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摘要：阅读是一门艺术，它可以净化人们的心灵，给予人们精神动力。阅读又不能急于求成，只有仔细、用心、深思，才能将阅读这件事情做好。新时代的学生提高语文素养最快的途径就是——提高阅读能力。提高学生的阅读能力是每一名语文教育工作者的职责。
关键词：激发兴趣;广泛阅读;获取信息
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-330
宋代大诗人苏轼曾以：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”由此可见，熟读和深思是阅读的两个重要方面。阅读不能急于求成，只有仔细、用心、深思，才能将阅读这件事情做好。新时代的学生面对不断发展的信息化时代，鱼龙混杂的新闻层出不穷，面对这些阅读价值并不高的新闻，没有静下心来阅读的必要，于是许多学生便采用敷衍式的阅读方式，长此以往，学生们便养成了错误的阅读方法，不能做到静下心来仔细阅读，阅读效果收效甚微。
严歌苓女士曾说：“美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不需求助他人的途径。”所以，新时代的学生提高语文素养最快的途径就是——提高阅读能力。俗话说，立身以立学为先，立学以读书为本。高效阅读是新时代的学生必须拥有的一种学习方法。阅读是一门艺术，它可以荡涤人们的心灵，给予人们精神动力，开拓人们的视野。如何让学生学会并灵活运用这门艺术，便成为了广大语文教师义不容辞的职责。
一 激发学生的阅读兴趣
阅读就是为了摆脱平庸，早一天阅读就多一份人生的精彩，迟一天阅读就多一份平庸的困扰。而提高学生的学习成绩，阅读是最重要的一步，也是最为关键的一步，作为语文工作者就得绞尽脑汁让学生爱上阅读。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力工作都取决于兴趣。”只要对阅读产生了兴趣，他们才有惊人的学习动力。许多老师明白阅读的重要性，便一味的给学生增加阅读任务量，这样不但无法激发学生的兴趣，还可能适得其反，让学生产生抵触心理。只有学生自己转变了阅读观念，由“要我读”到“我想读”，阅读效果才是最好的。教师可以适当推荐给学生阅读的书籍或内容引导制定阅读计划，适当开展阅读活动，大胆分享阅读世界，对自己的阅读积累畅所欲言。当学生在阅读中体会到乐趣时，提高阅读能力便水到渠成。
二 具有提取和运用文章信息的能力
小学语文课堂阅读教学要改变传统的教学方式，阅读教学不但要培养学生的理解能力、感悟能力和解决问题的能力，而且阅读过程提取文章信息能力也是必要的。良好的阅读过程是从“粗读、略读——精读、细读”的转变。俗话说“好记性不如烂笔头！”要鼓励学生一边翻阅文章一边动手做读书笔记。简单地阅读一遍一般不会有太大的收获，需要回看、重点思考、记录和记忆。在学生阅读完毕之后，让其写出这篇文章中描绘的事件的起因、经过、结果、优美词语、核心句子、重点内容等。长此以往，学生在阅读过程中获取重点信息的能力会大大提升，阅读积累节节攀升，阅读速度也会相应提高，对文章的理解和感悟也会达到新的层次，提高学生提取文章信息的能力便是阅读教学的重要环节。
三 广泛阅读是提高语文素养的关键
鲁迅先生的《致颜黎明》信中说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”由此可见，唯有广泛阅读方能开拓视野，提高理解能力和辨别是非的能力。在阅读的时候，没有必要排斥那些看似没用的、又无关紧要的书籍，实际上，广泛地阅读更能明确自己的学习目的。在学习课文知识的同时，广泛阅读各类书籍是必要的，也是可行的。阅读常常带给大家意想不到的收获。往往学生想读的一定不是课本的知识，而是一些课外书籍。当学生对课外阅读沉迷的时候，他们将努力寻求阅读的机会，遨游于知识的海洋中，产生愉快的情感共鸣。
在班主任教学经历中，曾经有这样一位学生，他寄宿在姑婆家里，酷爱读书，姑婆对其要求特别严格，但因为姑婆年纪较大跟他有着代沟，他经常在利用课余时间阅读课外书的时候受到姑婆的责骂，可能老人家觉得只有熟读教材书本才是最好的，才不会影响学习成绩。作为他的班主任老师，在得到这个消息之后，第一时间到学生姑婆家里家訪，跟老人家讲明白读课外书的好处，并且要求学生课外书只有在掌握课本知识的情况下才能看，不能顾此失彼，在班主任老师的理解和支持下，这位酷爱阅读的同学，学习成绩渐入佳境，后来还考入了重点中学。从这个事例中可以看出广泛的阅读不但能增长学生的知识，还能激发学习兴趣，更是提高语文素养的关键。
四 培养学生良好的阅读习惯
语文课堂阅读教学，首先要培养学生良好的阅读习惯，必须做到课前预习课后复习。阅读过程要理解课文内容，品读文章的优美词句，让学生沉浸在书籍的海洋中。调查中显示，学生阅读完一篇文章之后，大部分学生会不再重视这篇文章，因为他们的潜意识里认为自己已经充分理解了这篇文章，无需过多的重视和在意。而事实上一个人的记忆力是有限的，学生不可能记住每一篇文章的每一个重点。这就需要众多语文工作者帮助他们，引导他们更好地记忆文章的内容。首先，要确认文章的大致行文思路，最好是分点来概述，说说你收获了什么，学习到了什么，得到了什么经验，明白了什么道理，有什么样的体会，受到了怎样的启发等，每一点都展开来说，用你自己的语言记下重要的事实或有趣的细节。将一篇文章简化，突出中心内容，这样对于文章的理解和记忆便会更上一层楼。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课、不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”所以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力是非常必要的。作为小学语文教师更是义不容辞，负重致远。我们要改变传统的阅读教学方法，让祖国的花朵茁壮成长，我们不能墨守成规。引领学生爱上阅读，享受阅读。让优秀的文学作品融入学生的生活，让他们在生活中体会到祖国语言文学的魅力。只有文学素养提高了，心灵的沃土优厚了，言语之树才会万古长青！
参考文献
1.学术期刊《读与写》2017年1期《如何培养小学生养成良好的课外阅读习惯》
2.学术期刊《考试周刊》2016年43期《快乐阅读能够成就人的精彩》
关键词：激发兴趣;广泛阅读;获取信息
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-330
宋代大诗人苏轼曾以：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”由此可见，熟读和深思是阅读的两个重要方面。阅读不能急于求成，只有仔细、用心、深思，才能将阅读这件事情做好。新时代的学生面对不断发展的信息化时代，鱼龙混杂的新闻层出不穷，面对这些阅读价值并不高的新闻，没有静下心来阅读的必要，于是许多学生便采用敷衍式的阅读方式，长此以往，学生们便养成了错误的阅读方法，不能做到静下心来仔细阅读，阅读效果收效甚微。
严歌苓女士曾说：“美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不需求助他人的途径。”所以，新时代的学生提高语文素养最快的途径就是——提高阅读能力。俗话说，立身以立学为先，立学以读书为本。高效阅读是新时代的学生必须拥有的一种学习方法。阅读是一门艺术，它可以荡涤人们的心灵，给予人们精神动力，开拓人们的视野。如何让学生学会并灵活运用这门艺术，便成为了广大语文教师义不容辞的职责。
一 激发学生的阅读兴趣
阅读就是为了摆脱平庸，早一天阅读就多一份人生的精彩，迟一天阅读就多一份平庸的困扰。而提高学生的学习成绩，阅读是最重要的一步，也是最为关键的一步，作为语文工作者就得绞尽脑汁让学生爱上阅读。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力工作都取决于兴趣。”只要对阅读产生了兴趣，他们才有惊人的学习动力。许多老师明白阅读的重要性，便一味的给学生增加阅读任务量，这样不但无法激发学生的兴趣，还可能适得其反，让学生产生抵触心理。只有学生自己转变了阅读观念，由“要我读”到“我想读”，阅读效果才是最好的。教师可以适当推荐给学生阅读的书籍或内容引导制定阅读计划，适当开展阅读活动，大胆分享阅读世界，对自己的阅读积累畅所欲言。当学生在阅读中体会到乐趣时，提高阅读能力便水到渠成。
二 具有提取和运用文章信息的能力
小学语文课堂阅读教学要改变传统的教学方式，阅读教学不但要培养学生的理解能力、感悟能力和解决问题的能力，而且阅读过程提取文章信息能力也是必要的。良好的阅读过程是从“粗读、略读——精读、细读”的转变。俗话说“好记性不如烂笔头！”要鼓励学生一边翻阅文章一边动手做读书笔记。简单地阅读一遍一般不会有太大的收获，需要回看、重点思考、记录和记忆。在学生阅读完毕之后，让其写出这篇文章中描绘的事件的起因、经过、结果、优美词语、核心句子、重点内容等。长此以往，学生在阅读过程中获取重点信息的能力会大大提升，阅读积累节节攀升，阅读速度也会相应提高，对文章的理解和感悟也会达到新的层次，提高学生提取文章信息的能力便是阅读教学的重要环节。
三 广泛阅读是提高语文素养的关键
鲁迅先生的《致颜黎明》信中说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”由此可见，唯有广泛阅读方能开拓视野，提高理解能力和辨别是非的能力。在阅读的时候，没有必要排斥那些看似没用的、又无关紧要的书籍，实际上，广泛地阅读更能明确自己的学习目的。在学习课文知识的同时，广泛阅读各类书籍是必要的，也是可行的。阅读常常带给大家意想不到的收获。往往学生想读的一定不是课本的知识，而是一些课外书籍。当学生对课外阅读沉迷的时候，他们将努力寻求阅读的机会，遨游于知识的海洋中，产生愉快的情感共鸣。
在班主任教学经历中，曾经有这样一位学生，他寄宿在姑婆家里，酷爱读书，姑婆对其要求特别严格，但因为姑婆年纪较大跟他有着代沟，他经常在利用课余时间阅读课外书的时候受到姑婆的责骂，可能老人家觉得只有熟读教材书本才是最好的，才不会影响学习成绩。作为他的班主任老师，在得到这个消息之后，第一时间到学生姑婆家里家訪，跟老人家讲明白读课外书的好处，并且要求学生课外书只有在掌握课本知识的情况下才能看，不能顾此失彼，在班主任老师的理解和支持下，这位酷爱阅读的同学，学习成绩渐入佳境，后来还考入了重点中学。从这个事例中可以看出广泛的阅读不但能增长学生的知识，还能激发学习兴趣，更是提高语文素养的关键。
四 培养学生良好的阅读习惯
语文课堂阅读教学，首先要培养学生良好的阅读习惯，必须做到课前预习课后复习。阅读过程要理解课文内容，品读文章的优美词句，让学生沉浸在书籍的海洋中。调查中显示，学生阅读完一篇文章之后，大部分学生会不再重视这篇文章，因为他们的潜意识里认为自己已经充分理解了这篇文章，无需过多的重视和在意。而事实上一个人的记忆力是有限的，学生不可能记住每一篇文章的每一个重点。这就需要众多语文工作者帮助他们，引导他们更好地记忆文章的内容。首先，要确认文章的大致行文思路，最好是分点来概述，说说你收获了什么，学习到了什么，得到了什么经验，明白了什么道理，有什么样的体会，受到了怎样的启发等，每一点都展开来说，用你自己的语言记下重要的事实或有趣的细节。将一篇文章简化，突出中心内容，这样对于文章的理解和记忆便会更上一层楼。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课、不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”所以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力是非常必要的。作为小学语文教师更是义不容辞，负重致远。我们要改变传统的阅读教学方法，让祖国的花朵茁壮成长，我们不能墨守成规。引领学生爱上阅读，享受阅读。让优秀的文学作品融入学生的生活，让他们在生活中体会到祖国语言文学的魅力。只有文学素养提高了，心灵的沃土优厚了，言语之树才会万古长青！
参考文献
1.学术期刊《读与写》2017年1期《如何培养小学生养成良好的课外阅读习惯》
2.学术期刊《考试周刊》2016年43期《快乐阅读能够成就人的精彩》