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摘 要：篮球教学对于学生身体健康和性格的培养具有关键的作用。在教学中，参与的积极性是影响学生体育课程的重要因素，不高的积极性导致了体育课程的慢速前进，也不利于学生身体、性格的养成，对学生学习文化课的内容造成了不良的影响。对此，本文通过各种资料搜集对篮球教学中学生参与的积极性的研究分析，提出相应的提高积极性的方法，促进学校教学水平的提高及对学生的塑造。
关键词：篮球教学;积极性;影响;方法
引言
篮球教学是培养竞争力人才的一个重要途径和手段，现在是一个信息和知识经济的时代，我国的篮球教学正在顺应着时代的发展而进行着巨大改革，特别是新课程标准实施以来，为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。①在这个时代的大背景下，篮球教学引起了广泛的关注。撇开针对中学体育教师的教师素质部分不说，学生对于体育课堂的参与积极性成了突出的部分。学生在课堂中是占主体，一堂课没有学生的参与和配合，那么这堂课就是失败的一节体育课。提高学生参与课堂的积极性是首当其冲的，那么如何提升学生的参与积极性，要从多方面着手，了解影响学生参与积极性的因素及所产生的不良因素，结合这些找到提升积极性的有效方法。
1.影響学生参与篮球教学积极性的因素
1.1学生
学生是教学的主体，发挥主体的能动性是提高学习积极性的最生动有效的办法。学生对于体育课的兴趣也由自身的条件所决定。②每个学生都是不一样的个体，都是存在差异的，不管是身体还是心理，这些让学生对于体育课堂存在着摒弃，厌恶的情感，这样的情感导致了学生对参与篮球教学的积极性不高。在应试教育的背景下，调查表明现在我们的中学生体质健康水平在逐年下降。③由于升学的压力，许多学生不得不放弃喜欢的体育项目，学生也只是把体育课堂的参与行为当成一种任务来完成。这就使得学生在主观方面的积极性不足，更加不会积极地参加篮球教学了。
1.2教师
教师是学生的领路人，是一堂课中的带领者。教师与学生之间存在着微妙的联系，教师与学生之间的亲密度也是影响学生上课的重要因素。课堂的讲解示范是否到位、是否简单明了，教师所采用的教学手段、方法是否恰当，这都是客观原因中教师方面的。过于保护学生、帮助学生，不让学生自由发展，这是现代教师共同存在的弊病。这也让学生产生惧怕体育的心理，影响了学生参与篮球教学的积极性。是否针对学生之间的不同差异、进行因材施教，教师在教学过程中应当不断注意的因素。应试背景下，不断的让学生注重文化课的学习，而忽视篮球教学的重要性。这些来自教师方面的客观原因影响了学生参与篮球教学的积极性。
1.3场地设施
场地设施是构成一堂体育课的重要部分，没有场地与设施，一切都是纸上谈兵。体育场地和运动器材是进行篮球教学、运动训练竞赛、开展课外活动不可或缺的必备条件。④但由于各个学校所具有的物质力量、资源有限，导致体育场地、设施的不完善，不健全，使得学生对于自己喜欢的体育项目无法参加，这样一来，积极性自然受到了抑制，慢慢的便对体育活动不具有积极心理，这就是影响学生在篮球教学中的参与积极性的客观原因之一。
2.提高学生参与积极性的方法
2.1明确学习目的，培养学习动机
学习是有目的的学习，并不是漫无目的的。在篮球教学中，学生只有明确了学习的目的，才能为了目的在活动实践中积极地参与，不断的提升自身的体质。学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。⑥动机是学生学习的主要动力和必要因素，学生的积极性也是体现在强大的动力推动之下。课上学生知道学习什么，为什么要学，有了正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。⑦在篮球教学中，恰当的动机能够引导学生积极的参加教学活动，克服不良的心理状态，重新树立起自信心，不仅利于篮球教学，更加对文化课的学习有益处。
2.2确立学生主体地位，教师的主导地位
在教与学的关系中，教师是主导，学生是主体，处理好教与学的关系，有利于激发学生学习积极性，使得教学得到较好的发展。⑧学生是整个教学活动的主体，在教学活动中，需要学生这个大团体的配合协作;教师是主要的带领者，在教学活动中，需要不断的引导学生学习、激发学生参与的积极性、主动性。要提高学生在篮球教学中的参与积极性，对处于主体地位的学生，教师是领头者，需要通过不同的教学手段，亲切的性格来带领学生的活动，尽可能的调动学生参与的积极性。
2.3注重因材施教，排除心理障碍
由于学生的体育基础、素质水平、心理品质、接受能力等各不相同，为照顾学生这些特点和差异，培养兴趣的过程中，就要求教师要注意因材施教，因人而异，区别对待，对不同的学生提出不同的要求。⑨教师在对待不同的学生需要因材施教，但对于一些特殊的学生则需要特殊对待，对每个学生都要有适合的学习方案。要考虑到每位学生的基础，针对不一样的基础，提出不一样的要求，这样就避免了学生因各样的原因而减少参与的积极性。“艺高人胆大，胆大艺更高”这是对心理因素的重大作用解释。在篮球教学中，每个不一样的学生在学习中会有不一样的心理障碍，教师的首要任务就是要抓住每个学生的心理障碍，了解并解决障碍，不断的在篮球教学中提高学生的参与积极性，学习效率的大大提高。
2.4营造良好教学氛围，培养学习兴趣，调动学生的积极性
学生参与篮球教学活动的积极性很大一部分取决于课堂氛围的好坏。假设一堂课上，大部分同学都积极参与，课堂氛围好，那么对全体学生的参与积极性就会有很大的提高，反之，如果课上没有同学愿意参与，那么这堂课的氛围就十分不好，学生的参与热情也会随之减少。学习的积极性和学习兴趣是密不可分的。⑩在讨论所有问题之先，就是要考虑兴趣的取向。针对男女的性格差异，男生一般喜欢强度大的，刺激性的，球类运动，女生则喜欢柔和的，运动量较小的，轻松活跃的运动，根据学生的兴趣来调动学生的积极性。实践证明，学生对于一个事物的兴趣，不一定是开始就有的，往往是在学习和人死的过程中逐渐的、慢慢的喜欢上的。[11] 2.5提倡正面教育，给与奖励机制
所谓“正面教育”就是多表扬、多鼓励、少批评。中学是学生身体、心理发展的高峰期，这个时期的学生处于敏感阶段，非常重视身边人对自己的评价，还存在着严重的逆反心理。这个时期的女生会显得非常的不爱动，教师要根据这时期女生所有的心理，对其进行正面的教育，多多鼓励，多多表扬：男生则相反，正式好动时期，争强好胜，容易发生口角及身体上的接触，教师应根据这样的心理行为，进行正面的教育及正确的引导。这样容易调动学生对篮球教学中的参与积极性。对于学生的闪光点，教师应当多多的表扬并鼓励学生更好的克服、战胜缺点。不同场合不同情况采用不同的表扬艺术语言，效果也不一样，如何让将批评改成表扬的语气来调动学生的积极性和主动性这是相当关键的。[12]
2.6提高教师教学素质，教学环节的更新
作为一名体育教师更是如此，教师首先要对自己的职业充满热情，热爱体育事业，只有一个满腔热情的体育教师才能在教学中带动学生的积极性。顺应中学的学生发展心理特点，他们好动、新奇、喜欢新鲜的事物，这就在要求教师要改变传统的教学模式，不再是单纯的教授理论课程，而是要充分的挖掘有理资源，融入具有活力和动感的因素。转变单一乏味的课堂，是学生感受到寓教于乐，从而激发学生的参与兴趣。教学环节是教学活动中重要的链接环节，起到承上启下的作用。目前科学技术水平的不断提高，越來越多新颖的教学手段呈现在教师面前，多媒体教学的运用，小游戏、小竞赛的比拼等等。通过多媒体手段的运用，学生可以更好的了解所学习的动作技术，激发学生参与的积极性。通过小游戏、小竞赛的比拼，学生不断的感受的趣味性，就会不断的提高参与的积极性。教学环节针对性、实效性和趣味性的不断的更新发展，学生的积极度也会不断的提高。
2.7适当提供自由空间，倡导自主学习，体验成功
在教学过程中教师不一定要按照胶条同意规划的去安排学生，多给学生自主权，这样有利于学生发挥个人主观能动性和创新思维。[13]在学生学会某项体育技能的过程中，学习的主体是学生，教师不应该过分的干涉，多给学生自由的空间，自主的权利，让学生学会自主的安排时间，自主的选择所学的内容，这是对提高学生的积极性有巨大帮助的，不过，凡事都要适当如果过量了，那么就会有反效果，所以对于学生的计划和学习的进度，教师可以适度的查看，帮助规整。在学生的体育学习中，学生的进步应要及时得到教师的充分肯定和表扬并鼓励学习向更高难度的技术动作挑战，让学生充分感受到成功的喜悦与乐趣，使学生积极的参与到学习活动中。但对于不能完成预期体育任务的学生，也不能予以批评，应当是好好的鼓励并帮助支持，争取不断的进步。
2.8改善锻炼场地的环境和设施
场地器材是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生在锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。[14]学生经常因为场地的限制而无法积极主动的参加篮球教学，因此，锻炼场地的环境和设施的改善是不容忽视的，场地设施的好坏影响着篮球教学中学生参与的积极性。假设是宽广的场地，学生充分利用资源，那么学生参加的积极性将会得到极大的提高。反之，过于狭小的场地就会抑制学生的参与积极性，使学生无法施展。同样的，设施的好坏也影响着学生的积极性，在好设施的引诱下，学生总会多多少少的接触、尝试，这样体会到了其中的乐趣之后，学生在篮球教学中的参与积极性就会不断的提高。
3.结论与对策
影响学生参与积极性的因素有来自学生自身的，教师方面的和场地设施条件。同时，不高的积极性也导致不良的影响，主要表现在学生自身的方面，学生的体质下降，还有不良的心理状态，这样的一个影响下，学生发展趋势越来越不乐观。不过，针对这样的普遍问题，教师能做到的就是帮助学生明确学习的目的来培养学习的动机，确立学生的主体地位和教师的主导地位，转变师生之间的相处模式和方式，建立新型的师生关系，使得学生和教师之间成为亲密的朋友，但是，这并不意味着对学生步步不离，要适当的给学生提供自由的空间，倡导自助的学习，多让学生体会到成功的快感，对于教师个人来说，教师要不断的提升自身的教学素质，在教学环节中不断的融入新鲜的成分，营造良好的教学氛围，引起学生的学习兴趣，并且在教学中要注重因材施教，要提倡正面教育，对学生多表扬，多鼓励。外部的硬件设施也是需要引起关注的，只有改善锻炼场地的环境和设施，才能促进学生在篮球教学中的参与积极性。
参考文献
[1] 李金晓.山东省滨州市乡镇篮球教学现状研究[J].河北师范大学（体育教育训练学）.2012
[2] 陈海仲.如何调动初中学生体育课学习积极性[J].科学教育论坛.2005（11）.134
[3] 李东辉.浅析如何激发中学生对体育课的兴趣[J].新课程学习.2010（07）
[4] 甘华忠.他在篮球教学中如何调动学生积极性[J].企业家天地.2012（2）
[5] 白莉 刘勇.大学生体育意识的特点与培养[J].体育科学.1994，1：33-35
[6] 牛迎.篮球教学中调动学生学习积极性方法的研究[J].山西体育科技.2012（01）
[7] 凌平.美国NCAA篮球联赛的发展历程[J].山东体育学院学报.2002（04）
[8] 杨正云.篮球教学中情感对学生积极性的影响[J].大同职业技术学院学报.2004，18（4）：64-65
[9] 蔡日旭.如何激发学生爱上体育课[J].中学教学参考.2011（96）
[10] 马起伟.体育心理学[J].背景高等选出本社.1995.178-179
[11] 淘春花.影响中学女生体育课兴趣的因素及对策[J].南京体育学院学报.2002（4）
[12] 吴运闯 孟健 李通廉.表扬+鼓励-批评=学生积极性的调动[J].篮球教学.2001（04）
[13] 邢建启.如何激发初中生学习体育的兴趣[J].中国教育技术装备.2011（22）
[14] 甘华忠.他在篮球教学中如何调动学生积极性[J].企业家天地.2012（2）
[15] 李东辉.浅析如何激发中学生对体育课的兴趣[J].新课程学习.2010（07）
作者简介：谢佳霖（1994-）四川资阳人，男，汉族，学士，体育教育，内江市第一小学校。
邝霞（1988-）四川内江人，女，汉族，学士，体育教育，内江市第一小学校。
刘小燕（1980-）四川内江人，女，汉族，本科，体育教育，内江市第一小学校。
关键词：篮球教学;积极性;影响;方法
引言
篮球教学是培养竞争力人才的一个重要途径和手段，现在是一个信息和知识经济的时代，我国的篮球教学正在顺应着时代的发展而进行着巨大改革，特别是新课程标准实施以来，为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。①在这个时代的大背景下，篮球教学引起了广泛的关注。撇开针对中学体育教师的教师素质部分不说，学生对于体育课堂的参与积极性成了突出的部分。学生在课堂中是占主体，一堂课没有学生的参与和配合，那么这堂课就是失败的一节体育课。提高学生参与课堂的积极性是首当其冲的，那么如何提升学生的参与积极性，要从多方面着手，了解影响学生参与积极性的因素及所产生的不良因素，结合这些找到提升积极性的有效方法。
1.影響学生参与篮球教学积极性的因素
1.1学生
学生是教学的主体，发挥主体的能动性是提高学习积极性的最生动有效的办法。学生对于体育课的兴趣也由自身的条件所决定。②每个学生都是不一样的个体，都是存在差异的，不管是身体还是心理，这些让学生对于体育课堂存在着摒弃，厌恶的情感，这样的情感导致了学生对参与篮球教学的积极性不高。在应试教育的背景下，调查表明现在我们的中学生体质健康水平在逐年下降。③由于升学的压力，许多学生不得不放弃喜欢的体育项目，学生也只是把体育课堂的参与行为当成一种任务来完成。这就使得学生在主观方面的积极性不足，更加不会积极地参加篮球教学了。
1.2教师
教师是学生的领路人，是一堂课中的带领者。教师与学生之间存在着微妙的联系，教师与学生之间的亲密度也是影响学生上课的重要因素。课堂的讲解示范是否到位、是否简单明了，教师所采用的教学手段、方法是否恰当，这都是客观原因中教师方面的。过于保护学生、帮助学生，不让学生自由发展，这是现代教师共同存在的弊病。这也让学生产生惧怕体育的心理，影响了学生参与篮球教学的积极性。是否针对学生之间的不同差异、进行因材施教，教师在教学过程中应当不断注意的因素。应试背景下，不断的让学生注重文化课的学习，而忽视篮球教学的重要性。这些来自教师方面的客观原因影响了学生参与篮球教学的积极性。
1.3场地设施
场地设施是构成一堂体育课的重要部分，没有场地与设施，一切都是纸上谈兵。体育场地和运动器材是进行篮球教学、运动训练竞赛、开展课外活动不可或缺的必备条件。④但由于各个学校所具有的物质力量、资源有限，导致体育场地、设施的不完善，不健全，使得学生对于自己喜欢的体育项目无法参加，这样一来，积极性自然受到了抑制，慢慢的便对体育活动不具有积极心理，这就是影响学生在篮球教学中的参与积极性的客观原因之一。
2.提高学生参与积极性的方法
2.1明确学习目的，培养学习动机
学习是有目的的学习，并不是漫无目的的。在篮球教学中，学生只有明确了学习的目的，才能为了目的在活动实践中积极地参与，不断的提升自身的体质。学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。⑥动机是学生学习的主要动力和必要因素，学生的积极性也是体现在强大的动力推动之下。课上学生知道学习什么，为什么要学，有了正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。⑦在篮球教学中，恰当的动机能够引导学生积极的参加教学活动，克服不良的心理状态，重新树立起自信心，不仅利于篮球教学，更加对文化课的学习有益处。
2.2确立学生主体地位，教师的主导地位
在教与学的关系中，教师是主导，学生是主体，处理好教与学的关系，有利于激发学生学习积极性，使得教学得到较好的发展。⑧学生是整个教学活动的主体，在教学活动中，需要学生这个大团体的配合协作;教师是主要的带领者，在教学活动中，需要不断的引导学生学习、激发学生参与的积极性、主动性。要提高学生在篮球教学中的参与积极性，对处于主体地位的学生，教师是领头者，需要通过不同的教学手段，亲切的性格来带领学生的活动，尽可能的调动学生参与的积极性。
2.3注重因材施教，排除心理障碍
由于学生的体育基础、素质水平、心理品质、接受能力等各不相同，为照顾学生这些特点和差异，培养兴趣的过程中，就要求教师要注意因材施教，因人而异，区别对待，对不同的学生提出不同的要求。⑨教师在对待不同的学生需要因材施教，但对于一些特殊的学生则需要特殊对待，对每个学生都要有适合的学习方案。要考虑到每位学生的基础，针对不一样的基础，提出不一样的要求，这样就避免了学生因各样的原因而减少参与的积极性。“艺高人胆大，胆大艺更高”这是对心理因素的重大作用解释。在篮球教学中，每个不一样的学生在学习中会有不一样的心理障碍，教师的首要任务就是要抓住每个学生的心理障碍，了解并解决障碍，不断的在篮球教学中提高学生的参与积极性，学习效率的大大提高。
2.4营造良好教学氛围，培养学习兴趣，调动学生的积极性
学生参与篮球教学活动的积极性很大一部分取决于课堂氛围的好坏。假设一堂课上，大部分同学都积极参与，课堂氛围好，那么对全体学生的参与积极性就会有很大的提高，反之，如果课上没有同学愿意参与，那么这堂课的氛围就十分不好，学生的参与热情也会随之减少。学习的积极性和学习兴趣是密不可分的。⑩在讨论所有问题之先，就是要考虑兴趣的取向。针对男女的性格差异，男生一般喜欢强度大的，刺激性的，球类运动，女生则喜欢柔和的，运动量较小的，轻松活跃的运动，根据学生的兴趣来调动学生的积极性。实践证明，学生对于一个事物的兴趣，不一定是开始就有的，往往是在学习和人死的过程中逐渐的、慢慢的喜欢上的。[11] 2.5提倡正面教育，给与奖励机制
所谓“正面教育”就是多表扬、多鼓励、少批评。中学是学生身体、心理发展的高峰期，这个时期的学生处于敏感阶段，非常重视身边人对自己的评价，还存在着严重的逆反心理。这个时期的女生会显得非常的不爱动，教师要根据这时期女生所有的心理，对其进行正面的教育，多多鼓励，多多表扬：男生则相反，正式好动时期，争强好胜，容易发生口角及身体上的接触，教师应根据这样的心理行为，进行正面的教育及正确的引导。这样容易调动学生对篮球教学中的参与积极性。对于学生的闪光点，教师应当多多的表扬并鼓励学生更好的克服、战胜缺点。不同场合不同情况采用不同的表扬艺术语言，效果也不一样，如何让将批评改成表扬的语气来调动学生的积极性和主动性这是相当关键的。[12]
2.6提高教师教学素质，教学环节的更新
作为一名体育教师更是如此，教师首先要对自己的职业充满热情，热爱体育事业，只有一个满腔热情的体育教师才能在教学中带动学生的积极性。顺应中学的学生发展心理特点，他们好动、新奇、喜欢新鲜的事物，这就在要求教师要改变传统的教学模式，不再是单纯的教授理论课程，而是要充分的挖掘有理资源，融入具有活力和动感的因素。转变单一乏味的课堂，是学生感受到寓教于乐，从而激发学生的参与兴趣。教学环节是教学活动中重要的链接环节，起到承上启下的作用。目前科学技术水平的不断提高，越來越多新颖的教学手段呈现在教师面前，多媒体教学的运用，小游戏、小竞赛的比拼等等。通过多媒体手段的运用，学生可以更好的了解所学习的动作技术，激发学生参与的积极性。通过小游戏、小竞赛的比拼，学生不断的感受的趣味性，就会不断的提高参与的积极性。教学环节针对性、实效性和趣味性的不断的更新发展，学生的积极度也会不断的提高。
2.7适当提供自由空间，倡导自主学习，体验成功
在教学过程中教师不一定要按照胶条同意规划的去安排学生，多给学生自主权，这样有利于学生发挥个人主观能动性和创新思维。[13]在学生学会某项体育技能的过程中，学习的主体是学生，教师不应该过分的干涉，多给学生自由的空间，自主的权利，让学生学会自主的安排时间，自主的选择所学的内容，这是对提高学生的积极性有巨大帮助的，不过，凡事都要适当如果过量了，那么就会有反效果，所以对于学生的计划和学习的进度，教师可以适度的查看，帮助规整。在学生的体育学习中，学生的进步应要及时得到教师的充分肯定和表扬并鼓励学习向更高难度的技术动作挑战，让学生充分感受到成功的喜悦与乐趣，使学生积极的参与到学习活动中。但对于不能完成预期体育任务的学生，也不能予以批评，应当是好好的鼓励并帮助支持，争取不断的进步。
2.8改善锻炼场地的环境和设施
场地器材是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生在锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。[14]学生经常因为场地的限制而无法积极主动的参加篮球教学，因此，锻炼场地的环境和设施的改善是不容忽视的，场地设施的好坏影响着篮球教学中学生参与的积极性。假设是宽广的场地，学生充分利用资源，那么学生参加的积极性将会得到极大的提高。反之，过于狭小的场地就会抑制学生的参与积极性，使学生无法施展。同样的，设施的好坏也影响着学生的积极性，在好设施的引诱下，学生总会多多少少的接触、尝试，这样体会到了其中的乐趣之后，学生在篮球教学中的参与积极性就会不断的提高。
3.结论与对策
影响学生参与积极性的因素有来自学生自身的，教师方面的和场地设施条件。同时，不高的积极性也导致不良的影响，主要表现在学生自身的方面，学生的体质下降，还有不良的心理状态，这样的一个影响下，学生发展趋势越来越不乐观。不过，针对这样的普遍问题，教师能做到的就是帮助学生明确学习的目的来培养学习的动机，确立学生的主体地位和教师的主导地位，转变师生之间的相处模式和方式，建立新型的师生关系，使得学生和教师之间成为亲密的朋友，但是，这并不意味着对学生步步不离，要适当的给学生提供自由的空间，倡导自助的学习，多让学生体会到成功的快感，对于教师个人来说，教师要不断的提升自身的教学素质，在教学环节中不断的融入新鲜的成分，营造良好的教学氛围，引起学生的学习兴趣，并且在教学中要注重因材施教，要提倡正面教育，对学生多表扬，多鼓励。外部的硬件设施也是需要引起关注的，只有改善锻炼场地的环境和设施，才能促进学生在篮球教学中的参与积极性。
参考文献
[1] 李金晓.山东省滨州市乡镇篮球教学现状研究[J].河北师范大学（体育教育训练学）.2012
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[8] 杨正云.篮球教学中情感对学生积极性的影响[J].大同职业技术学院学报.2004，18（4）：64-65
[9] 蔡日旭.如何激发学生爱上体育课[J].中学教学参考.2011（96）
[10] 马起伟.体育心理学[J].背景高等选出本社.1995.178-179
[11] 淘春花.影响中学女生体育课兴趣的因素及对策[J].南京体育学院学报.2002（4）
[12] 吴运闯 孟健 李通廉.表扬+鼓励-批评=学生积极性的调动[J].篮球教学.2001（04）
[13] 邢建启.如何激发初中生学习体育的兴趣[J].中国教育技术装备.2011（22）
[14] 甘华忠.他在篮球教学中如何调动学生积极性[J].企业家天地.2012（2）
[15] 李东辉.浅析如何激发中学生对体育课的兴趣[J].新课程学习.2010（07）
作者简介：谢佳霖（1994-）四川资阳人，男，汉族，学士，体育教育，内江市第一小学校。
邝霞（1988-）四川内江人，女，汉族，学士，体育教育，内江市第一小学校。
刘小燕（1980-）四川内江人，女，汉族，本科，体育教育，内江市第一小学校。