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摘要：在新课改不断发展的影响下，小学道德与法治课面临着全新的教育要求和目标，如何实现课程教学与法治教育的深度融合已经成为当务之急。这就要求广大教师必须要立足小学道德与法治课的教学内容，加强法制教育在课程教学中的有效渗透，不断提高小学道德与法治课的法制教育价值，争取在实现课程教学根本目标的同时，也能促进学生法律意识的提升，从而更好地适应社会生活。
关键词：小学道德与法治课;法制教育;融合策略
引言：
对于小学生来说，他们正处于法律意识形成的关键时期，加强对这一时期学生法律意识的培养，不仅有助于强化学生的思想品质和道德素质，而且还能引导他们树立正确的学习和生活态度，这对实现学生的良性发展是极其重要的。而要想实现上述目标，仅靠小学道德与法治课是远远不够的，这就要求广大教师必须要将法制教育融入课程教学中，以此丰富小学道德与法治课的内容和形式，从而最大限度的满足学生的学习和发展需要，进而将课程教学的有效价值充分发挥出来。
1.小学道德与法治课与法治教育的融合现状
1.1缺少有效的宣传，法制教育氛围不浓
由于受应试教育的长期影响，导致基础教育的重点仍是提高学生的学习成绩，在这种错误理念的影响下，小学道德与法治课的重要地位得不到体现，很难对法制教育进行大力推广和宣传，不仅降低了学生的积极性和能动性，而且还影响了小学道德与法治课与法制教育的深度融合。[1]
1.2缺乏丰富的形式，学生学习兴趣不高
目前，小学道德与法治课的教学活动主要是按照课程教材开展的，教学形式比较单一，学生对于这样的教学形式缺乏兴趣，导致积极性难以提升。此外，单一的教学内容也比较有限，法治教育的内容陈旧，不仅脱离实际，而且还具有较强的局限性，严重降低了法制教育的实效性。
1.3缺乏联合教学体系，教育主导单一
目前小学道德与法治课教学主要是在学校开展的，课程时间也相对较短，而法制教育的主导者主要是任课教师，学校和家长很少参与到法制教育活动当中。这种单一的教育主导很容易限制法制教育的范围及空间，不仅难以获得理想的教育效果，而且还会影响学生的全面发展。
2.实现小学道德与法治课与法治教育深度融合的有效策略
2.1加强教育宣传，提升法治教育的影响效果
为了能够更好地实现学生法治素养和综合素质的提升，学校需要重视教育教学前期的教育推广工作，通过这种良好的教育宣传模式来促进对学生学法、知法和用法的法律意识提升，进而能够采取多种教育教学手段来强化学生的法律意识。[2]比如，学校可以在重大节日期间开展法制教育活动，通过多样性的法制教育主题来加强对法制教育的宣传，从而营造良好的法制教育环境。此外，教师还需要加强对法治教育的宣传，通过知识竞赛、征文演讲、主题班会等各种形式对学生开展交通安全、消防安全等教育;向学生分析典型违法案例，有效防范青少年违法犯罪;积极开展“珍爱生命、健康成长”为主题的系列活动，从而促进小学生的健康成长。例如，在教学《感受生活中的法律》时，教师可以让学生利用信息技术搜集一些常见的法律条文，如交通法、环境保护法等，并整理一些相关案例，促使学生能够感受到法律的严谨性和威严性，从而切实做到自觉守法。
2.2创新教学形式，拓展法制教育的渗透途径
要想充分发挥小学道德与法治课的教育价值，广大教师必须要对教学形式进行不断创新，积极拓展法制教育的渗透途径，从而获得理想的教育效果。比如，在日常晨读时间内，教师可以通过对法律条文中与学生生活息息相关的法律常识进行普及，以此来增加学生对法治教育的理解，更加全面地对道德与法治课程知识进行认知和理解，让法治教育内容能够根植于学生心中。[3]此外，教师还可以让学生在学习法律相关知识内容的过程中来增加对法律知识的认识，并在进行法治视频内容的录制过程中，提升学生对法治知识学习的积极性和高效性内容体现。例如，在教学《知法守法，依法维权》时，教师可以将情境教学法引入教学活动中，利用信息技术为学生创设真实的教学情境，让学生在真实的案例中掌握法律的用途，从而提高学生的法律意识。此外，教师还可以引导学生通过小组合作的形式开展实践活动，让学生到社会生活中调查一些违法现象，并制定出针对性的解决方法，从而提高学生的合作能力和解决问题能力。在此过程中，学生的法律意识也会得到显著的提升，这对增强法制教育的效果具有积极的促进作用。
2.3建立联动机制，整合法制教育的社会资源
要想实现小学道德与法治课与法制教育的深度融合，仅靠教师的努力是远远不够的，这还需要学校、家庭以及社会的大力支持。为此，学校必须要加强对法制教育的重视，积极整合校内、外教育资源，建立联动机制，不断加强与政府部门及司法部门的合作，定期组织学生开展法律讲座，聘请专家到学校为学生普及法律知识，从而丰富法制教育的形式。此外，广大教师还需要充分发挥自身的引导作用，加强与学生家长的沟通和交流，促使家长能够认识到法制教育的重要性和必要性，从而主动投身到法制教育的过程中，进一步为学生提供正确的指导。例如，教师可以借助微信、QQ等互动平台分享法制教育的内容和方法，促使家长能够做好实际生活的法制教育引导工作，并针对家长的指导效果进行全面评价，帮助家长明确问题和不足，从而充分发挥家长的引导作用。这样不仅能够促进学生法律意識的提升，而且还能强化家长的法律意识，最终为拓展法制教育的渗透力和影响力创造了良好的条件。
3.结语
综上所述，实现小学道德与法治课与法制教育的深度融合具有重要的现实意义，不仅有助于丰富课程教学的内容和形式，而且还能强化法制教育的渗透力和影响力，最终为培养学生正确的法律意识创造了有利的条件。为此，广大教师必须要加强二者的有机融合，立足小学道德与法治课的教学内容，不断渗透法制教育，积极探索有效的融合策略，以便获得巨大的教育效益。
参考文献
[1]林其才.关于小学道德与法治课与法治教育融合的认知与思考[J].中学课程辅导，2020（04）.
[2]李玲.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].课程研究，2020（09）.
[3]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019（03）.
（内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗蒙古族实验小学 011400）
关键词：小学道德与法治课;法制教育;融合策略
引言：
对于小学生来说，他们正处于法律意识形成的关键时期，加强对这一时期学生法律意识的培养，不仅有助于强化学生的思想品质和道德素质，而且还能引导他们树立正确的学习和生活态度，这对实现学生的良性发展是极其重要的。而要想实现上述目标，仅靠小学道德与法治课是远远不够的，这就要求广大教师必须要将法制教育融入课程教学中，以此丰富小学道德与法治课的内容和形式，从而最大限度的满足学生的学习和发展需要，进而将课程教学的有效价值充分发挥出来。
1.小学道德与法治课与法治教育的融合现状
1.1缺少有效的宣传，法制教育氛围不浓
由于受应试教育的长期影响，导致基础教育的重点仍是提高学生的学习成绩，在这种错误理念的影响下，小学道德与法治课的重要地位得不到体现，很难对法制教育进行大力推广和宣传，不仅降低了学生的积极性和能动性，而且还影响了小学道德与法治课与法制教育的深度融合。[1]
1.2缺乏丰富的形式，学生学习兴趣不高
目前，小学道德与法治课的教学活动主要是按照课程教材开展的，教学形式比较单一，学生对于这样的教学形式缺乏兴趣，导致积极性难以提升。此外，单一的教学内容也比较有限，法治教育的内容陈旧，不仅脱离实际，而且还具有较强的局限性，严重降低了法制教育的实效性。
1.3缺乏联合教学体系，教育主导单一
目前小学道德与法治课教学主要是在学校开展的，课程时间也相对较短，而法制教育的主导者主要是任课教师，学校和家长很少参与到法制教育活动当中。这种单一的教育主导很容易限制法制教育的范围及空间，不仅难以获得理想的教育效果，而且还会影响学生的全面发展。
2.实现小学道德与法治课与法治教育深度融合的有效策略
2.1加强教育宣传，提升法治教育的影响效果
为了能够更好地实现学生法治素养和综合素质的提升，学校需要重视教育教学前期的教育推广工作，通过这种良好的教育宣传模式来促进对学生学法、知法和用法的法律意识提升，进而能够采取多种教育教学手段来强化学生的法律意识。[2]比如，学校可以在重大节日期间开展法制教育活动，通过多样性的法制教育主题来加强对法制教育的宣传，从而营造良好的法制教育环境。此外，教师还需要加强对法治教育的宣传，通过知识竞赛、征文演讲、主题班会等各种形式对学生开展交通安全、消防安全等教育;向学生分析典型违法案例，有效防范青少年违法犯罪;积极开展“珍爱生命、健康成长”为主题的系列活动，从而促进小学生的健康成长。例如，在教学《感受生活中的法律》时，教师可以让学生利用信息技术搜集一些常见的法律条文，如交通法、环境保护法等，并整理一些相关案例，促使学生能够感受到法律的严谨性和威严性，从而切实做到自觉守法。
2.2创新教学形式，拓展法制教育的渗透途径
要想充分发挥小学道德与法治课的教育价值，广大教师必须要对教学形式进行不断创新，积极拓展法制教育的渗透途径，从而获得理想的教育效果。比如，在日常晨读时间内，教师可以通过对法律条文中与学生生活息息相关的法律常识进行普及，以此来增加学生对法治教育的理解，更加全面地对道德与法治课程知识进行认知和理解，让法治教育内容能够根植于学生心中。[3]此外，教师还可以让学生在学习法律相关知识内容的过程中来增加对法律知识的认识，并在进行法治视频内容的录制过程中，提升学生对法治知识学习的积极性和高效性内容体现。例如，在教学《知法守法，依法维权》时，教师可以将情境教学法引入教学活动中，利用信息技术为学生创设真实的教学情境，让学生在真实的案例中掌握法律的用途，从而提高学生的法律意识。此外，教师还可以引导学生通过小组合作的形式开展实践活动，让学生到社会生活中调查一些违法现象，并制定出针对性的解决方法，从而提高学生的合作能力和解决问题能力。在此过程中，学生的法律意识也会得到显著的提升，这对增强法制教育的效果具有积极的促进作用。
2.3建立联动机制，整合法制教育的社会资源
要想实现小学道德与法治课与法制教育的深度融合，仅靠教师的努力是远远不够的，这还需要学校、家庭以及社会的大力支持。为此，学校必须要加强对法制教育的重视，积极整合校内、外教育资源，建立联动机制，不断加强与政府部门及司法部门的合作，定期组织学生开展法律讲座，聘请专家到学校为学生普及法律知识，从而丰富法制教育的形式。此外，广大教师还需要充分发挥自身的引导作用，加强与学生家长的沟通和交流，促使家长能够认识到法制教育的重要性和必要性，从而主动投身到法制教育的过程中，进一步为学生提供正确的指导。例如，教师可以借助微信、QQ等互动平台分享法制教育的内容和方法，促使家长能够做好实际生活的法制教育引导工作，并针对家长的指导效果进行全面评价，帮助家长明确问题和不足，从而充分发挥家长的引导作用。这样不仅能够促进学生法律意識的提升，而且还能强化家长的法律意识，最终为拓展法制教育的渗透力和影响力创造了良好的条件。
3.结语
综上所述，实现小学道德与法治课与法制教育的深度融合具有重要的现实意义，不仅有助于丰富课程教学的内容和形式，而且还能强化法制教育的渗透力和影响力，最终为培养学生正确的法律意识创造了有利的条件。为此，广大教师必须要加强二者的有机融合，立足小学道德与法治课的教学内容，不断渗透法制教育，积极探索有效的融合策略，以便获得巨大的教育效益。
参考文献
[1]林其才.关于小学道德与法治课与法治教育融合的认知与思考[J].中学课程辅导，2020（04）.
[2]李玲.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].课程研究，2020（09）.
[3]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019（03）.
（内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗蒙古族实验小学 011400）