【摘 要】
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近年来,高中历史高考命题逐渐形成了以能力立意、命题不拘泥于教科书、注重培养学生运用新材料解读历史问题的趋势,主要考查学生基本历史知识的掌握程度、学科素养和学习潜力
【基金项目】
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沧州市教育科学研究“十三五”规划2017年度课题“高三历史复习课提高学生历史思维能力的研究”（课题编号：201711074）的研究成果
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近年来,高中历史高考命题逐渐形成了以能力立意、命题不拘泥于教科书、注重培养学生运用新材料解读历史问题的趋势,主要考查学生基本历史知识的掌握程度、学科素养和学习潜力,考查学生在科学历史观指导下,运用学科思维和学科方法分析历史问题和解决问题的能力,这一命题趋势倒逼高中历史教学改革。因此,在实际教学中,教师要着重培养高三学生的历史逻辑分析能力和解读历史问题的能力。文章以高三历史复习中培养学生历史思维能力为切入点,主要探讨在高三历史复习过程中培养学生历史思维能力的方法,并结合高三复习特点提出一些可行的教学策略。
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