论文部分内容阅读
【摘 要】高职物流配送实务技术是一门面向社会实践的实用型技能课程，对于提升整个物流配送行业水平具有重要的作用。本文主要围绕高职物流配送实务课程教学展开论述，着重分析物流配送实务课程项目化教学目标的确立和教学模式的构建，阐述科学的教学实施过程，并对物流配送实务课程项目化教学中亟需注意的问题做出补充，不断完善我国高职院校物流配送实务课程教学，为物流配送行业输入道德素养高、专业技能强的合格人才。
【关键词】高职 物流 配送 实务 项目化 教学 探讨
前言
随着高职院校逐渐向以培养社会实用性技能人才为目标的教学模式转变，高职学生不仅仅要掌握基本理论知识，更要侧重对自身专业能力的强化，以满足社会对实践性技术人才的需求。在高中物流配送实务课程中，物流配送与实务科目具有实践性强的显著特点，与高职院校实践性人才培养目标和社会需求相契合。如何强化高职物流配送实务课程教学，使其进一步与高职院校实践性人才培养观和社会需求相统一，是摆在高职院校物流配送实务课程教学方面的又一重要问题。笔者将结合我国高职院校物流配送专业教学目标的设立，对项目化教学模式的实施进行详细阐述。
一、高职院校物流配送实务课程教学目标的设立
由于物流配送实务是一门专业技能强，侧重社会实践性的专业课程，难度较大。根据物流配送实务教学目标，大致可以分为以下几类：
1. 物流配送员自身基本素养的确立
物流配送素养是指在物流配送行业中物流人员自身的思想道德素养和职业素养。具体来讲应该注意以下几方面：
首先，从事物流配送行业，相关从业人员要具备较高的思想道德素养和职业素养，同时还应具备相关的物流法律法规认识，为净化和维护物流行业秩序提供必要前提。
其次，使学生具备良好的沟通和团队协助能力，养成善于与人交往的习惯。因此，培养学生的团队协作能力和精神也是高职院校物流配送实务课程项目化教学的又一重要目标。
再次，要树立尽最大努力为客户提供优质服务的服务理念，同时要具备处置物流配送过程中各种突发的问题。因此，提升从业人员的应急处置能力尤为关键。
2. 培养学生具备专业物流配送知识
高职院校物流配送实务课程开展项目化教学需要巩固学生物流配送实务专业知识，使学生懂得物流配送的种类，每个配送种类的具体操作流程和配送特点；学会入库和出库的具体操作规范等。只有在学会了物流配送基础理论知识，才能为物流配送实践提供正确指导，使物流配送工作能够顺利、高效完成。
3. 培养学生根据客户实际要求达成物流配送目标的能力
高职院校在进行物流配送实务课程项目化教学过程中，不仅仅只是对物流专业知识的教育，在夯实物流专业配送知识的基础上应该侧重物流实际配送技能的培养。具体来讲可以分为以下几方面：首先，物流项目化教学中要注意使学生了解客户的实际配送需求，根据客户的实际需求完成物流配送指标；其次，要使学生善于观察和检测库存货品量，懂得在库存达到何种状态即进行补货；再次，练就一番挑拣货品的好本领，根据物流配送实务课程项目化教学的技能规范进行挑拣货物；此外，在物流配送实务课程项目化教学中使高职学生学会观测和维护物流配送的数据，利用科学的物流数据指导物流配送工作。
二、高职院校实施物流配送实务课程项目化教学的过程
在高职物流配送实务课程项目化教学目标确立后，应该依据确立的教学目标有所针对性地进行一系列项目化模式教学。在项目化模式教学中，高职物流配送实务教学是一个将理论和实践充分结合的教学过程，与社会实践有紧密的联系，以便于学以致用，真正符合高职院校人才培养特色和目标。
1. 将理论教学和实践教学充分结合，完善物流配送实务项目化教学模式
高职院校物流教学应设置实践性教学科目，让学生利用所学物流配送知识在实践性科目中不断学习新的物流配送知识和技能，解决充分理论教学中很少涉及过的实践性问题。比如将物流配送教学划分为几大项目，在每个项目中明确学习的任务，后面详细罗列出所涵盖的教学内容。通过这样的项目化教学，使学生结合具体的项目化教学对工作任务量和过程进行综合衡量、反馈，实现物流理论知识与实践技能的有机统一。
2. 明确人才培养目标，探寻项目化教学方法，进行物流配送课程教学改革
首先，在物流配送与实务课程教学中，高职院校应不断探寻教学改革的思路，归根结底在于要始终明确院校与专业的人才培养目标，注重将理论知识更好地联系社会实际，符合社会的用人需求，培育出社会急需的专业实用型人才。其次，要注重项目化教学方式的改革，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师充当教学的组织者和协调者，通过教师与学生间的良好互动，达到教学相长的学习目标。
3. 完善物流配送与实务课程项目化教学考评方式，促进物流课程教学
完善对教学方式和学生学习成果的考核是高职院校物流配送课程项目化教学的重要组成部分，在教学工作完成后，需要对教学活动和学习的学习效果做出一个科学的评估考核。具体来讲就是充分运用自评、互评、点评的方式，划分每个考评方式所占的份额，通过科学的计算最终得出科学的考核结果。
结语
高职院校对物流配送实务课程实施项目化教学将对当前乃至今后很长一段时间的物流课程教学产生重要影响，是高职院校大势所趋的教学方式。只有在教学活动中不断探寻新的教学方式，利用好项目化教学，才能更好地达成培育社会实用型专业物流配送人才的目标。
【参考文献】
[1]陈尧妃. 基于工作过程的高职课程考核模式的探讨[J]. 福建电脑，2009（10）.
【关键词】高职 物流 配送 实务 项目化 教学 探讨
前言
随着高职院校逐渐向以培养社会实用性技能人才为目标的教学模式转变，高职学生不仅仅要掌握基本理论知识，更要侧重对自身专业能力的强化，以满足社会对实践性技术人才的需求。在高中物流配送实务课程中，物流配送与实务科目具有实践性强的显著特点，与高职院校实践性人才培养目标和社会需求相契合。如何强化高职物流配送实务课程教学，使其进一步与高职院校实践性人才培养观和社会需求相统一，是摆在高职院校物流配送实务课程教学方面的又一重要问题。笔者将结合我国高职院校物流配送专业教学目标的设立，对项目化教学模式的实施进行详细阐述。
一、高职院校物流配送实务课程教学目标的设立
由于物流配送实务是一门专业技能强，侧重社会实践性的专业课程，难度较大。根据物流配送实务教学目标，大致可以分为以下几类：
1. 物流配送员自身基本素养的确立
物流配送素养是指在物流配送行业中物流人员自身的思想道德素养和职业素养。具体来讲应该注意以下几方面：
首先，从事物流配送行业，相关从业人员要具备较高的思想道德素养和职业素养，同时还应具备相关的物流法律法规认识，为净化和维护物流行业秩序提供必要前提。
其次，使学生具备良好的沟通和团队协助能力，养成善于与人交往的习惯。因此，培养学生的团队协作能力和精神也是高职院校物流配送实务课程项目化教学的又一重要目标。
再次，要树立尽最大努力为客户提供优质服务的服务理念，同时要具备处置物流配送过程中各种突发的问题。因此，提升从业人员的应急处置能力尤为关键。
2. 培养学生具备专业物流配送知识
高职院校物流配送实务课程开展项目化教学需要巩固学生物流配送实务专业知识，使学生懂得物流配送的种类，每个配送种类的具体操作流程和配送特点；学会入库和出库的具体操作规范等。只有在学会了物流配送基础理论知识，才能为物流配送实践提供正确指导，使物流配送工作能够顺利、高效完成。
3. 培养学生根据客户实际要求达成物流配送目标的能力
高职院校在进行物流配送实务课程项目化教学过程中，不仅仅只是对物流专业知识的教育，在夯实物流专业配送知识的基础上应该侧重物流实际配送技能的培养。具体来讲可以分为以下几方面：首先，物流项目化教学中要注意使学生了解客户的实际配送需求，根据客户的实际需求完成物流配送指标；其次，要使学生善于观察和检测库存货品量，懂得在库存达到何种状态即进行补货；再次，练就一番挑拣货品的好本领，根据物流配送实务课程项目化教学的技能规范进行挑拣货物；此外，在物流配送实务课程项目化教学中使高职学生学会观测和维护物流配送的数据，利用科学的物流数据指导物流配送工作。
二、高职院校实施物流配送实务课程项目化教学的过程
在高职物流配送实务课程项目化教学目标确立后，应该依据确立的教学目标有所针对性地进行一系列项目化模式教学。在项目化模式教学中，高职物流配送实务教学是一个将理论和实践充分结合的教学过程，与社会实践有紧密的联系，以便于学以致用，真正符合高职院校人才培养特色和目标。
1. 将理论教学和实践教学充分结合，完善物流配送实务项目化教学模式
高职院校物流教学应设置实践性教学科目，让学生利用所学物流配送知识在实践性科目中不断学习新的物流配送知识和技能，解决充分理论教学中很少涉及过的实践性问题。比如将物流配送教学划分为几大项目，在每个项目中明确学习的任务，后面详细罗列出所涵盖的教学内容。通过这样的项目化教学，使学生结合具体的项目化教学对工作任务量和过程进行综合衡量、反馈，实现物流理论知识与实践技能的有机统一。
2. 明确人才培养目标，探寻项目化教学方法，进行物流配送课程教学改革
首先，在物流配送与实务课程教学中，高职院校应不断探寻教学改革的思路，归根结底在于要始终明确院校与专业的人才培养目标，注重将理论知识更好地联系社会实际，符合社会的用人需求，培育出社会急需的专业实用型人才。其次，要注重项目化教学方式的改革，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师充当教学的组织者和协调者，通过教师与学生间的良好互动，达到教学相长的学习目标。
3. 完善物流配送与实务课程项目化教学考评方式，促进物流课程教学
完善对教学方式和学生学习成果的考核是高职院校物流配送课程项目化教学的重要组成部分，在教学工作完成后，需要对教学活动和学习的学习效果做出一个科学的评估考核。具体来讲就是充分运用自评、互评、点评的方式，划分每个考评方式所占的份额，通过科学的计算最终得出科学的考核结果。
结语
高职院校对物流配送实务课程实施项目化教学将对当前乃至今后很长一段时间的物流课程教学产生重要影响，是高职院校大势所趋的教学方式。只有在教学活动中不断探寻新的教学方式，利用好项目化教学，才能更好地达成培育社会实用型专业物流配送人才的目标。
【参考文献】
[1]陈尧妃. 基于工作过程的高职课程考核模式的探讨[J]. 福建电脑，2009（10）.