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摘要：在教育水平日益提升的当下，语文学习的重要性被提上日程。而语文学习过程中不止要注意课本内容的传授，现在核心素养的培养，更应当被重视。对小学生语文核心素养的培养对小学生的身心健康以及当代学生的发展尤为重要。本文将围绕在小学语文的教育过程中如何对小学生进行语文核心素养的培养进行分析讨论。
关键词：小学语文;核心素养;培养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0056-01
1.引言
国家提出“聚焦核心素养，提升教育质量。”在小学语文的教育过程中，必备品格和关键能力的培养尤为重要。中国在历史的发展中，沉淀了许多有价值的文化。当代小学生作为新中国的希望，应该从核心素养抓起开始培养下面我们就来介绍几种小学生核心素养的培养方法。
2.结合中国传统文化.提升核心素养中的语言能力
中国汉语的发展经历了几个不同的时期。相对于其他语言来说，汉语的结构更加复杂，内容更加丰富。而多个民族又有多个不同的语种，语言结构又不相同。因此在教小学生语文语言结构的过程中，很可能因为地域的不同，使小学生接受不标准的语言表达。在自己表达的过程中，又有可能不能够准确的表达自己的意思。
因此，在小学语文的教育过程中，教师可以适当的播放一些有关语言的节目，让小学生适当的理解中国语言的发展历史。另外，教学还可以适当的举办一些有奖比赛活动，调动小学生的积极性，比如演讲，可以有效的锻炼小学生的语言表达能力，让小学生更好的理解它。还可以举办一些像征文，讲故事，朗诵等活动，让小学生在写作的过程中提升语育运用能力以提升小学生的核心素养。
3.提升小学生的思维能，利于核心素养的培养
小学语文教师教师在设计教学方案和实际教学的过程中，应当把小学提升小学生的思维能力考虑进去，中华文化博大精深，语言有着中华文化的精髓。在学习语文的过程中，要适当的加入一些更加深入的内容，让小学生了解到语言背后的故事，了解到语言背后的文化，提升小学生多方面思考的能力。比如西师大版三年级上册语文中的《蜜蜂引路》一课，是可以通过课本和生活的结合提升核心素养的典型事例。语文教学中，可以通过列宁通过蜜蜂来找到蜜蜂主人的故事。从课文出发通过列宁敏锐的洞察和观察能力，来达到自己目标的故事。教育小学生从实际生活出发，要善于观察生活中的细节，并且思考以达到自己的目的，引导小学生的思考思维能力，从而提升小学生语文学习的的核心素养。在此前提下，再教育小学生将这种思维能力运用到实际和学习生活中。同时，让小学生广泛涉猎不同的内容。思维能力的提升，在小学生语文核心素养的培养过程中具有不可或缺的作用。因此在教学的过程中提升小学生的思维能力，让小学生更加深入的了解语言，在听说读写的过程中学会自主思考，独立学习对小学语文核心素养的培养是十分重要的。
4.紧扣审美情趣，有效提升语文核心素养
小学生作为一类特殊的群体，正是接受知识和学习知识的最好年龄。这时候需要对小学生进行正确的审美情趣的引导。以提升小学生语文学习的核心素養。在通过这种方法来提升语文核心素养最主要的就是教会小学生什么叫做真善美。拿社会热点来说，就遇到群殴该不该报警这一问题，应当引导小学生帮助他人，而不是事不关己高高挂起。以如西师大版五年级上册语文课本儿中《藏羚羊的故事》一课，可以通过怀孕的羚羊妈妈下对猎人下跪，猎人回家以后发现羚羊妈妈为了自己的孩子下跪这一件事，来引导小学生对母亲的敬爱以及感恩，告诉小学生母爱的伟大与无声，告诉小学生母爱是美的，孝顺父母也是美的。在一次次的引导中，提升小学生的审美情趣。使小学生的语文素养得到提高。另一方面儿就是课本中语言的表达，也是提升语文素养的重要方面。在做课文阅读时，可以让小学生多进行一些语句的分析。比如说句子哪句用的好不好，好在哪里用了什么修辞手法。表达了什么思想感情来提高小学生的审美情趣。也可以在小学生的作文表达中，让小学生多运用一些比喻和排比的句子，来提升作文的语言水平。好的语言表达能力，对小学生以后的生活中都有很大的帮助。对提升小学生的语文核心素养更是尤为重要。
5.课堂教学要兼顾核心素养和思想培养
遇事不惊，处事不慌，善良有爱。等都是一个人的文化修养，文化修养的培养需要从小学开始抓起。比如在生活活动中，可以多堵着小学生进行一些集体的活动，在活动中教会小学生合作的重要性，这就是文化的修养一部分。另一方面儿在小学生课程设置中多设置一些阅读课，让小学生多读一些课外书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，小学生可以在读书的过程中，无形中提升文化修养。这对小学语文核心素养的培养是大有裨益的。从古人的为人处世方式体验到为人处世的原则与方式，在日常生活中不断提升小学生的文化修养是小学生语文核心素养培养的重要课题。
6：结语
小学生语文学习中核心素养的培养对小学生的为人处世，生活学习，日后发展十分重要。在当前教育水平日益提升的前提下，小学语文教师应当抓住这个是机遇。将核心素养的培养加入在教案的设计与教学的实施中，帮助小学生，提升语文核心素养。
参考文献：
[1]王宁.语文核心素养与语文课程的特质[J].中学语文教学，2016（11）.
[2]倪文锦.语文核心素养视野中的群文阅读[J].课程.教材.教法，2017（06）：46-50.
关键词：小学语文;核心素养;培养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0056-01
1.引言
国家提出“聚焦核心素养，提升教育质量。”在小学语文的教育过程中，必备品格和关键能力的培养尤为重要。中国在历史的发展中，沉淀了许多有价值的文化。当代小学生作为新中国的希望，应该从核心素养抓起开始培养下面我们就来介绍几种小学生核心素养的培养方法。
2.结合中国传统文化.提升核心素养中的语言能力
中国汉语的发展经历了几个不同的时期。相对于其他语言来说，汉语的结构更加复杂，内容更加丰富。而多个民族又有多个不同的语种，语言结构又不相同。因此在教小学生语文语言结构的过程中，很可能因为地域的不同，使小学生接受不标准的语言表达。在自己表达的过程中，又有可能不能够准确的表达自己的意思。
因此，在小学语文的教育过程中，教师可以适当的播放一些有关语言的节目，让小学生适当的理解中国语言的发展历史。另外，教学还可以适当的举办一些有奖比赛活动，调动小学生的积极性，比如演讲，可以有效的锻炼小学生的语言表达能力，让小学生更好的理解它。还可以举办一些像征文，讲故事，朗诵等活动，让小学生在写作的过程中提升语育运用能力以提升小学生的核心素养。
3.提升小学生的思维能，利于核心素养的培养
小学语文教师教师在设计教学方案和实际教学的过程中，应当把小学提升小学生的思维能力考虑进去，中华文化博大精深，语言有着中华文化的精髓。在学习语文的过程中，要适当的加入一些更加深入的内容，让小学生了解到语言背后的故事，了解到语言背后的文化，提升小学生多方面思考的能力。比如西师大版三年级上册语文中的《蜜蜂引路》一课，是可以通过课本和生活的结合提升核心素养的典型事例。语文教学中，可以通过列宁通过蜜蜂来找到蜜蜂主人的故事。从课文出发通过列宁敏锐的洞察和观察能力，来达到自己目标的故事。教育小学生从实际生活出发，要善于观察生活中的细节，并且思考以达到自己的目的，引导小学生的思考思维能力，从而提升小学生语文学习的的核心素养。在此前提下，再教育小学生将这种思维能力运用到实际和学习生活中。同时，让小学生广泛涉猎不同的内容。思维能力的提升，在小学生语文核心素养的培养过程中具有不可或缺的作用。因此在教学的过程中提升小学生的思维能力，让小学生更加深入的了解语言，在听说读写的过程中学会自主思考，独立学习对小学语文核心素养的培养是十分重要的。
4.紧扣审美情趣，有效提升语文核心素养
小学生作为一类特殊的群体，正是接受知识和学习知识的最好年龄。这时候需要对小学生进行正确的审美情趣的引导。以提升小学生语文学习的核心素養。在通过这种方法来提升语文核心素养最主要的就是教会小学生什么叫做真善美。拿社会热点来说，就遇到群殴该不该报警这一问题，应当引导小学生帮助他人，而不是事不关己高高挂起。以如西师大版五年级上册语文课本儿中《藏羚羊的故事》一课，可以通过怀孕的羚羊妈妈下对猎人下跪，猎人回家以后发现羚羊妈妈为了自己的孩子下跪这一件事，来引导小学生对母亲的敬爱以及感恩，告诉小学生母爱的伟大与无声，告诉小学生母爱是美的，孝顺父母也是美的。在一次次的引导中，提升小学生的审美情趣。使小学生的语文素养得到提高。另一方面儿就是课本中语言的表达，也是提升语文素养的重要方面。在做课文阅读时，可以让小学生多进行一些语句的分析。比如说句子哪句用的好不好，好在哪里用了什么修辞手法。表达了什么思想感情来提高小学生的审美情趣。也可以在小学生的作文表达中，让小学生多运用一些比喻和排比的句子，来提升作文的语言水平。好的语言表达能力，对小学生以后的生活中都有很大的帮助。对提升小学生的语文核心素养更是尤为重要。
5.课堂教学要兼顾核心素养和思想培养
遇事不惊，处事不慌，善良有爱。等都是一个人的文化修养，文化修养的培养需要从小学开始抓起。比如在生活活动中，可以多堵着小学生进行一些集体的活动，在活动中教会小学生合作的重要性，这就是文化的修养一部分。另一方面儿在小学生课程设置中多设置一些阅读课，让小学生多读一些课外书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，小学生可以在读书的过程中，无形中提升文化修养。这对小学语文核心素养的培养是大有裨益的。从古人的为人处世方式体验到为人处世的原则与方式，在日常生活中不断提升小学生的文化修养是小学生语文核心素养培养的重要课题。
6：结语
小学生语文学习中核心素养的培养对小学生的为人处世，生活学习，日后发展十分重要。在当前教育水平日益提升的前提下，小学语文教师应当抓住这个是机遇。将核心素养的培养加入在教案的设计与教学的实施中，帮助小学生，提升语文核心素养。
参考文献：
[1]王宁.语文核心素养与语文课程的特质[J].中学语文教学，2016（11）.
[2]倪文锦.语文核心素养视野中的群文阅读[J].课程.教材.教法，2017（06）：46-50.