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摘要：小学阶段是学生学习的关键时期，在这个时期，学生形成的很多习惯都会影响他们一生。体育课能够帮助学生强健体魄，锻炼学生的身体素质，小学体育老师应该重视体育教学，采取措施构建高校体育课堂。本文主要分析了目前小学体育课教学中存在的问题，以及立德树人背景下小学体育高效课堂的构建措施。
关键词：立德树人；小学体育；高效课堂；构建措施
在立德树人的背景下，小学体育老师要重视学生的体育教育，培养学生的体育素养。老师的教育教学要以学生为主体，根据学生的特点制定教学计划。老师在课堂上应该丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，让他们从小就养成体育锻炼的习惯。
1 目前小学体育课教学中存在的问题
1.1 老师与学生之间的交流比较少
现在的小学体育课堂，老师把主要精力都放在体育项目教学中，因此和学生之间的交流就比较少。老师在学生眼中的形象一直都很严肃，当学生们遇到问题的时候，他们可能不敢向老师倾诉，这主要是因為老师和学生在平时缺少交流。通过交流，老师可以与学生成为朋友，这样当学生以后遇到问题时，他们也会首先想到于老师交流，让老师帮助他们解决问题。小学生年龄比较小，他们性格活泼，也很喜欢上体育课，老师通过与学生之间建立良好的关系，就能够了解到学生在体育课堂存在的问题，从而帮助他们解决。
1.2 学校教学器材配备不全
体育教学需要很多教学器材，一些体育活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球等等，这些都需要场地、器材，很多学校因为资金问题，不能配备全这些器材，这就导致小学生不能学习一些体育项目。随着现在国家对学生体育素质的重视，国家在逐渐的在加大资金投入。小学生阶段是成长的关键时期，学生们在这个阶段会逐渐建立起良好的身体素质，体育教学在小学教育中就显得尤为重要。学校应该重视体育教学，合理利用政府补助资金，为体育教学配备更多的器材，给学生们创建丰富的体育课堂，让他们在体育课上有更多可能性去选择自己喜欢的体育项目，培养自己的兴趣爱好。
2 立德树人背景下小学体育高效课堂的构建措施
2.1 引导学生更好地学习体育，加强师生交流
现在新课改正在进行中，小学体育老师应该重视与学生之间的交流。交流能够拉近师生之间的距离。在传统的教育模式下，老师与学生之间的交流比较少，老师对学生具有很强的威信。在立德树人的大背景下，老师可以与学生建立朋友关系，通过与学生之间的交流，发现自己在教学中存在的问题，根据问题，做出相应改进。老师应该在课堂上引导学生尽量参与到课堂教学中，让学生们在体育课上找到快乐，这样他们就会对体育课产生浓厚的兴趣，当学生都参与到课堂教学中的时候，课堂效率就会大大提升。
例如，在上课之前，老师可以先带着学生做一些准备运动，避免学生在课上的体育活动中受伤。在上课的时候，老师可以设置一段自由活动时间，学生们可以自己和小伙伴们练习课上学习的内容，也可以休息一会，老师在这个时间与学生进行交流，了解学生对体育课的看法，询问他们期望的体育课时什么样子的，老师还应该在交流的过程中向学生们传播体育精神、体育知识、体育锻炼的重要性等等，这些内容可以让学生们正确的认识体育课门课程。
2.2 组织比赛，创建高效的体育课堂
比赛的形式能够激起小学生的胜负欲，激发他们的热情，这会促使他们更加认真的练习。在比赛的过程中，学生与小组成员合作，这会让学生学习团队协作的重要性，培养他们的集体精神。在立德树人的大背景下，体育老师要教会学生的不只是体育技能，更重要的是要想学生们传递体育精神，教会他们正确人生观、价值观、道德观。体育精神在体育比赛中被鲜明的表现出来，学生们在比赛的过程中，会为了集体荣誉感加强练习，提高相应的体育技能；同时也和其他成员相互合作，增强了同学间的友谊。
例如，在学习《足球》这部分内容的时候，老师可以现在课堂上讲一些足球的技巧、足球比赛的规则，让学生们自己练习几节课，然后老师就可以举行一场足球赛。足球赛需要团队成员之间相互配合，在比赛的规程中，学生们首先会了解足球比赛的规则，当学生们自己打足球赛时，他们会在比赛中掌握足球技巧，这些技巧需要学生们自己总结，老师在课上不可能讲授所有的足球技巧。打好足球需要大量的练习，学生们通过足球赛会发现自己的问题，然后在自己练习的时候就去克服这些问题，之后再进行下一场比赛，在这样不断地比赛、练习、比赛、再练习的过程中，同学们的足球技巧会快速提高。足球赛离不开团队之间的配合，小学生们在比赛的过程中与团队成员不断磨合，最终会取得团队的胜利。学生通过比赛就会明白，他们追求的不应该是个人主义，而应该是集体主义。
2.3 开展游戏教学，吸引学生的学习兴趣
小学生年龄小，单纯的讲授体育知识可能不会引起小学生的兴趣，体育老师可以在体育课堂上引入一些小游戏，通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，同时也锻炼学生的体育能力。课堂上的小游戏会让学生快速融入课堂教学中，在欢声笑语的游戏里，学生们的体育技能也会得到提升。体育老师在选择游戏的时候，要结合学生的特点，所选游戏的安全系数要高，保证课堂教学在老师的控制范围内。
例如，在锻炼小学生们反应能力的时候，老师可以选择“贴人”的游戏，这个游戏难度不大，学生们的活动范围不是很广，老师能够保证学生们的安全。游戏规则是学生们围成一个圈，两个人一组前后站，选出两人，一抓一跑，跑的那个人如果贴到了两人的前面那人，后面那人就跑，如果贴后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就轮到跑的那人抓。这样的游戏能够锻炼学生的反应能力。反应能力在体育学习中十分重要，很多体育项目都要求学生具有快速的反应能力，根据变化及时做出下一步动作。游戏教学模式会让学生们爱上体育课程，老师的教学效率也会得到提升。
2.4 以生为本，注重德育渗透
在立德树人的大背景下，老师的体育教学过程中因该渗透德育，提高学生的道德素质。学生的人提素质不一样，他们在体育课上的表现可能就相差很大，一些学生身体素质不太强，他们不太擅长某些体育活动；相反一些学生身体素质好，在课堂上表现也很好。老师应该平等的看待每一位学生，在课堂教学中多鼓励学习进度慢的学生。体育的精神之一就是坚持、不放弃，老师的鼓励会给学生强大的信心，帮助他们坚持下去。
例如，在班级跑步训练中，一些学生跑的比较慢，可能和前面跑的快的同学相差很长一段距离，老师在这时就应该鼓励学生，在他们跑步的过程中，一句“加油，马上就到了”、“我相信你可以的”、“再坚持一下”这些话语会增强学生的信息，给他们动力，当学生们跑完全程时，他们就学会了坚持。跑步最能锻炼一个人的耐力，老师在全班学生跑完步后，应该抽出一段时间，告诉他们，只要坚持跑完全程就是胜利，坚持结果更重要。在体育教学中，老师要随时根据学生的表现，对他们进行德育教育。
少年强则国强，体育老师在学生培养体育素质的过程中发挥着关键作用。小学期间，体育老师首先要向学生们贯彻这一思想：体育的最终目的不是为了学习体育项目，而是学习不抛弃、不放弃（下转页）
（上接页）的体育精神。在立德树人的大背景下，老师要重视德育，体育教学的开展形式多种多样，老师可以根据现在技术的发展、学生的身体素质、学生的学习进度等情况，逐渐改善自己的教学方法，创建高效的教学课堂，让学生们都融入到体育教学课堂中。
参考文献：
[1] 吴雪燕.少年强则国强——试析如何构建小学体育核心素养高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019.
[2] 赵会超.核心素养下小学体育高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018.
（作者单位：广东省珠海市平沙镇中心小学）
关键词：立德树人；小学体育；高效课堂；构建措施
在立德树人的背景下，小学体育老师要重视学生的体育教育，培养学生的体育素养。老师的教育教学要以学生为主体，根据学生的特点制定教学计划。老师在课堂上应该丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，让他们从小就养成体育锻炼的习惯。
1 目前小学体育课教学中存在的问题
1.1 老师与学生之间的交流比较少
现在的小学体育课堂，老师把主要精力都放在体育项目教学中，因此和学生之间的交流就比较少。老师在学生眼中的形象一直都很严肃，当学生们遇到问题的时候，他们可能不敢向老师倾诉，这主要是因為老师和学生在平时缺少交流。通过交流，老师可以与学生成为朋友，这样当学生以后遇到问题时，他们也会首先想到于老师交流，让老师帮助他们解决问题。小学生年龄比较小，他们性格活泼，也很喜欢上体育课，老师通过与学生之间建立良好的关系，就能够了解到学生在体育课堂存在的问题，从而帮助他们解决。
1.2 学校教学器材配备不全
体育教学需要很多教学器材，一些体育活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球等等，这些都需要场地、器材，很多学校因为资金问题，不能配备全这些器材，这就导致小学生不能学习一些体育项目。随着现在国家对学生体育素质的重视，国家在逐渐的在加大资金投入。小学生阶段是成长的关键时期，学生们在这个阶段会逐渐建立起良好的身体素质，体育教学在小学教育中就显得尤为重要。学校应该重视体育教学，合理利用政府补助资金，为体育教学配备更多的器材，给学生们创建丰富的体育课堂，让他们在体育课上有更多可能性去选择自己喜欢的体育项目，培养自己的兴趣爱好。
2 立德树人背景下小学体育高效课堂的构建措施
2.1 引导学生更好地学习体育，加强师生交流
现在新课改正在进行中，小学体育老师应该重视与学生之间的交流。交流能够拉近师生之间的距离。在传统的教育模式下，老师与学生之间的交流比较少，老师对学生具有很强的威信。在立德树人的大背景下，老师可以与学生建立朋友关系，通过与学生之间的交流，发现自己在教学中存在的问题，根据问题，做出相应改进。老师应该在课堂上引导学生尽量参与到课堂教学中，让学生们在体育课上找到快乐，这样他们就会对体育课产生浓厚的兴趣，当学生都参与到课堂教学中的时候，课堂效率就会大大提升。
例如，在上课之前，老师可以先带着学生做一些准备运动，避免学生在课上的体育活动中受伤。在上课的时候，老师可以设置一段自由活动时间，学生们可以自己和小伙伴们练习课上学习的内容，也可以休息一会，老师在这个时间与学生进行交流，了解学生对体育课的看法，询问他们期望的体育课时什么样子的，老师还应该在交流的过程中向学生们传播体育精神、体育知识、体育锻炼的重要性等等，这些内容可以让学生们正确的认识体育课门课程。
2.2 组织比赛，创建高效的体育课堂
比赛的形式能够激起小学生的胜负欲，激发他们的热情，这会促使他们更加认真的练习。在比赛的过程中，学生与小组成员合作，这会让学生学习团队协作的重要性，培养他们的集体精神。在立德树人的大背景下，体育老师要教会学生的不只是体育技能，更重要的是要想学生们传递体育精神，教会他们正确人生观、价值观、道德观。体育精神在体育比赛中被鲜明的表现出来，学生们在比赛的过程中，会为了集体荣誉感加强练习，提高相应的体育技能；同时也和其他成员相互合作，增强了同学间的友谊。
例如，在学习《足球》这部分内容的时候，老师可以现在课堂上讲一些足球的技巧、足球比赛的规则，让学生们自己练习几节课，然后老师就可以举行一场足球赛。足球赛需要团队成员之间相互配合，在比赛的规程中，学生们首先会了解足球比赛的规则，当学生们自己打足球赛时，他们会在比赛中掌握足球技巧，这些技巧需要学生们自己总结，老师在课上不可能讲授所有的足球技巧。打好足球需要大量的练习，学生们通过足球赛会发现自己的问题，然后在自己练习的时候就去克服这些问题，之后再进行下一场比赛，在这样不断地比赛、练习、比赛、再练习的过程中，同学们的足球技巧会快速提高。足球赛离不开团队之间的配合，小学生们在比赛的过程中与团队成员不断磨合，最终会取得团队的胜利。学生通过比赛就会明白，他们追求的不应该是个人主义，而应该是集体主义。
2.3 开展游戏教学，吸引学生的学习兴趣
小学生年龄小，单纯的讲授体育知识可能不会引起小学生的兴趣，体育老师可以在体育课堂上引入一些小游戏，通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，同时也锻炼学生的体育能力。课堂上的小游戏会让学生快速融入课堂教学中，在欢声笑语的游戏里，学生们的体育技能也会得到提升。体育老师在选择游戏的时候，要结合学生的特点，所选游戏的安全系数要高，保证课堂教学在老师的控制范围内。
例如，在锻炼小学生们反应能力的时候，老师可以选择“贴人”的游戏，这个游戏难度不大，学生们的活动范围不是很广，老师能够保证学生们的安全。游戏规则是学生们围成一个圈，两个人一组前后站，选出两人，一抓一跑，跑的那个人如果贴到了两人的前面那人，后面那人就跑，如果贴后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就轮到跑的那人抓。这样的游戏能够锻炼学生的反应能力。反应能力在体育学习中十分重要，很多体育项目都要求学生具有快速的反应能力，根据变化及时做出下一步动作。游戏教学模式会让学生们爱上体育课程，老师的教学效率也会得到提升。
2.4 以生为本，注重德育渗透
在立德树人的大背景下，老师的体育教学过程中因该渗透德育，提高学生的道德素质。学生的人提素质不一样，他们在体育课上的表现可能就相差很大，一些学生身体素质不太强，他们不太擅长某些体育活动；相反一些学生身体素质好，在课堂上表现也很好。老师应该平等的看待每一位学生，在课堂教学中多鼓励学习进度慢的学生。体育的精神之一就是坚持、不放弃，老师的鼓励会给学生强大的信心，帮助他们坚持下去。
例如，在班级跑步训练中，一些学生跑的比较慢，可能和前面跑的快的同学相差很长一段距离，老师在这时就应该鼓励学生，在他们跑步的过程中，一句“加油，马上就到了”、“我相信你可以的”、“再坚持一下”这些话语会增强学生的信息，给他们动力，当学生们跑完全程时，他们就学会了坚持。跑步最能锻炼一个人的耐力，老师在全班学生跑完步后，应该抽出一段时间，告诉他们，只要坚持跑完全程就是胜利，坚持结果更重要。在体育教学中，老师要随时根据学生的表现，对他们进行德育教育。
少年强则国强，体育老师在学生培养体育素质的过程中发挥着关键作用。小学期间，体育老师首先要向学生们贯彻这一思想：体育的最终目的不是为了学习体育项目，而是学习不抛弃、不放弃（下转页）
（上接页）的体育精神。在立德树人的大背景下，老师要重视德育，体育教学的开展形式多种多样，老师可以根据现在技术的发展、学生的身体素质、学生的学习进度等情况，逐渐改善自己的教学方法，创建高效的教学课堂，让学生们都融入到体育教学课堂中。
参考文献：
[1] 吴雪燕.少年强则国强——试析如何构建小学体育核心素养高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019.
[2] 赵会超.核心素养下小学体育高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018.
（作者单位：广东省珠海市平沙镇中心小学）