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摘 要：随着社会的不断发展，我国正在不断和世界沟通交流。英语作为国际通用语言，英语口语对于学生来说就显得尤为重要。为了能够更好的利用英语口语进行交流，教师需要提升自身的专业素养，调整教学方法，来对学生进行培养。本文主要根据初中英语口语交际教学的方法进行研究，并且说明英语口语对学生的意义。
关键词：初中英语;口语交际;教学改革;对策
在传统的英语教学中，教师只是简单的将课本内容传授给学生，却没有重视学生的口语交际能力，这样就会导致学生虽然英语成绩很高，但是却连简单的英语沟通都无法做到。教师需要迎合时代的发展，引导学生进行英语口语交际学习，将英语口语交际教学和英语课本内容教学同样对待，促进学生的全方面发展，提升学生的英语口语交际能力，从而为学生未来发展提供帮助。
一、初中英语口语交际教学的方法
（一）运用肢体语言让学生直观感受口语交际
教师在英语口语交际教学时，需要改变传统教学理念，创新教学方法，运用肢体表达口语，让学生能够更加容易的了解教师想要表达的意义。一些学生因为基本知识掌握的不够扎实，可能没有真正了解教师的意思，但是教师直接用肢体语言表达出现，这样的方法很大程度上减少了学习的难度，让学生能够直观的了解口语意思。比如，在口语练习时教师讲述自己第一次游泳的经历，当讲到自己被水呛到时，大声喊出“Help me！Chocked on the water”，学生可能不理解教师所说的意识，但是看到教师做出被水呛到的动作，再加以联系，很快就能明白教师所要表達的意识。一些学生可能还会说出“What is the meaning of it？”这样的沟通，能够加深学生的印象，教师也可以采用这种方式和学生交流，这会随着肢体动作表达的更加清楚，也能够提高学生的学习兴趣，看到教师的肢体表达，想要明白其意义。由此看来，肢体动作对于英语口语交际教学有很大的帮助。
（二）情景教学让学生能够接受口語交际
情境教学能够让学生深入到课本中学习，教师在教学过程中创建一些有趣的情境，这样的方式不局限于现实生活，也可以是虚拟世界，在这样的情境下，学生会想要了解口语知识内容，这样就会让口语交际教学更加简单。例如，在教师进行课本教学时，遇到一些童话人物，教师以此为基础，创建情境对话，让学生扮演其中的人物，对于不同任务可以让学生抒发自己想法来扮演角色，这样的方法可以提高学生的学习兴趣，生动有趣的情景让学生想要进入到其中，学生根据自己想法来表达人物的特点，通过自己的扮演和表达能够加深印象。虽然，可能教师创建的情景没有贴合课本，没有按照课本内容传授知识，但是这样的方法却让学生激起学习的欲望，想要融入到英语口语交际学习中，想要了解英语口语交际内容，教师再引导学生之间进行英语交流，让学生能够更加容易接受英语口语交际教学内容。
（三）利用游戏让学生更加容易接受英语口语交际
传统的初中英语课堂很少有游戏，学生对于英语课堂兴趣不高，课堂呆板无趣，学生很难集中注意力，教师只是将课本内容传授给学生，导致课堂师生之间没有互动，打消学生学习积极性。学生在初中阶段更能接受游戏化教学，能够吸引学生注意力，让学生想要学习英语。所以，教师需要进行创新，将游戏引入到英语口语交际教学课堂，这样能够提升学生对于英语口语交际课堂的兴趣，推动学生进步。教师带领学生参与一些学生参与度高，而且有趣的活动，让学生在游戏中提升自己的口语交际能力。教师可以将学生分成不同的小组，然后教师将常用的口语单词写在黑板上，每个小组派遣一个学生背对黑板，根据小组成员的描述猜出单词，哪一个小组答对的单词多，即为获胜小组，教师适当的给予一些奖励，对其他小组进行鼓励，这样的形式小组之间会形成竞争，推动学生学习英语口语交际内容学习。教师在教学过程中也要重视游戏的科学性，保证游戏具有很高的学习价值，让学生能够在轻松愉快的游戏中放松自己，还能够学习到知识，提升自身的口语交际能力。
二、初中英语口语交际教学改革的意义
（一）让学生树立正确的学习理念
现阶段，由于受到我国传统观念的影响，学生没有真正重视英语口语交际学习，只重视英语成绩，“应试化学习”成为当代学生的学习思想，认为只要可以提升英语成绩就可以，不关心英语口语交际部分学习，导致目前大多数学生缺乏交际能力，当需要进行交流时，无法将自身所学应用于现实，英语口语表达能力较差。对于初中英语口语交际教学的改革，能够让学生树立正确的学习理念，真正的认识到英语口语交际学习的意义，通过对英语口语交际的认识，对于学生未来的发展有很大帮助，学生能够更加投入精力来学习口语交际知识，并且在课上能够跟随着教师的思路进行学习，对于教师提出的问题能够及时进行解答，减少了因为注意力不集中而影响学习的情况，教师也能够提高教学效率，促进教师英语口语交际教学能力的提升。
（二）及时对英语口语交际教学进行调整
英语口语交际教学的改革能够让教师认识到在教学过程中存在的错误，并且针对出现的错误进行纠正，教师在这样的环境中能够提升自身的文化素养，这样的方式能够改善课堂教学环境，提高学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的学习环境，从而提高学生的英语口语水平。良好的课堂环境能够提升学生的交际能力，让学生在以后的口语交流中灵活运用，能够清楚的明白自己所表达的意思，这样的改革教学推动学生全方面发展。
三、结语
总而言之，初中的英语口语交际教学是英语的重要组成部分，教师如果不重视这方面的培养，学生就无法真正运用英语知识，学生也就无法提升自身的交际能力，这对于学生未来的发展是非常不利的。教师需要创新教学方法、创建教学情境，从而提高学生对于英语口语的掌握。
参考文献
[1]张美娟.口语交际教学在初中英语课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019，（03）.
[2]董成林.初中生英语口语交际能力的培养策略[J].甘肃教育，2018，（13）.
[3]胡建琴.浅谈初中英语课堂教学中如何提高学生的口语交际能力[N].发展导报，2018-06-15（017）.
关键词：初中英语;口语交际;教学改革;对策
在传统的英语教学中，教师只是简单的将课本内容传授给学生，却没有重视学生的口语交际能力，这样就会导致学生虽然英语成绩很高，但是却连简单的英语沟通都无法做到。教师需要迎合时代的发展，引导学生进行英语口语交际学习，将英语口语交际教学和英语课本内容教学同样对待，促进学生的全方面发展，提升学生的英语口语交际能力，从而为学生未来发展提供帮助。
一、初中英语口语交际教学的方法
（一）运用肢体语言让学生直观感受口语交际
教师在英语口语交际教学时，需要改变传统教学理念，创新教学方法，运用肢体表达口语，让学生能够更加容易的了解教师想要表达的意义。一些学生因为基本知识掌握的不够扎实，可能没有真正了解教师的意思，但是教师直接用肢体语言表达出现，这样的方法很大程度上减少了学习的难度，让学生能够直观的了解口语意思。比如，在口语练习时教师讲述自己第一次游泳的经历，当讲到自己被水呛到时，大声喊出“Help me！Chocked on the water”，学生可能不理解教师所说的意识，但是看到教师做出被水呛到的动作，再加以联系，很快就能明白教师所要表達的意识。一些学生可能还会说出“What is the meaning of it？”这样的沟通，能够加深学生的印象，教师也可以采用这种方式和学生交流，这会随着肢体动作表达的更加清楚，也能够提高学生的学习兴趣，看到教师的肢体表达，想要明白其意义。由此看来，肢体动作对于英语口语交际教学有很大的帮助。
（二）情景教学让学生能够接受口語交际
情境教学能够让学生深入到课本中学习，教师在教学过程中创建一些有趣的情境，这样的方式不局限于现实生活，也可以是虚拟世界，在这样的情境下，学生会想要了解口语知识内容，这样就会让口语交际教学更加简单。例如，在教师进行课本教学时，遇到一些童话人物，教师以此为基础，创建情境对话，让学生扮演其中的人物，对于不同任务可以让学生抒发自己想法来扮演角色，这样的方法可以提高学生的学习兴趣，生动有趣的情景让学生想要进入到其中，学生根据自己想法来表达人物的特点，通过自己的扮演和表达能够加深印象。虽然，可能教师创建的情景没有贴合课本，没有按照课本内容传授知识，但是这样的方法却让学生激起学习的欲望，想要融入到英语口语交际学习中，想要了解英语口语交际内容，教师再引导学生之间进行英语交流，让学生能够更加容易接受英语口语交际教学内容。
（三）利用游戏让学生更加容易接受英语口语交际
传统的初中英语课堂很少有游戏，学生对于英语课堂兴趣不高，课堂呆板无趣，学生很难集中注意力，教师只是将课本内容传授给学生，导致课堂师生之间没有互动，打消学生学习积极性。学生在初中阶段更能接受游戏化教学，能够吸引学生注意力，让学生想要学习英语。所以，教师需要进行创新，将游戏引入到英语口语交际教学课堂，这样能够提升学生对于英语口语交际课堂的兴趣，推动学生进步。教师带领学生参与一些学生参与度高，而且有趣的活动，让学生在游戏中提升自己的口语交际能力。教师可以将学生分成不同的小组，然后教师将常用的口语单词写在黑板上，每个小组派遣一个学生背对黑板，根据小组成员的描述猜出单词，哪一个小组答对的单词多，即为获胜小组，教师适当的给予一些奖励，对其他小组进行鼓励，这样的形式小组之间会形成竞争，推动学生学习英语口语交际内容学习。教师在教学过程中也要重视游戏的科学性，保证游戏具有很高的学习价值，让学生能够在轻松愉快的游戏中放松自己，还能够学习到知识，提升自身的口语交际能力。
二、初中英语口语交际教学改革的意义
（一）让学生树立正确的学习理念
现阶段，由于受到我国传统观念的影响，学生没有真正重视英语口语交际学习，只重视英语成绩，“应试化学习”成为当代学生的学习思想，认为只要可以提升英语成绩就可以，不关心英语口语交际部分学习，导致目前大多数学生缺乏交际能力，当需要进行交流时，无法将自身所学应用于现实，英语口语表达能力较差。对于初中英语口语交际教学的改革，能够让学生树立正确的学习理念，真正的认识到英语口语交际学习的意义，通过对英语口语交际的认识，对于学生未来的发展有很大帮助，学生能够更加投入精力来学习口语交际知识，并且在课上能够跟随着教师的思路进行学习，对于教师提出的问题能够及时进行解答，减少了因为注意力不集中而影响学习的情况，教师也能够提高教学效率，促进教师英语口语交际教学能力的提升。
（二）及时对英语口语交际教学进行调整
英语口语交际教学的改革能够让教师认识到在教学过程中存在的错误，并且针对出现的错误进行纠正，教师在这样的环境中能够提升自身的文化素养，这样的方式能够改善课堂教学环境，提高学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的学习环境，从而提高学生的英语口语水平。良好的课堂环境能够提升学生的交际能力，让学生在以后的口语交流中灵活运用，能够清楚的明白自己所表达的意思，这样的改革教学推动学生全方面发展。
三、结语
总而言之，初中的英语口语交际教学是英语的重要组成部分，教师如果不重视这方面的培养，学生就无法真正运用英语知识，学生也就无法提升自身的交际能力，这对于学生未来的发展是非常不利的。教师需要创新教学方法、创建教学情境，从而提高学生对于英语口语的掌握。
参考文献
[1]张美娟.口语交际教学在初中英语课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019，（03）.
[2]董成林.初中生英语口语交际能力的培养策略[J].甘肃教育，2018，（13）.
[3]胡建琴.浅谈初中英语课堂教学中如何提高学生的口语交际能力[N].发展导报，2018-06-15（017）.