个人破产失权制度的规范路径研究

来源 :湖南广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:llll9909
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
个人破产失权制度承载利益平衡与惩戒预防的功能,其立法已进入试点阶段,但相关理论研究尚未形成体系。司法实践中采取从民事执行体系构建个人债务集中清理程序的进路,与规范层面确立的个人破产制度并立。不同规范文件的比较呈现出失权内容实质等价和实现路径的差异化,与关联制度的融贯性有待解决。与程序规则相比,破产失权直接关涉自然人实体权利与行为自由的边界,厘清破产与失信的概念关联是衔接破产制度与社会信用体系的前提。立足于破产失权制度的独立性,应从规范设计上把握免责条件与失权内容的界分,确保概念语词与内涵要素的一致对应,消
其他文献
无论是先秦的《庄子》《论语》等典籍关于“小说”词源角度的陈述,还是班固、桓谭在文献学角度的定义,都指出了小说教化劝惩的作用。深受儒家文化熏染的史官文化亦强调“劝善惩恶”的意识,加之统治者对道德意识的强化,文人之“载道”观念也益重。同时,宗教思想也讲求劝善惩恶、善恶果报。这样,突出“教化劝惩”成为小说创作的一种重要观念,而深受这些因素影响形成的教化观也深刻地反映在小说的命名中。具体而言,主要表现为布道证教、道德教化和针砭时弊三个方面。
以湖南省机械设备制造业的16家上市公司为研究对象,以2019年的财务指标数据为样本,运用主成分分析法和聚类分析法对各公司的经营业绩进行综合评价与比较分析。研究结果表明,16家上市公司在不同业绩维度评价中的表现不同,通过聚类分析可划分为业绩较差型、管理落后型、潜在发展型和业绩良好型。建议加强不同公司之间的协同合作,通过优势互补提升经营业绩,并从增强盈利能力、化解财务风险、稳步扩大规模与提升核心竞争力等方面增强各类公司的内部管理能力。
“叹”作为声乐演唱方法中的一种演唱技巧,对演唱者歌唱能力的提高起到重要的导向作用。分析“叹”在声乐演唱方法中的表现与状态,讨论声乐演唱中“叹”的方法的重要性以及在演唱中正确运用“叹”的方法,旨在引起歌唱者对演唱技巧中“叹”的重视,并为声乐学习提供科学且正确的借鉴作用。
对以汉字的形、音、义和综合运用为考查内容的汉字应用水平测试来说,统计并分析其真题试卷的用字情况非常重要。2014年是测试新旧大纲的分界线,新大纲实行后,测试表现出较强的去语境化的趋势,卷面总字次和总字种数量大为减少,高频用字和测试范围有所变化,测试字的字表属性更接近大纲标准。细化大纲要求并探索更多新题型,加强对历年真题卷基础信息的统计工作,建立汉字测试题库,有助于促进测试朝规范化、科学化的方向发展。
“专业综合实训”是高职院校机械类专业的一门综合实训课程,数控铣削加工是该课程中最具代表性的加工手段。传统的课程设置和教学方法,学习效果差,学生专业综合能力弱。借鉴企业和大赛的加工模式,对“专业综合实训”课程进行教学改革与实践,实现让学生从拿到图纸,到经历三维建模、自动编程、加工中心加工、检测与装配、评价等一系列实践过程,并根据学生实际的学习能力增设不同难度级别的项目内容,能够发掘学生的潜能,有效提高学生的专业综合学习能力。
司法实践的惯常做法是将假想防卫过当笼统地限定在假想防卫的范围内,并直接认定为过失犯罪,但如此处理有失公允,易导致罪刑失衡。刑法学界不仅对假想防卫过当这一概念提出的必要性存在争议,即使在肯定其合理性的场合,对其性质以及罪过形态等内容的研究也存在诸多分歧。实际上,假想防卫过当既不是特殊的假想防卫类型,也不是特殊的防卫过当类型,而是一种独立形态。要明确假想防卫过当的罪过形态,必须先厘清假想防卫与防卫过当的罪过形态,再对二者的主观罪过形态进行排列组合式的分析。经过分析得出如下结论:假想防卫过当行为在“过失假想+故
从交替性、使因性质和词间差异几个方面探讨了中国学习者在英语非宾格动词过度被动化方面的表现,实验结果发现动词交替性对过度被动化没有影响,使因性质对过度被动化有影响,
迪帕克·达拉尔的“维克拉与阿迪亚”荒野冒险系列作品着力书写人与自然尤其是儿童与自然的关系,蕴含丰富而深刻的生态教育思想。一是揭批以偷猎者为代表的人类中心主义者对老虎、藏羚羊等野生动物的戕害,引导儿童了解动物灭绝的原因。二是展现丰富而神奇的自然物,增加儿童的生态知识,激发儿童热爱自然、尊崇自然、保护自然的观念,塑造生态意识。三是凸显现代文明对传统部落的侵扰,树立不干扰古老部落的观念。其作品对推动儿童生态教育和生态文明建设具有一定的启示意义。
20世纪90年代以来,现代汉诗同题异体的跨界改编形成热潮,引起评论界的关注.从诗歌文本到剧场空间,因为受众群体不同,导致戏剧与非戏剧之争议、懂与不懂之噪音此起彼伏.以《0
随着现代教育技术的发展和教育现代化的深入推进,多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛,多媒体学习越来越多地进入校园和课堂。在学校教育中合理运用多媒体技术,能够在一定程度上提升教学质量和教学效率,激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,不过多媒体学习也面临着一些新的挑战。为了能够充分发挥多媒体技术的教育应用价值,就需要深入分析多媒体学习的现状,考察基础教育阶段学生的认知特征,探究多媒体学习的理论根基。