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摘要：随着经济的不断进步，社会的不断发展，我国环境污染问题越发严重，我国近年来，各个领域都在强调环保，尤其是在教育事业中也在不断为学生们贯彻环保教育，使学生们在内心中产生环保意识，然而环保在教学过程中的结果却不是非常理想，老师应该改加强学生们环保教育，让学生们提升环保意识，这是教育部门重要的教学任务，所以学校以及老师要为学生们加强环保教育。基于此，对初中生物教学中渗透环保教育的新途径展开了分析。
关键词：初中生物;环保教育;教学现状;渗透途径
近几年重大环境污染问题频发，如漏油事件、工业污染造成的铅中毒事件、水库污染致使民众无水可饮事件……随着经济的不断发展，环境不断地遭到破坏，对人类的危害也越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。生物教材中含有丰富的生态环境知识，教师在引导学生探索大自然的同时，在教学中渗透环境教育、倡导环保行为，对培养学生环境保护意识起着积极的推动作用。可见，在进行环境教育方面，生物学科既具有其他学科无法比拟的优势，同时也肩负着巨大的时代使命。
一、初中生物教学现状
由于应试教育的长期影响，在当前的初中生物教学中，我们仍然特别重视生物学理论和生物学成绩。此外，许多初中生物教师过于依赖教材，无法扩展到教材之外。教材内容涉及环保教育时，很多老师只是路过，没有深入讲解。可见，我国初中生物教学的现状还处于理论层面，环保教育渗透不够全面，严重影响了环保理念和环保意识的培养效果。
二、初中生物教学中渗透环保教育的新途径
（一）带领学生学习生物圈
学习生物圈，可以让学生了解为什么地球是一切生物的共同家园，以及为什么要倡导保护地球生态环境。当前，世界各国都在积极倡导生物多样性，而生物圈也就是地球上所有生物的集合体，所有人都应该对生物圈有基本认知，而带领学生学习生物圈也就是帮助学生建立这一认知的过程。作为一名初中生物教师，应在学生进入初中就开始渗透生物圈理念，比如，在对“生物和生物圈”进行讲解时，教师可先将一张地球的照片展示给学生，让学生通过直接观察来建立对地球的整体印象，然后可以向学生提出地球的颜色构成、为什么地球会分为不同的颜色等问题，当学生回答完毕之后，可以继续向学生提出不同颜色代表了什么。在学生回答完所有问题之后，教师可正式引入生物圈教学，向学生渗透正是地球上有着种类多样的生物才让地球具备了不同颜色，是这些生物让地球变得生机勃勃，它们都是生物圈不可缺少的一部分，这样学生就可初步建立生物圈意识。接下来教师可以结合当今环境污染的案例渗透为什么要保护生物圈，比如随着全球二氧化碳排放量的逐步增加，全球变暖的问题越来越严重，使世界极端天气发生次数越来越多，而且南极冰川融化速度加快，不仅造成了海平面上升，更严重影响了南极企鹅、海狮等生物的生存，甚至会直接扰乱生物圈的稳定性。这样既可让学生了解环境遭到破坏以后对生物圈的影响，也会形成保护生物圈的意识。
（二）结合实际状况来培养环保意识
“生物和生物圈”是教材内的知识，而为了更好地渗透环保教育，教师也可以向教材外进行拓展，比如可结合当地的实际情况来开展环保教育。以某初中为例，该学校和当地啤酒厂的距离非常近，啤酒厂每日都会排放大量烟尘，烟尘中的固体颗粒降落以后会落在啤酒厂周围道路、树木、河流等区域，该初中也不可避免地每日遭受烟尘入侵。教师可让学生观察泛着黑色的树木及河流，并且结合自身在呼吸和烟尘颗粒落入眼睛之后的感受，和学生一起讨论保护生态环境的重要性，帮助学生初步树立环保意识。
（三）从小事渗透环保教育
当学生具备环保意识以后，教师还需要继续加大环保教育力度，让学生真正将环保意识应用到实践中，通过实际行动为生态环境提供保护。鉴于初中生的能力有限，教师可让学生从身邊一点一滴的小事做起，比如不做对环境产生负面影响的行为，力所能及地为保护环境做贡献，同时也要通过自身去影响周围的人，将保护环境的重要性渗透给家人，最终做到你我他的共同努力。比如，在讲解“生物圈中的绿色植物时”，教师可告诉学生我们用到的纸张和很多绿色植物有关，而绿色植物是氧气的来源，所以我们一定不要随意浪费纸张，每一张纸都要充分发挥作用，并且不能随意丢弃，要将纸扔到指定的场所用于回收，以减轻造纸对绿色植物的消耗。
（四）结合主题活动渗透环保教育
全世界每年都会有很多和环保有关的活动日，比如植树节、世界环境日等，这些在生物教学时都可以结合应用，从而更好地渗透环保教育。教师可依据不同的和环保有关的日期创建主题活动，比如可创建演讲活动，让学生在演讲中感受环境保护。以“植树节”为例，教师就在植树节那天组织保护绿色植物的演讲活动，让学生通过演讲来加强保护绿色植物的意识。教师也可在班级中组织学生成立植物培育小组、动物饲养小组等，比如让几位学生一起种植一盆花卉，并精心记录花卉的成长过程，感受开花之后班级环境的变化，这样学生就会更懂得保护环境的重要性。另外，教师也可带领学生宣传环保，可以在班级和校内通过板报的形式发布环保信息，也可以让学生一起参加植树活动，宣讲环保，以此不仅可完成对学生的环保教育，也让环保教育进入了更多人的心中。
综上所述，在初中生物中渗透环保教育，是培养学生环保意识的重要方式，可以让学生懂得什么是环保，以及为什么要进行环保，进而积极投入环境保护当中。本文简要分析了环保教育在初中生物中的渗透路径，希望能够帮助初中生物教师更好地完成环保教育，让所有学生都能够成长为具备环保意识的高素质人才。
参考文献
[1]王之峰.初中生物教学渗透环保教育的探索[J].中学课程辅导（教师教育），2017（20）：31.
[2]董茂辉.在初中生物教学中渗透环保教育之我见[J].新教育，2010（2）：42.
[3]胡勇芳.如何在初中生物教学中渗透环保意识[J].中国校外教育（上旬刊），2015（z2）：283.
关键词：初中生物;环保教育;教学现状;渗透途径
近几年重大环境污染问题频发，如漏油事件、工业污染造成的铅中毒事件、水库污染致使民众无水可饮事件……随着经济的不断发展，环境不断地遭到破坏，对人类的危害也越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。生物教材中含有丰富的生态环境知识，教师在引导学生探索大自然的同时，在教学中渗透环境教育、倡导环保行为，对培养学生环境保护意识起着积极的推动作用。可见，在进行环境教育方面，生物学科既具有其他学科无法比拟的优势，同时也肩负着巨大的时代使命。
一、初中生物教学现状
由于应试教育的长期影响，在当前的初中生物教学中，我们仍然特别重视生物学理论和生物学成绩。此外，许多初中生物教师过于依赖教材，无法扩展到教材之外。教材内容涉及环保教育时，很多老师只是路过，没有深入讲解。可见，我国初中生物教学的现状还处于理论层面，环保教育渗透不够全面，严重影响了环保理念和环保意识的培养效果。
二、初中生物教学中渗透环保教育的新途径
（一）带领学生学习生物圈
学习生物圈，可以让学生了解为什么地球是一切生物的共同家园，以及为什么要倡导保护地球生态环境。当前，世界各国都在积极倡导生物多样性，而生物圈也就是地球上所有生物的集合体，所有人都应该对生物圈有基本认知，而带领学生学习生物圈也就是帮助学生建立这一认知的过程。作为一名初中生物教师，应在学生进入初中就开始渗透生物圈理念，比如，在对“生物和生物圈”进行讲解时，教师可先将一张地球的照片展示给学生，让学生通过直接观察来建立对地球的整体印象，然后可以向学生提出地球的颜色构成、为什么地球会分为不同的颜色等问题，当学生回答完毕之后，可以继续向学生提出不同颜色代表了什么。在学生回答完所有问题之后，教师可正式引入生物圈教学，向学生渗透正是地球上有着种类多样的生物才让地球具备了不同颜色，是这些生物让地球变得生机勃勃，它们都是生物圈不可缺少的一部分，这样学生就可初步建立生物圈意识。接下来教师可以结合当今环境污染的案例渗透为什么要保护生物圈，比如随着全球二氧化碳排放量的逐步增加，全球变暖的问题越来越严重，使世界极端天气发生次数越来越多，而且南极冰川融化速度加快，不仅造成了海平面上升，更严重影响了南极企鹅、海狮等生物的生存，甚至会直接扰乱生物圈的稳定性。这样既可让学生了解环境遭到破坏以后对生物圈的影响，也会形成保护生物圈的意识。
（二）结合实际状况来培养环保意识
“生物和生物圈”是教材内的知识，而为了更好地渗透环保教育，教师也可以向教材外进行拓展，比如可结合当地的实际情况来开展环保教育。以某初中为例，该学校和当地啤酒厂的距离非常近，啤酒厂每日都会排放大量烟尘，烟尘中的固体颗粒降落以后会落在啤酒厂周围道路、树木、河流等区域，该初中也不可避免地每日遭受烟尘入侵。教师可让学生观察泛着黑色的树木及河流，并且结合自身在呼吸和烟尘颗粒落入眼睛之后的感受，和学生一起讨论保护生态环境的重要性，帮助学生初步树立环保意识。
（三）从小事渗透环保教育
当学生具备环保意识以后，教师还需要继续加大环保教育力度，让学生真正将环保意识应用到实践中，通过实际行动为生态环境提供保护。鉴于初中生的能力有限，教师可让学生从身邊一点一滴的小事做起，比如不做对环境产生负面影响的行为，力所能及地为保护环境做贡献，同时也要通过自身去影响周围的人，将保护环境的重要性渗透给家人，最终做到你我他的共同努力。比如，在讲解“生物圈中的绿色植物时”，教师可告诉学生我们用到的纸张和很多绿色植物有关，而绿色植物是氧气的来源，所以我们一定不要随意浪费纸张，每一张纸都要充分发挥作用，并且不能随意丢弃，要将纸扔到指定的场所用于回收，以减轻造纸对绿色植物的消耗。
（四）结合主题活动渗透环保教育
全世界每年都会有很多和环保有关的活动日，比如植树节、世界环境日等，这些在生物教学时都可以结合应用，从而更好地渗透环保教育。教师可依据不同的和环保有关的日期创建主题活动，比如可创建演讲活动，让学生在演讲中感受环境保护。以“植树节”为例，教师就在植树节那天组织保护绿色植物的演讲活动，让学生通过演讲来加强保护绿色植物的意识。教师也可在班级中组织学生成立植物培育小组、动物饲养小组等，比如让几位学生一起种植一盆花卉，并精心记录花卉的成长过程，感受开花之后班级环境的变化，这样学生就会更懂得保护环境的重要性。另外，教师也可带领学生宣传环保，可以在班级和校内通过板报的形式发布环保信息，也可以让学生一起参加植树活动，宣讲环保，以此不仅可完成对学生的环保教育，也让环保教育进入了更多人的心中。
综上所述，在初中生物中渗透环保教育，是培养学生环保意识的重要方式，可以让学生懂得什么是环保，以及为什么要进行环保，进而积极投入环境保护当中。本文简要分析了环保教育在初中生物中的渗透路径，希望能够帮助初中生物教师更好地完成环保教育，让所有学生都能够成长为具备环保意识的高素质人才。
参考文献
[1]王之峰.初中生物教学渗透环保教育的探索[J].中学课程辅导（教师教育），2017（20）：31.
[2]董茂辉.在初中生物教学中渗透环保教育之我见[J].新教育，2010（2）：42.
[3]胡勇芳.如何在初中生物教学中渗透环保意识[J].中国校外教育（上旬刊），2015（z2）：283.