场地，学生在运动过程中存有一定的运动损伤风险。
4.2体育器材较少
体育教学设施是提高学生体育运动水平和广大中小学生进行体育锻炼、增强体魄、丰富文化生活必不可少的物质条件，也是发展学校体育的重要保证。体育器材对提高体育课堂教学质量，丰富学生课外体育活动强身健体都有举足轻重的作用。我校虽然拥有一些体育器材，但是器材相对陈旧，部分器材破损严重，导致教师的正常教学无法开展，课的内容较为单一。
4.3学生身体素质差异较大
据《全国学生体质监测报告》显示，近几年来，尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但我国青少年的速度、力量、耐力等体能素质连续多年持续下降，这引起国务院和教育部的高度重视。学生身体素质差异较大导致教师授课过程被动，不能很好地统筹兼顾。在授课过程中，采用帮扶政策，即本组低年级学生在游戏过程中由本组高年级学生全程陪同保护与帮助，这样既解决了学生因为身体素质差异较大导致的授课难问题，同时还培养了学生团结协作、友爱互助和拼搏进取的优良品质。
4.4特殊学生占比较大
农村留守儿童教育问题已成为当前我国教育的热点，因为它既关乎一代人健康成长又关系到城乡经济发展、和谐社会构建乃至国家未来前途。我校现有特殊家庭学生29人，占学生总数的31%，主要由留守儿童、单亲家庭、组合家庭学生和残疾学生组成，其中既是单亲家庭又是留守儿童学生占比最大。特殊学生在情绪方面和行为方面于正常学生反差较大，他们性格孤僻、自尊心强、容易敏感，缺乏亲情的呵护，有时难融入集体，所以教师在授课过程中需要随时关注他们的思想和行为动态。体育锻炼对于增进个体的心理健康水平，调节情绪状态，正确对待生活中所遇到的困难和挫折，提高社会适应性具有积极作用。
5.结论与建议
5.1结论
（1）在农村学校生源日渐减少的情况下，开展小班教学具有一定的发展趋势，小班学校在教学方面要顺应历史发展的潮流，积极探索，锐意创新。
（2）由于小学部是合班上课，学生身体素质差异和年龄跨度大等因素导致教师授课难度大，授课过程中会出现顾此失彼的现象出现。
5.2建议
（1）市县教育局加大对体育教师的培训力度，让体育教师多观摩学习与交流沟通，丰富自己的授课方式，提升自己的授课经验。
（2）对农村中小學的体育经费，当地政府要加大投入力度，改善学校运动场地，配齐各类体育器械。
（3）对于合班上课的班级而言，应该根据年龄段进行划分。如正路中学小学部学生可以学前班和—年级学生合班上课，三、五、六年级—起合班上课。虽然这样教师工作量略有增加，但是教师可以更好的进行授课，尽可能全部的关注到所有学生。
正路初级中学距离景泰县城65公里，海拔约在2400米左右，大陆性气候，属二阴山区，是景泰唯一的纯山区乡镇中学。正路中学是一所九年制中学，全校学生93人，其中中学部有三个教学班（每个年级一个班），学生58人；小学部有五个教学班（包含学前班，但二年级和四年级无学生），学生35人。
2.研究目的
学校体育是学校教育的重要组成部分，也是增进学生健康与体质的积极手段。我国目前85%的中小学校在农村，75%的中小学生在农村就读，从实际出发只有抓好乡镇—级的学校体育教育工作，才算真正落实基础教育面向全体学生、全面提高学生素质的要求才能真正落实全民健身的宏伟目标。但是作为正路初级中学的体育教师，如何给小班班级上好每一堂课体育课，如何结合本校实际情况来开展的教学，对教师很有挑战意义和研究价值。
3.研究方法
3.1观察法
教师通过网络媒介等平台观察学习其他教师授课过程，借鉴别人的优秀经验；通过现场培训的机会观摩优秀教师授课，以此丰富自己的授课方式。
3.2文献法
查阅文献资料有：《体育研究与教育》《北京体育大学学报》《山东体育学院学报》《哈尔滨体育学院学报》《当代体育科技》《体育科学研究》《华中师范大学学报》等相关杂志。
3.3实验法
由于我校中学部各班人数均在14人以上，所以学校现阶段体育课授课方式为：中学部按照班级单独上课，小学部所有班级合班上课。教师根据学生学情，结合各种经验和授课方式来为不同班级的同学授课，努力做到因地制宜，因材施教。
4.结果与分析
4.1运动场地不齐全
农村小学的体育活动器材和锻炼场地远不及完小和中心校，这是不争的事实。这些条件在一定程度上给体育教学任务的完成以及体育课丰富多样的形式设计造成了一定的困难。虽然学校运动场地面积1950㎡，生均为20.97㎡，但是学校没有足球场地，田径场地也高低不平，更别说配备体育馆之类的大型设施和相应价值较高的器材。学校运动场地全部为水泥硬化场地，学生在运动过程中存有一定的运动损伤风险。
4.2体育器材较少
体育教学设施是提高学生体育运动水平和广大中小学生进行体育锻炼、增强体魄、丰富文化生活必不可少的物质条件，也是发展学校体育的重要保证。体育器材对提高体育课堂教学质量，丰富学生课外体育活动强身健体都有举足轻重的作用。我校虽然拥有一些体育器材，但是器材相对陈旧，部分器材破损严重，导致教师的正常教学无法开展，课的内容较为单一。
4.3学生身体素质差异较大
据《全国学生体质监测报告》显示，近几年来，尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但我国青少年的速度、力量、耐力等体能素质连续多年持续下降，这引起国务院和教育部的高度重视。学生身体素质差异较大导致教师授课过程被动，不能很好地统筹兼顾。在授课过程中，采用帮扶政策，即本组低年级学生在游戏过程中由本组高年级学生全程陪同保护与帮助，这样既解决了学生因为身体素质差异较大导致的授课难问题，同时还培养了学生团结协作、友爱互助和拼搏进取的优良品质。
4.4特殊学生占比较大
农村留守儿童教育问题已成为当前我国教育的热点，因为它既关乎一代人健康成长又关系到城乡经济发展、和谐社会构建乃至国家未来前途。我校现有特殊家庭学生29人，占学生总数的31%，主要由留守儿童、单亲家庭、组合家庭学生和残疾学生组成，其中既是单亲家庭又是留守儿童学生占比最大。特殊学生在情绪方面和行为方面于正常学生反差较大，他们性格孤僻、自尊心强、容易敏感，缺乏亲情的呵护，有时难融入集体，所以教师在授课过程中需要随时关注他们的思想和行为动态。体育锻炼对于增进个体的心理健康水平，调节情绪状态，正确对待生活中所遇到的困难和挫折，提高社会适应性具有积极作用。
5.结论与建议
5.1结论
（1）在农村学校生源日渐减少的情况下，开展小班教学具有一定的发展趋势，小班学校在教学方面要顺应历史发展的潮流，积极探索，锐意创新。
（2）由于小学部是合班上课，学生身体素质差异和年龄跨度大等因素导致教师授课难度大，授课过程中会出现顾此失彼的现象出现。
5.2建议
（1）市县教育局加大对体育教师的培训力度，让体育教师多观摩学习与交流沟通，丰富自己的授课方式，提升自己的授课经验。
（2）对农村中小學的体育经费，当地政府要加大投入力度，改善学校运动场地，配齐各类体育器械。
（3）对于合班上课的班级而言，应该根据年龄段进行划分。如正路中学小学部学生可以学前班和—年级学生合班上课，三、五、六年级—起合班上课。虽然这样教师工作量略有增加，但是教师可以更好的进行授课，尽可能全部的关注到所有学生。