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针对广西灵山中学高中文科班数学学困生问题进行研究,并对高中文科班数学学困生的成因进行调查问卷分析,得出主要有以下几方面原因:数学学习兴趣、数学学习动机、数学学习态、情绪意志,说明课程内容和教材、教师和教学方式与数学学习方法是否有显著差异。
高中文科班数学学困生的形成原因与转化策略
【摘 要】
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针对广西灵山中学高中文科班数学学困生问题进行研究,并对高中文科班数学学困生的成因进行调查问卷分析,得出主要有以下几方面原因:数学学习兴趣、数学学习动机、数学学习态
【机 构】
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广西灵山中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2015年10期
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