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[摘 要：学生良好的思想品德需要从小就开始培养，思想品德课的开展有利于学生养成优秀的思想品德，对于学生的成长有着重要的教育意义。学生通过学习思想品德课程，能够树立正确的世界观、价值观、人生观，因而思想品德课也成为了小学教育的必修科目。随着我国国民经济的发展，国家越来越重视对学生思想文化的教育，在新时代的背景下，教育者应当重视学生思想素质的教育。提高思想品德课的实效性是思想品德课的重要部分，本文首先对思想品德课教学的现状进行阐述，然后在此基础上针对如何改善思想品德课的教学效果提出几点建议。
关键词：思想品德；实效性；教学手段；趣味性]
很多学生认为教师在教授思想品德课时一直在说教，枯燥乏味，教师应该如何让思想品德课更有趣味性呢？如何让学生爱上思想品德课呢？新课程理念认为：课堂的主体应该改变，从教师转变成学生，认为学生才是学习和发展的主体，教师应该满足学生的求知欲，改变课堂教学的方式方法，倡导合作学习的理念。教师应通过加强课堂的趣味性、科学性，以提高课堂教学的实效性，强调智力与人格的协调发展。另外，教师不仅仅要传授知识给学生，还要关注学生的思想品德培养，引导学生对生活充满热情，用真诚的心去对待身边的每一个人。思想品德教学应该在学生学习中占重要的地位，学习思想品德是小学生健康成长的前提。
1思想品德教学的现状
思想品德应该从小抓起，小学是学生最开始离开家接受教育的阶段，是学生最早接受教育的时期，孩子第一次与外界接触，在这一时期学习思想品德是最有益处的。在这一时期，孩子学习思想品德，能够培养自身的思想文化素质，对他们未来的发展有着很深远的影响，但是，很多思想品德教师仍然按照传统的授课方式教授他们学习。小孩子天性好动，不喜欢在教室里坐着，而且他们的理解能力也不是很强，教师只是讲授书本知识，对于他们很难去接受，不容易在课堂上集中注意力，因此也不能理解教师所讲的。因此，为了提高思想品德课的教学效率，教师必须改变传统的说教方式，需要想出各种各样的教学模式，可以多举办一些有关思想品德的活动，让孩子在参加活动的同时学习知识。在参与活动的过程中，学生感到快乐，从而提高学习的积极性和主动性，而教师作为学生学习路上的指路人，应该了解学生的心理变化。
2提升思想品德课的实效性的方法探讨
2.1提出精彩的问题导入新课
在教学之前，教师可以根据课程的内容先提出一些比较有趣的问题，让学生去思考，让他们联系自己，学会提出问题，思考问题，最后解决问题。例如，在教授《网络交往》这一节课时，教师可以提出“网络交往利大于弊，还是弊大于利？”这样的问题，然后把全班分为正反两组，让他们自己去搜集资料，思考问题，开展一场辩论赛，让他们在辩论的过程中学习。这样可以提高课堂的趣味性，学生也会更加积极的去学习。最后，教师再总结，把知识传授给学生。这种方式可以让学生学会自己思考，培养他们主动学习的能力，将这些巧妙地运用到教学过程中，能够提高课堂的效率。
2.2学会让思想品德与社会实践结合起来
思想品德与生活联系得较为紧密，教师在教授时可以联系生活。例如，在讲授《助人为乐》这一节课时，教师可以让学生们去外面做好人好事，可以让他们捐献自己喜欢的东西去卖，之后把卖的钱捐出去。或者，教师可以让学生做一些力所能及的好事，让他们自己体会到帮助别人的快乐，因而也就不需要给学生们讲述什么是助人为乐，他们自己帮助别人后就会体会到这种感觉。因此，教师在教授思想品德课时可以将教学内容与社会实践结合起来。
2.3在讲课时采用故事导入法
学生都比较喜欢听故事，因此教师在课堂上能够把理论知识换成故事来讲，会提高学生学习的兴趣。例如，在教授《合作競争》这一节课时，教师可以给学生讲述“蚁球漂流”的故事。然后，教师可以引导学生们思考“若是蚂蚁个个都想爬上来，不抱成一团，各自逃生，能行吗？”这个问题，通过这种方法教学，可以提高学生学习的兴趣，培养他们独立思考的能力。在课前讲述这个问题，可以调节班级上课的氛围，使同学们更专注；之后，教师可以顺利的引出本节课的主题：合作，竞争。
2.4在讲课时运用时政导入法
教师在讲课时可以给学生们普及国内外的大事，培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。例如，在教学《尊重和维护隐私权》时，教师可以运用前几年比较热的词：人肉搜索，给学生们讲述关于人肉搜索的案例，分成正反两方辩论“人肉搜索的利弊”，从而引出本节课的主题：尊重他人的隐私权，从而使学生们更容易理解隐私权的含义。
2.5将小品、哑剧引入课堂
为了丰富课堂的趣味性，教师可以把小品、哑剧引入到课堂教学中，找一些小品的台词，让同学们扮演其中的角色，通过这些诙谐幽默的故事吸引学生的兴趣。
学生接受思想品德教育主要还是在课堂上，所以提高课堂的实效性非常重要。教师需要给学生们营造良好的课堂学习氛围，从而培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，进而提高课堂教学效率，促使他们养成良好的思想道德素质，形成正确的人生观，培养与提升他们的素质，为社会做出贡献。
参考文献
[1]刘力铭.高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究[D].云南大学，2014.
关键词：思想品德；实效性；教学手段；趣味性]
很多学生认为教师在教授思想品德课时一直在说教，枯燥乏味，教师应该如何让思想品德课更有趣味性呢？如何让学生爱上思想品德课呢？新课程理念认为：课堂的主体应该改变，从教师转变成学生，认为学生才是学习和发展的主体，教师应该满足学生的求知欲，改变课堂教学的方式方法，倡导合作学习的理念。教师应通过加强课堂的趣味性、科学性，以提高课堂教学的实效性，强调智力与人格的协调发展。另外，教师不仅仅要传授知识给学生，还要关注学生的思想品德培养，引导学生对生活充满热情，用真诚的心去对待身边的每一个人。思想品德教学应该在学生学习中占重要的地位，学习思想品德是小学生健康成长的前提。
1思想品德教学的现状
思想品德应该从小抓起，小学是学生最开始离开家接受教育的阶段，是学生最早接受教育的时期，孩子第一次与外界接触，在这一时期学习思想品德是最有益处的。在这一时期，孩子学习思想品德，能够培养自身的思想文化素质，对他们未来的发展有着很深远的影响，但是，很多思想品德教师仍然按照传统的授课方式教授他们学习。小孩子天性好动，不喜欢在教室里坐着，而且他们的理解能力也不是很强，教师只是讲授书本知识，对于他们很难去接受，不容易在课堂上集中注意力，因此也不能理解教师所讲的。因此，为了提高思想品德课的教学效率，教师必须改变传统的说教方式，需要想出各种各样的教学模式，可以多举办一些有关思想品德的活动，让孩子在参加活动的同时学习知识。在参与活动的过程中，学生感到快乐，从而提高学习的积极性和主动性，而教师作为学生学习路上的指路人，应该了解学生的心理变化。
2提升思想品德课的实效性的方法探讨
2.1提出精彩的问题导入新课
在教学之前，教师可以根据课程的内容先提出一些比较有趣的问题，让学生去思考，让他们联系自己，学会提出问题，思考问题，最后解决问题。例如，在教授《网络交往》这一节课时，教师可以提出“网络交往利大于弊，还是弊大于利？”这样的问题，然后把全班分为正反两组，让他们自己去搜集资料，思考问题，开展一场辩论赛，让他们在辩论的过程中学习。这样可以提高课堂的趣味性，学生也会更加积极的去学习。最后，教师再总结，把知识传授给学生。这种方式可以让学生学会自己思考，培养他们主动学习的能力，将这些巧妙地运用到教学过程中，能够提高课堂的效率。
2.2学会让思想品德与社会实践结合起来
思想品德与生活联系得较为紧密，教师在教授时可以联系生活。例如，在讲授《助人为乐》这一节课时，教师可以让学生们去外面做好人好事，可以让他们捐献自己喜欢的东西去卖，之后把卖的钱捐出去。或者，教师可以让学生做一些力所能及的好事，让他们自己体会到帮助别人的快乐，因而也就不需要给学生们讲述什么是助人为乐，他们自己帮助别人后就会体会到这种感觉。因此，教师在教授思想品德课时可以将教学内容与社会实践结合起来。
2.3在讲课时采用故事导入法
学生都比较喜欢听故事，因此教师在课堂上能够把理论知识换成故事来讲，会提高学生学习的兴趣。例如，在教授《合作競争》这一节课时，教师可以给学生讲述“蚁球漂流”的故事。然后，教师可以引导学生们思考“若是蚂蚁个个都想爬上来，不抱成一团，各自逃生，能行吗？”这个问题，通过这种方法教学，可以提高学生学习的兴趣，培养他们独立思考的能力。在课前讲述这个问题，可以调节班级上课的氛围，使同学们更专注；之后，教师可以顺利的引出本节课的主题：合作，竞争。
2.4在讲课时运用时政导入法
教师在讲课时可以给学生们普及国内外的大事，培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。例如，在教学《尊重和维护隐私权》时，教师可以运用前几年比较热的词：人肉搜索，给学生们讲述关于人肉搜索的案例，分成正反两方辩论“人肉搜索的利弊”，从而引出本节课的主题：尊重他人的隐私权，从而使学生们更容易理解隐私权的含义。
2.5将小品、哑剧引入课堂
为了丰富课堂的趣味性，教师可以把小品、哑剧引入到课堂教学中，找一些小品的台词，让同学们扮演其中的角色，通过这些诙谐幽默的故事吸引学生的兴趣。
学生接受思想品德教育主要还是在课堂上，所以提高课堂的实效性非常重要。教师需要给学生们营造良好的课堂学习氛围，从而培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，进而提高课堂教学效率，促使他们养成良好的思想道德素质，形成正确的人生观，培养与提升他们的素质，为社会做出贡献。
参考文献
[1]刘力铭.高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究[D].云南大学，2014.