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摘要：数学新课程标准不但对学生基础知识的储备给出了教学要求，还对培养学生的自主学习能力以及形成特定的数学逻辑思维能力做了强调。因此，初中数学教师应该熟知新课标要求，在讲授数学基础知识的基础上，还要注重培养学生的综合学习能力，并通过教学策略的不断创新，提高初中数学的教学质量。基于此，本文章对初中数学教学方法的创新策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中数学;教学方法;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
长期以来，初中数学教学以课堂教学为主，日常教学缺乏创新。这也导致了教师教学模式的固定化，从而导致学习效果不理想。很多初中教师在日常教学中只是一味地向学生传授知识，但能够兼顾学生的个性和学习能力的差异。学生没有继续学习的动力，学习成绩也没有提高。因此，有必要在初中数学教学方法上进行创新，改变这种传统的教学方式，让学生产生学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，使学生全面发展。
一、初中数学教学方法的创新的意义
在初中数学教学中使用创新的教学方式可以加强学生与教师之间的沟通与交流，促进师生之间形成良好的关系。教师要利用有效的教学方式，从学生的数学基础层次入手，提出与学生的理解能力相吻合的问题，防止学生混淆认知;建立轻松的交流平台，点燃学生对数学的学习兴趣，利用更加直观、易于理解的方式向学生传递数学知识，推进数学教学活动顺利进行。因此，教师需要顺应时代发展，从学生的实际学习需求出发，加快改进和创新初中数学教学方式的脚步，为学生营造更好的学习氛围，确保初中数学教学质量和效果。
二、初中数学教学的现状
（一）缺乏明确的教学目标
新课程改革使初中数学教育教学不断深化。尽管如此，目前仍存在个别教师对初中数学教学目标不明确的问题。这个问题的存在，是因为有些教师只专注于对数学知识的传授，进而忽视初中数学教学目标的要求。因为每位初中数学教师，所处的教学环境与教学条件各异，因此对初中生进行数学学科核心素养培养重要性的理解不同。
（二）学生们缺乏自主学习能力
在传统的数学教学中，学生只能被动地接受教师的教学，无权做出自己的选择，因此学生对学习没有兴趣。在日常数学教学中，教师要求学生们掌握的知识都是相同的，但由于学生之间的个人差异，导致了学生并不能全面完成课堂的任务。所以，鼓励学生们自主学习是初中数学教学需要改进的方向。
三、初中数学教学方法的创新策略
（一）与多媒体结合，将数学知识形象化
科学技术的进步与发展，催生了很多新的教育教学方式，新媒体作为新兴事物，也被引入教育教学过程中，在我国很多地区的学校配备了多媒体设备。在初中数学课堂教学中，教师可以借助新媒体设备开展教学，让抽象的数学知识变得更加形象和立体，方便学生直观、形象地理解数学概念。比如，几何图形的教学，利用传统教学方式，虽然教师可以在黑板上画出几何图形，但是却不能演示几何图形的变换过程，这一点多媒体技术就可以做到，可以大大增强学生的想象力，缩短教师的课堂讲解时间，留给学生更多的反思与探究时间，有利于提升数学教学效果。
（二）明确数学教学目标，优化教学设计
课程目标是教师在分析学生实际学习能力的基础上，针对教学内容而遵循的教学指导方向，也是教学所要实现的目标。所以，初中数学教师要想实施高质量的教学，就要注重对学生核心素养的培养。对此，初中数学教师要根据学生的具体情况来制定科学合理的教学目标，确保教学计划能够有效实施。初中数学教师在制定教学目标的过程中，要按照教学内容的难易进行针对性划分，在教学时不能一概而论、不分重点，否则学生对数学知识点容易形成模糊概念或者重复性掌握。因此，初中数学教师在进行教学设计的时候，要充分考虑学生的实际学习情况，对教学模式和教学方法不断创新，推动学生数学学习能力的提升，帮助学生形成良好的数学核心素养。
（三）加强与实际生活的联系，提升知识的应用价值
数学来源于生活，又丰富了生活。数学与生活有密切地联系，教师在进行核心素养培养时，应该在数学课堂中融入数学理念，使学生不仅增加数学知识，又能形成数学性思维。例如，在学习“一元二次方程”的相关知识点时。教师在教学中为了帮助学生正确识别一元二次方程，加强对知识的实际应用能力，为学生构建真实直观的生活情境。如果你去银行购买理财产品，先支付4000元购买一个二年期的理财产品，到期后从中取出1000元，剩下的3000元和利息再重新购买理财产品。在这四年中理财产品的年利率没有变化，最终获得的本金和利息为3580元，那么这个理财产品的年利率为多少呢？在银行购买理财产品大家都特别熟悉，利用这种模式进行计算，能够提高学生的运算能力，从而更好地解决实际的问题。
（四）开展小组合作探究学习，培養学生探究意识
在合作方面，针对一些难度系数较高的题目，教师可以利用小组合作学习的方式解决。教师需要根据成绩的高低与学生的性格特点将学生划分成若干小组，让小组实力相对均衡，避免成绩高的、爱讨论的学生都分到一个小组中，且成绩较低或者性格较内向的学生在解决课题上出现障碍，鼓励学生利用课余时间收集和分析课题的相关内容，让小组内的每一位学生都有相关的工作内容，并能够得到发言和分析的机会，引导学生通过合作的方式共同完成教学任务。教师要鼓励学生上台发言，发表小组内共同完成的关于课题的方法、看法以及意见，教师对学生完成课题的情况给予客观和鼓励性的评价，帮助学生树立学习的信心。
结束语
总而言之，在初中数学课堂上教师要创新教学方式，在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生有学习动力的，初中数学教师应该结合新的教学理念，不断创新教学方法，在数学教学中，创造良好的学习环境，培养学生的思维意识，开阔学生的视野，增强文化意识。只有这样，才能让学生全面地发展，同时也更加适应新课程改革的教学目标。
参考文献
[1]潘新生.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].新课程（中），2019，{4}（11）：160-161.
[2]张宏俊.初中数学教学方法创新策略[J].中学课程辅导（教师教育），2019，{4}（16）：86.
[3]杨春霞.浅谈初中数学教学方法的创新策略[J].数学学习与研究，2019，{4}（11）：97.
关键词：初中数学;教学方法;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
长期以来，初中数学教学以课堂教学为主，日常教学缺乏创新。这也导致了教师教学模式的固定化，从而导致学习效果不理想。很多初中教师在日常教学中只是一味地向学生传授知识，但能够兼顾学生的个性和学习能力的差异。学生没有继续学习的动力，学习成绩也没有提高。因此，有必要在初中数学教学方法上进行创新，改变这种传统的教学方式，让学生产生学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，使学生全面发展。
一、初中数学教学方法的创新的意义
在初中数学教学中使用创新的教学方式可以加强学生与教师之间的沟通与交流，促进师生之间形成良好的关系。教师要利用有效的教学方式，从学生的数学基础层次入手，提出与学生的理解能力相吻合的问题，防止学生混淆认知;建立轻松的交流平台，点燃学生对数学的学习兴趣，利用更加直观、易于理解的方式向学生传递数学知识，推进数学教学活动顺利进行。因此，教师需要顺应时代发展，从学生的实际学习需求出发，加快改进和创新初中数学教学方式的脚步，为学生营造更好的学习氛围，确保初中数学教学质量和效果。
二、初中数学教学的现状
（一）缺乏明确的教学目标
新课程改革使初中数学教育教学不断深化。尽管如此，目前仍存在个别教师对初中数学教学目标不明确的问题。这个问题的存在，是因为有些教师只专注于对数学知识的传授，进而忽视初中数学教学目标的要求。因为每位初中数学教师，所处的教学环境与教学条件各异，因此对初中生进行数学学科核心素养培养重要性的理解不同。
（二）学生们缺乏自主学习能力
在传统的数学教学中，学生只能被动地接受教师的教学，无权做出自己的选择，因此学生对学习没有兴趣。在日常数学教学中，教师要求学生们掌握的知识都是相同的，但由于学生之间的个人差异，导致了学生并不能全面完成课堂的任务。所以，鼓励学生们自主学习是初中数学教学需要改进的方向。
三、初中数学教学方法的创新策略
（一）与多媒体结合，将数学知识形象化
科学技术的进步与发展，催生了很多新的教育教学方式，新媒体作为新兴事物，也被引入教育教学过程中，在我国很多地区的学校配备了多媒体设备。在初中数学课堂教学中，教师可以借助新媒体设备开展教学，让抽象的数学知识变得更加形象和立体，方便学生直观、形象地理解数学概念。比如，几何图形的教学，利用传统教学方式，虽然教师可以在黑板上画出几何图形，但是却不能演示几何图形的变换过程，这一点多媒体技术就可以做到，可以大大增强学生的想象力，缩短教师的课堂讲解时间，留给学生更多的反思与探究时间，有利于提升数学教学效果。
（二）明确数学教学目标，优化教学设计
课程目标是教师在分析学生实际学习能力的基础上，针对教学内容而遵循的教学指导方向，也是教学所要实现的目标。所以，初中数学教师要想实施高质量的教学，就要注重对学生核心素养的培养。对此，初中数学教师要根据学生的具体情况来制定科学合理的教学目标，确保教学计划能够有效实施。初中数学教师在制定教学目标的过程中，要按照教学内容的难易进行针对性划分，在教学时不能一概而论、不分重点，否则学生对数学知识点容易形成模糊概念或者重复性掌握。因此，初中数学教师在进行教学设计的时候，要充分考虑学生的实际学习情况，对教学模式和教学方法不断创新，推动学生数学学习能力的提升，帮助学生形成良好的数学核心素养。
（三）加强与实际生活的联系，提升知识的应用价值
数学来源于生活，又丰富了生活。数学与生活有密切地联系，教师在进行核心素养培养时，应该在数学课堂中融入数学理念，使学生不仅增加数学知识，又能形成数学性思维。例如，在学习“一元二次方程”的相关知识点时。教师在教学中为了帮助学生正确识别一元二次方程，加强对知识的实际应用能力，为学生构建真实直观的生活情境。如果你去银行购买理财产品，先支付4000元购买一个二年期的理财产品，到期后从中取出1000元，剩下的3000元和利息再重新购买理财产品。在这四年中理财产品的年利率没有变化，最终获得的本金和利息为3580元，那么这个理财产品的年利率为多少呢？在银行购买理财产品大家都特别熟悉，利用这种模式进行计算，能够提高学生的运算能力，从而更好地解决实际的问题。
（四）开展小组合作探究学习，培養学生探究意识
在合作方面，针对一些难度系数较高的题目，教师可以利用小组合作学习的方式解决。教师需要根据成绩的高低与学生的性格特点将学生划分成若干小组，让小组实力相对均衡，避免成绩高的、爱讨论的学生都分到一个小组中，且成绩较低或者性格较内向的学生在解决课题上出现障碍，鼓励学生利用课余时间收集和分析课题的相关内容，让小组内的每一位学生都有相关的工作内容，并能够得到发言和分析的机会，引导学生通过合作的方式共同完成教学任务。教师要鼓励学生上台发言，发表小组内共同完成的关于课题的方法、看法以及意见，教师对学生完成课题的情况给予客观和鼓励性的评价，帮助学生树立学习的信心。
结束语
总而言之，在初中数学课堂上教师要创新教学方式，在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生有学习动力的，初中数学教师应该结合新的教学理念，不断创新教学方法，在数学教学中，创造良好的学习环境，培养学生的思维意识，开阔学生的视野，增强文化意识。只有这样，才能让学生全面地发展，同时也更加适应新课程改革的教学目标。
参考文献
[1]潘新生.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].新课程（中），2019，{4}（11）：160-161.
[2]张宏俊.初中数学教学方法创新策略[J].中学课程辅导（教师教育），2019，{4}（16）：86.
[3]杨春霞.浅谈初中数学教学方法的创新策略[J].数学学习与研究，2019，{4}（11）：97.