排球是一项群众基础广泛的体育项目，许多高校很早就开设了排球课程。在高校体育教学改革中，排球一度是体育教学改革的排头兵，不过，受诸多因素影响，高校排球教学改革效果并不是很理想。结合高校排球教学改革现状，找出其中存在的问题，并提出合理化的排球教学改革建议，也成为高校排球教学改革热门话题。
　　一、普通高校排球教学改革现状
　　排球课程是高校体育普修课程之一，在高校排球教学改革之前，高校排球教学以排球技术为中心，排球的竞技性特征非常明显，在教学中，教师关注的一直是排球技术动作的准确性、难度和完成情况，学生的主观能动性不受关注。在教学模式上，排球教学常用方式为灌输式、传授式、练习式，教师的教占据主导地位，学生在教学中的地位非常被动。此外，在排球教學评价上，传统的排球教学评价手法形式过于僵化，单一，如排球教学评价以学生技术掌握情况和运动成绩为主要考核依据，学生量化考核指标过多，排球技术检测在其中占据了较大的比例。高校新课程标准实施后，高校体育教学改革也在摸索中不断前进，学生终身体育意识培养成为高校排球教学的新目标，在排球教学实践中，许多社会化的排球教学内容都进入到高校课堂教学中来。与此同时，高校排球教学手法和手段也越来越丰富，从而有效激发了学生的学习积极性。不过，整体来看，当前高校排球教学改革中仍存在一些问题，如排球教学与实践尚未完美结合，排球战术和技术的内在关联不紧密，学生创造能力培养、终身体育意识效果不佳，此外，排球教学评价仍以传统手法为主，校园排球文化发展水平不高。
　　二、加快普通高校排球教学改革的对策
　　（一）树立全新的教学理念，合理定位教学目标
　　教学理念是教学的灵魂，教学目标则是教学的起点和归宿，也是教学活动的核心。高校体育新课程标准明确指出，从运动参与、运动技能获得、身体健康、心理健康和社会适应能力五个方面，构建健身和竞技相结合的教学目标体系，注重培养学生的综合体育能力，深入挖掘排球运动的广泛适用性，以促使大学生全面、健康发展。这就要求高校根据新课程标准要求，摈弃传统的以竞技教学为主的指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生全面发展为目标，关注学生的个体差异与不同需求，构建集娱乐、竞技、健康于一体的排球课程，充分发掘排球运动的社会适应性，深入研究排球在学生终身体育意识培养中的积极作用，着重培养学生的体育锻炼习惯、学习兴趣、团队进取意识和心理健康，以使学生养成终身体育锻炼的习惯，凸显高校排球教学在育人方面的积极作用。
　　（二）创新排球教学模式和手法
　　教训模式和教学手法改革，是高校排球教学改革的重要内容。高校高校排球教学模式和教学手段改革的重点是，改变过去那种以教师为主导的教学模式，改变单纯的理论灌输教学，借助启发式教学强化学生课堂参与和师生互动，努力营造轻松愉悦的教学氛围，以培养学生的学习兴趣。与此同时，淡化排球教学的竞技色彩，积极调整排球教学内容，充实教学内容，并围绕教学目标，将排球技术教学和心理健康教育、意识品质培养结合起来，以增强排球教学的趣味性和实效性。如在排球拦网教学中，教师要根据学生的具体情况，适当降低球网的高度，让学生通过排球游戏、自主练习、小组练习和小型的对抗赛感受排球运动的乐趣。又如，在排球教学中，教师可以全民健身运动为背景，在教学中引入一些大众化的排球项目如沙滩排球、软排球等，并加强加强师生交流、合作与互动，以增强教学的趣味性，培养学生的社会适应能力，为学生终身健身打好基础。
　　（三）重视校园排球文化建设，完善教学评价体系
　　校园体育文化是一种具有熏陶、引导和促进作用的亚文化，优秀的体育文化可以优化校园体育环境，推动体育教学发展。因此，高校要重视校园体育文化建设，完善体育教学基础设施，改善排球场地、场馆的环境，支持学生排球社团发展，并发挥排球社团、俱乐部在校园体育文化建设中的积极作用，经常组织一些的排球比赛活动。在此基础上，开展排球知识、体育道德和文化宣传，为排球教学营造良好的氛围。此外，为了强化排球教学效果，高校要尽快设计一套科学合理的排球教学评价体系，将学生排球学习态度、体育素养、学习成绩和进步情况都纳入评价范围，变终结性评价为发展性评价，对排球教学进行全面评价，同时强化评价的激励性，通过评价发现和解决教学中存在的问题，以促使排球教学不断发展完善。
　　综上所述，普通高校排球教学改革中还存在许多问题。这就要求高校结合普通高校排球教学改革现状，从教学理念、教学模式和教学手法等方面人手，解决普通高校排球教学中存在的问题，以促使排球教学持续、健康发展。