一、音乐在幼儿成长过程中的作用。
　　幼儿的成长离不开音乐，音乐有提高幼儿记忆力、集中注意、激发想象力、发展语言能力，促进幼儿智慧发展益智的功能;适宜的音乐能够引导幼儿往作品的意境中走去，能给予幼儿美的享受，欣赏音乐本身就是一种审美的过程;幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育，对幼儿进行音乐教育发挥着重要的作用。我们可以通过音乐教育给幼儿美的熏陶，开启幼儿的潜能之窗，促进幼儿全面和谐的发展。音乐也是开启孩子智慧的金钥匙，有这么一个例子，在一次故事表演公开课上，我们选择了一部分音乐特长班的孩子和一部分思维特长班的孩子，在活动中两个班的孩子进行对比，音乐班的孩子性格活泼开朗，笑容甜美，语言丰富，表现力强。而思维班的孩子虽然思维比较细腻、性格比较成稳，但是在表演课上，语言表达不够丰富，表现力不强。从这些例子我们可以看到，幼儿音乐教育，是开启他们智慧之门的一把金钥匙。
　　二、音乐教育存在的问题
　　在音乐教育活动中我观察到，我们的幼儿参加音乐活动存在以下问题。学唱歌曲时，有些幼儿提不起精神，唱起歌来声音很小，有时只是跟着老师的琴声在跳舞，而且跳的舞蹈动作都很类似。有的幼儿还会跳着跳着忘记了唱歌。在老师的提醒后，及个别的幼儿就会放声“吼”几句;也有几个害羞得不敢在大家面前表演。进行歌表演时，都能比较准确的打出节拍，一些简单的舞蹈动作也能模仿。但是像十字步、交替步、滑步、跑跳步等就比较难接受。在音乐区域活动时，幼儿会从头到尾只拿自己喜欢的那件乐器和服饰，不能够根据音乐的类型选择适宜的乐器和服饰。欣赏音乐方面我们班孩子接触到的音乐类型是比较单一的，舞蹈方面则更少。
　　三、有效把音乐教育渗透的策略
　　﹙一﹚把音乐渗透班级常规
　　幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。每个老师管理班级常规的法式都各不相同，把班上三位老师管理常规的方式统一细化后，我们决定改掉以前传统的“叫喊说明法”选用以音乐作为指示，把班级常规简单化、音乐化。上完课后、进餐前和户外活动后幼儿都需要进行一些盥洗整理。在这时一首由幼儿自己选出的，专门用于盥洗整理的音乐《洗手歌》。孩子们一听到盥洗整理的音乐，就会主动藏起小椅子，去盥洗整理。以前每到需要幼儿回座位休息时，是让我最头疼的，这时幼儿们会在四散在教室的各个地方，要让每一个幼儿回座位休息，是嗓子工作量最大的时候。这时老师只需要放一首《睡吧，小宝贝》幼儿就能自觉回座位安静的休息。进餐时播放舒缓的音乐，能让孩子安静下来，消除身体的疲乏和脑子的劳累。在优美的旋律下胃肠蠕动加快，再加上饭菜的香味，听觉和嗅觉双重诱惑下，大大促进唾液分泌。好音乐好胃口吃出孩子们棒棒的好身体。
　　﹙二﹚音乐区域设置
　　音乐区域活动是教师培养幼儿喜爱音乐，提高幼儿音乐素养的一种主要教学手段，如果音乐区域只摆放一些教师认为适合幼儿操作的乐器，让幼儿随意敲敲打打，就体现不出音乐区域价值。因此音乐区域创设是否有教育效果取决于教师对该区域教育价值的理解和把握。自制玩具是幼儿园里常做的，在音乐区域里投放和幼儿共同制作的乐器是非常有趣的。孩子们都喜欢敲敲打打，在喝水时敲敲杯子，吃饭时用勺子捣捣碗，我们班的幼儿特别喜欢打击乐.我们用月饼盒当鼓来打，菜碟打上孔，穿上绳子当锣敲，矿泉水瓶里放上碎石头和沙子当沙锤，各种自制乐器再配上一时兴起的歌曲，一场歌表演开始了。让幼儿动手制作漂亮的表演服装也是不错的选择.让家长和孩子商量自己喜欢的款式，寻找适合的材料，和爸爸妈妈一起制作表演服装所具意义非凡。幼儿不仅喜欢漂亮的表演服装，而且格外爱惜。他们带上头饰，穿着全家一起制作的表演服装，手持自制乐器，在音乐中尽情展示自己。
　　﹙三﹚音乐活动开展的作用
　　音乐融会贯通于各种活动中，在各种学习中发挥音乐本身的对幼儿内心的感染性，对幼儿个性化表达表现的鼓舞性，借助音乐帮助幼儿更充分地认知、理解与创造。发挥音乐的优势萌发幼儿的情感，促进幼儿的发展。而当代一系列的科学实验表明，从小对儿童进行音乐教育，不仅可以使他们受到艺术美的熏陶，还对其身心健康和成长发育有着不可忽视的重大影响，儿童音乐教育也越来越多地受到家长、老师、专家的普遍关注。
　　﹙四﹚结合绘画主题选择适合的音乐，让幼儿发挥想象
　　在绘画活动时，结合绘画主题选者适合的音乐，让幼儿发挥想象。在绘画活动中，教师可以根据绘画主题为幼儿选择适合的音乐，让幼儿发挥想象，从而逐步提高幼儿的绘画水平。
　　﹙五﹚好玩的音乐游戏
　　能提升幼儿记忆力的音乐游戏，如“记称谓”，在音乐声中让孩子按顺序记下称谓。能培养幼儿反应力的音乐游戏，如“不一样”一段音乐中，在音乐暂停时老师点到谁，谁就用身体或声音为音乐填词。能提升注意力的音乐游戏，如“拍蚊子”优美的音乐中，在蚊子出现时做拍蚊子的动作，有几只蚊子就拍几下。能培养幼儿合作性的音乐游戏，如“碰一碰” 根据歌词内容找到好朋友碰一碰或抱一抱，还可以任意改歌词了的人数和内容，并做出相应的动作。在课余时间里多种好玩的音乐游戏让幼儿换着花样玩。音乐游戏不仅是让幼儿得到快乐，还要让幼儿在音乐游戏中得到发展更要让幼儿成为音乐游戏的主人。
　　﹙六﹚家庭的支持促進音乐对幼儿的渗透
　　音乐是孩子生活成长的一部分，家长应有意识地为孩子提供学习、欣赏音乐的机会，为孩子创造接触音乐的的各种机会与环境。
　　四、结束语
　　通过音乐渗透班级常规，从音乐中培养了规则意识，使得幼儿的一日活动次序井然，并且可以让孩子形成良好的习惯和性格。音乐就像孩子的导师，每一句每一首 教会孩子们认知的世界开阔孩子的视野 让孩子们在音乐导师的牵引下走向属于他们的未来，为他们的将来奠定了良好的基础。