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摘 要：兴趣是最好的老师。小学生学习美术也不例外，在美术教学中培养和保持学生学习兴趣的方法有许多，值得美术教育工作者的探讨。
关键词：发现美；欣赏美；追求美；实践美；创造美；享受美；赞赏
人们常说：兴趣是最好的老师。小学生学习美术也不例外那么在美术教学中如何培养和保持学生学习兴趣呢？我们共同来探讨。
一、引导学生发现美、欣赏美和追求美
爱美之心人皆有之，我们首先可以引导学生从生活开始发现美，欣赏美。
生活中的美不是偶然的，是需要我们去发现的。精致的文具、漂亮的书包、服饰......呈现的是美丽的校园；夺目的广告，形形色色的商品，华丽的商场，五彩斑斓的夜景......呈现的是繁华的都市；田园乡村、草原、海滨、园林、古镇......每一幅都是生活的美景，作为教者，就应该多引导他们发现。
寻找美分享美，其乐无穷。发动学生寻找美的图片、照片、实物，听你发现美、欣赏美的故事，激发学生美的价值取向和追求美的欲望——“我”也要去看看、去欣赏、去发现、去感受......让学生感受到美在生活中无处不在，体会到现代人生活无处不美术，不管是谁，懂不懂美术，都可以欣赏美、享受美、追求美。理解学习美术不仅仅是画画做手工，降低美术学习门槛，产生对学习的兴趣和冲动，对美好生活和美丽世界的向往，埋下努力学习美术，美化生活环境、创造美丽世界种子。
透过屏幕我们可以与历史对话。欣赏古文物，建筑、雕塑、字画，了解其历史文化和背后的故事，追根溯源，体会人是美的追求者，更是美的创造者。互联世界，到地球村看看世界之美，可以极大的开阔学生视野，感受美丽世界，陶冶学生情操，美化学生心灵，激发学习兴趣。
二、带领学生实践美、创造美、享受美
人的认知能力是随着年龄的增长、视野的开阔、知识技能的储备、阅历的增加而不断提高的，学习美术应遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升这一基本原则。以生为本，照顾差异、分别对待，因人而异可以降低难度，不可随意拔高要求。只要带着欣赏和发展的眼光看待学生及其作品，多用欣赏性和鼓励性评价学生和作品，就能较好的保护学生的信心。否则，学生会因为要求高，太完美，难度大，评价不好失去自信而失去学习兴趣。我们要培养兴趣不易，要保持兴趣更难。我们应在教学中分散难点，多加练习，各个击破。呵护自信，保持兴趣。
首先，我们应加强学习，提高自己的美术专业素养。课前充分准备，不局限于课本，立足课堂主阵地，充分利用好多媒体和现代教育装备辅助教学，使课堂具备直观性、示范性、艺术性和趣味性，让学生感到学习是一种享受而不是负担，轻松愉快地参与学习实践活动。加强练习实践的个别指导。及时组织展示和评价，肯定成绩，互相学习，交流互鉴，共同进步。
其次，我们应持之以恒地贯彻美术学习，以“练”为主的思想。因术业有专攻，美术既是一门学科，更是一门技艺，凡成功者都非一日之功，需千锤百炼，久练才能成功，从小培养学生坚强的意志品质。注意培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，循序渐进地培养学生养成从观察——分析——思考——动手实践——修改——再观察——再修改的美术学习习惯。
再则，我们可以将课堂教学延伸到课外，动员指导家长有意识地带孩子参与一些力所能及的美术实践活动，如规范装饰家居，栽花种草美化绿化环境；旅游观光，欣赏景区自然风光，主题公园、城市园林，田园风景等；参观主题展览，如摄影、书画等。参与选购物品，重视物品的实用性和艺术性，辅助培养孩子的观察、对比、分析和审美能力。随着智能手机的普及，摄影也成为新时尚。指导学生摄影，通过摄影能培养学生的观察能力、学到立意、构图、色彩等知识，增强学生的审美情趣。
三、表扬赞赏学生，保持学习兴趣
表扬和赞赏总让人感到欣慰，受到鼓舞。我们应坚持正面导向，用表扬和赞赏影响学生的价值取向。我们要发挥主动性，观察、收集、挖掘、发现学生群体和个体的优点、长处和突出成绩，及时适度客观地给予表扬。也可以发挥评价的激励性功能，组织学生開展评价活动，间接性地表扬他们。不吝啬表扬，表扬不需要物质和金钱，有时只需我们一句话，一个拇指，一个点头......他们就会心领神会，心情愉悦，增强自信。
四、组织开展班级作品评展活动和参与各级美术展评活动
美术作品评展活动是促进学生学习美术知识，提高技艺，培养学习综合能力和兴趣的重要途径，可以适时搭建班级平台，提供学生展示自己的机会。也要积极参加各级组织的美术作品展评活动。学生通过构思主题——收集素材（准备材料和工具）——制作——欣赏——修改——送交——参评——最后展出的过程体验，感受劳动的过程，体验成功的喜悦。将美术学习从课堂到课外，从书本到自然，从单一到综合，从理论到实践。暨丰富了学生的课余生活，创造性的劳动又有能促进学生综合能力的提高。通过评展，可以增强学生自信，保持学习兴趣。在展评活动中我们要加强指导，保证作品质量。
总之，我们面向全体学生，用心呵护学生自尊自信，用爱点燃孩子追求美、创造美的火花，未来世界将更加美丽动人。
二0一九年元月九日
关键词：发现美；欣赏美；追求美；实践美；创造美；享受美；赞赏
人们常说：兴趣是最好的老师。小学生学习美术也不例外那么在美术教学中如何培养和保持学生学习兴趣呢？我们共同来探讨。
一、引导学生发现美、欣赏美和追求美
爱美之心人皆有之，我们首先可以引导学生从生活开始发现美，欣赏美。
生活中的美不是偶然的，是需要我们去发现的。精致的文具、漂亮的书包、服饰......呈现的是美丽的校园；夺目的广告，形形色色的商品，华丽的商场，五彩斑斓的夜景......呈现的是繁华的都市；田园乡村、草原、海滨、园林、古镇......每一幅都是生活的美景，作为教者，就应该多引导他们发现。
寻找美分享美，其乐无穷。发动学生寻找美的图片、照片、实物，听你发现美、欣赏美的故事，激发学生美的价值取向和追求美的欲望——“我”也要去看看、去欣赏、去发现、去感受......让学生感受到美在生活中无处不在，体会到现代人生活无处不美术，不管是谁，懂不懂美术，都可以欣赏美、享受美、追求美。理解学习美术不仅仅是画画做手工，降低美术学习门槛，产生对学习的兴趣和冲动，对美好生活和美丽世界的向往，埋下努力学习美术，美化生活环境、创造美丽世界种子。
透过屏幕我们可以与历史对话。欣赏古文物，建筑、雕塑、字画，了解其历史文化和背后的故事，追根溯源，体会人是美的追求者，更是美的创造者。互联世界，到地球村看看世界之美，可以极大的开阔学生视野，感受美丽世界，陶冶学生情操，美化学生心灵，激发学习兴趣。
二、带领学生实践美、创造美、享受美
人的认知能力是随着年龄的增长、视野的开阔、知识技能的储备、阅历的增加而不断提高的，学习美术应遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升这一基本原则。以生为本，照顾差异、分别对待，因人而异可以降低难度，不可随意拔高要求。只要带着欣赏和发展的眼光看待学生及其作品，多用欣赏性和鼓励性评价学生和作品，就能较好的保护学生的信心。否则，学生会因为要求高，太完美，难度大，评价不好失去自信而失去学习兴趣。我们要培养兴趣不易，要保持兴趣更难。我们应在教学中分散难点，多加练习，各个击破。呵护自信，保持兴趣。
首先，我们应加强学习，提高自己的美术专业素养。课前充分准备，不局限于课本，立足课堂主阵地，充分利用好多媒体和现代教育装备辅助教学，使课堂具备直观性、示范性、艺术性和趣味性，让学生感到学习是一种享受而不是负担，轻松愉快地参与学习实践活动。加强练习实践的个别指导。及时组织展示和评价，肯定成绩，互相学习，交流互鉴，共同进步。
其次，我们应持之以恒地贯彻美术学习，以“练”为主的思想。因术业有专攻，美术既是一门学科，更是一门技艺，凡成功者都非一日之功，需千锤百炼，久练才能成功，从小培养学生坚强的意志品质。注意培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，循序渐进地培养学生养成从观察——分析——思考——动手实践——修改——再观察——再修改的美术学习习惯。
再则，我们可以将课堂教学延伸到课外，动员指导家长有意识地带孩子参与一些力所能及的美术实践活动，如规范装饰家居，栽花种草美化绿化环境；旅游观光，欣赏景区自然风光，主题公园、城市园林，田园风景等；参观主题展览，如摄影、书画等。参与选购物品，重视物品的实用性和艺术性，辅助培养孩子的观察、对比、分析和审美能力。随着智能手机的普及，摄影也成为新时尚。指导学生摄影，通过摄影能培养学生的观察能力、学到立意、构图、色彩等知识，增强学生的审美情趣。
三、表扬赞赏学生，保持学习兴趣
表扬和赞赏总让人感到欣慰，受到鼓舞。我们应坚持正面导向，用表扬和赞赏影响学生的价值取向。我们要发挥主动性，观察、收集、挖掘、发现学生群体和个体的优点、长处和突出成绩，及时适度客观地给予表扬。也可以发挥评价的激励性功能，组织学生開展评价活动，间接性地表扬他们。不吝啬表扬，表扬不需要物质和金钱，有时只需我们一句话，一个拇指，一个点头......他们就会心领神会，心情愉悦，增强自信。
四、组织开展班级作品评展活动和参与各级美术展评活动
美术作品评展活动是促进学生学习美术知识，提高技艺，培养学习综合能力和兴趣的重要途径，可以适时搭建班级平台，提供学生展示自己的机会。也要积极参加各级组织的美术作品展评活动。学生通过构思主题——收集素材（准备材料和工具）——制作——欣赏——修改——送交——参评——最后展出的过程体验，感受劳动的过程，体验成功的喜悦。将美术学习从课堂到课外，从书本到自然，从单一到综合，从理论到实践。暨丰富了学生的课余生活，创造性的劳动又有能促进学生综合能力的提高。通过评展，可以增强学生自信，保持学习兴趣。在展评活动中我们要加强指导，保证作品质量。
总之，我们面向全体学生，用心呵护学生自尊自信，用爱点燃孩子追求美、创造美的火花，未来世界将更加美丽动人。
二0一九年元月九日