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【摘要】在新课改背景下，德育工作已经被各学校摆在了重要的位置。德育涉及到爱国主义、环保主义等重要内容，对学生健康成长有重要作用。作为新时代的小学教师，可以从综合实践活动出发，促进小学生的全面发展。本文对综合实践活动下的德育教育做了相关研究，希望对小学教师有一定的帮助。
【关键词】德育工作;实效;实践活动;小学教育
引言：综合实践活动要求学生作为一个独立的个体，通过活动主题、研究方式以及任务等多方面，全面提升学生的综合能力。同时，德育教育要始终贯穿综合实践的始终，才能有效促进两者的共同进步。作为小学教师，要在学生实践活动的过程中，及时给予学生相关指导。同时，采取多种方式，在实践活动中对学生渗透德育，提高学生的综合素质。
1制定详细计划，奠定德育工作基础
综合实践活动的有效组织，离不开详细的活动计划。小学教师要根据活动的内容要求，以及小学生的特点，设置科学合理的活动计划，激发小学生参与综合实践活动的热情，从而提升活动的开展效果，更好的渗透德育教育。在教学活动的制定计划过程中，教师要确保尊重小学生的兴趣爱好，计划要主题鲜明，能够有效调动小学生自主参与活动过程，提升小学生的自主学习能力。在此基础上，为德育渗透打下坚实基础，从而实现德育工作实效的目的。
例如：在学习《可爱的家庭》这一节课的内容时，教师就可以制定详细的教学计划。首先，教师向学生播放家庭的相关歌曲，并让每一位学生介绍自己的家庭，从而让学生对家庭以及家庭中父母的爱有基本的认知。其次，教师让学生发挥想象力，师生共同创设名为《我的家》的小品，教师与学生针对台词的创设进行互动时，教师要注重在台词中渗透父爱母爱的德育内容。最后，教师先让学生熟悉台词，接着找学生对《我的家》进行扮演。通过自创台词扮演的形式，激发了学生对综合实践活动的兴趣。并在此基础上，感受到家庭的温馨以及父母之爱，提高学生的综合素质。
2采用小组合作，进行德育教育渗透
综合实践活动教师在教学时，可以将小学生分组，并按照实际情况，将任务分配到组。采取小组合作完成任务的形式，不仅能提高学生的学习效率，而且能在合作的过程中方便教师进行德育教育。同时，分组完成任务的形式有助于教师观察到每一位学生的生活精神狀态，多种形式的学习任务也在培养学生良好习惯的基础上提高了学生对待学习的态度，从而提高德育工作的实效。
例如：在学习《维护公共卫生》这节课时，要求学生养成保护环境的良好思想品格。首先，教师给学生播放关于公共卫生的动画，在动画中学生初步对公共安全卫生的重要性有所了解，从而激发学生学习综合实践活动的欲望。其次，教师将学生分成小组的形式，通过提问的方式：“同学们，有一个景点忽然之间堆满了果皮纸屑等污染物，你还有想去玩的欲望吗，此时你的心情是怎样的呢，如果每一个小学生都不爱护环境，随意乱扔垃圾，校园会变成什么样呢？”让学生在问题的基础上思考，并让小组互相讨论破坏公共卫生的后果。通过讨论，学生对环境污染有所了解。最后，教师带领学生做劳动打扫卫生的实践中，让学生对保护环境有更深刻的认知，从而提高学生环保的意识。
3创新教学方式，德育融入教学课堂
传统的教学模式下，综合实践教师都是按照教材内容直接授课，长时间学生会感到课堂氛围沉闷，从而失去对综合实践活动课程的兴趣。因此，教师可以总结教学经验，收集教学理论资料以及现代化技术在课堂中的灵活应用。在此基础上，设计科学合理的主题内容，寻找合适的方法将德育融入课堂，让学生有良好的德育体验，最终达到提高德育工作实效的目的。
例如：在学习《交通小博士》这一节课时，首先，向学生播放关于不遵守交通规则的视频，引导学生对视频内容进行分析，让学生对交通安全的主要理论知识有所了解。其次，教师带领学生走进生活，了解社会，采用实例的方式向学生提问，让学生在思考的过程中树立正确的价值观。教师在课件展示行人横穿马路，行人人行道逆行以及小朋友登护栏的图片，让学生思考可能会发生的事情，教师做出相关指导，从而让学生对交通安全有了更深刻的理解。最后，教师对学生进行理论知识的补充，让学生交流课程感想，通过教师引进现代技术的教学方式，让学生清晰直观的感受到遵守交通规则的重要性，从而培养小学生正确的价值观。
4实施家校合作，提高德育工作效率
学生的成长过程中离不开家长与教师的共同作用，每一位学生生活环境区别较大，所形成的性格特点也各有差异，教师若是采用同一种教育方式，务必难以解决学生差异性的问题。因此，教师可以时刻与家长保持联系，在了解学生成长的环境基础上，分析学生的个体差异，从而有针对性的改进教育方式。同时，学生家长与教师积极配合，方便教师在综合实践活动中进行针对性的德育渗透，从而提高德育工作的实效性。
例如：在学习《食用冷饮要适当》这节课时，教师就可以提前向学生家长了解学生在家时的饮食状况，从而对学生进行针对性的德育教育。教师可以给学生在普及吃冷饮有害身体健康的相关知识点时，给学生渗透正确的人生观。小学生是祖国未来的建设者，保持身体健康对自身的发展以及祖国未来的建设都有很大的帮助。通过教师对教学内容的讲解，培养学生保护身体的意识，从而树立正确的人生观。
5结束语：
综上所述，综合实践活动课程的有效开展，有助于教师加强对学生的德育渗透，从而提高学生的综合素质。因此，教师可以从制定详细的综合实践活动计划，采取多种教学方式，有效利用小组合作以及家校合作，在德育渗透的基础上提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]顾凯，张超华.以学生社团实践活动为抓手助推学校德育工作——以我校“快乐时光”农耕社团建设为例[J].中国农村教育，2020（16）：44-45.
[2]柳国栋.谈社会主义核心价值观体系引领下的学校德育工作[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：25.
广东省东莞市厚街镇桥头小学 广东 东莞 523000
【关键词】德育工作;实效;实践活动;小学教育
引言：综合实践活动要求学生作为一个独立的个体，通过活动主题、研究方式以及任务等多方面，全面提升学生的综合能力。同时，德育教育要始终贯穿综合实践的始终，才能有效促进两者的共同进步。作为小学教师，要在学生实践活动的过程中，及时给予学生相关指导。同时，采取多种方式，在实践活动中对学生渗透德育，提高学生的综合素质。
1制定详细计划，奠定德育工作基础
综合实践活动的有效组织，离不开详细的活动计划。小学教师要根据活动的内容要求，以及小学生的特点，设置科学合理的活动计划，激发小学生参与综合实践活动的热情，从而提升活动的开展效果，更好的渗透德育教育。在教学活动的制定计划过程中，教师要确保尊重小学生的兴趣爱好，计划要主题鲜明，能够有效调动小学生自主参与活动过程，提升小学生的自主学习能力。在此基础上，为德育渗透打下坚实基础，从而实现德育工作实效的目的。
例如：在学习《可爱的家庭》这一节课的内容时，教师就可以制定详细的教学计划。首先，教师向学生播放家庭的相关歌曲，并让每一位学生介绍自己的家庭，从而让学生对家庭以及家庭中父母的爱有基本的认知。其次，教师让学生发挥想象力，师生共同创设名为《我的家》的小品，教师与学生针对台词的创设进行互动时，教师要注重在台词中渗透父爱母爱的德育内容。最后，教师先让学生熟悉台词，接着找学生对《我的家》进行扮演。通过自创台词扮演的形式，激发了学生对综合实践活动的兴趣。并在此基础上，感受到家庭的温馨以及父母之爱，提高学生的综合素质。
2采用小组合作，进行德育教育渗透
综合实践活动教师在教学时，可以将小学生分组，并按照实际情况，将任务分配到组。采取小组合作完成任务的形式，不仅能提高学生的学习效率，而且能在合作的过程中方便教师进行德育教育。同时，分组完成任务的形式有助于教师观察到每一位学生的生活精神狀态，多种形式的学习任务也在培养学生良好习惯的基础上提高了学生对待学习的态度，从而提高德育工作的实效。
例如：在学习《维护公共卫生》这节课时，要求学生养成保护环境的良好思想品格。首先，教师给学生播放关于公共卫生的动画，在动画中学生初步对公共安全卫生的重要性有所了解，从而激发学生学习综合实践活动的欲望。其次，教师将学生分成小组的形式，通过提问的方式：“同学们，有一个景点忽然之间堆满了果皮纸屑等污染物，你还有想去玩的欲望吗，此时你的心情是怎样的呢，如果每一个小学生都不爱护环境，随意乱扔垃圾，校园会变成什么样呢？”让学生在问题的基础上思考，并让小组互相讨论破坏公共卫生的后果。通过讨论，学生对环境污染有所了解。最后，教师带领学生做劳动打扫卫生的实践中，让学生对保护环境有更深刻的认知，从而提高学生环保的意识。
3创新教学方式，德育融入教学课堂
传统的教学模式下，综合实践教师都是按照教材内容直接授课，长时间学生会感到课堂氛围沉闷，从而失去对综合实践活动课程的兴趣。因此，教师可以总结教学经验，收集教学理论资料以及现代化技术在课堂中的灵活应用。在此基础上，设计科学合理的主题内容，寻找合适的方法将德育融入课堂，让学生有良好的德育体验，最终达到提高德育工作实效的目的。
例如：在学习《交通小博士》这一节课时，首先，向学生播放关于不遵守交通规则的视频，引导学生对视频内容进行分析，让学生对交通安全的主要理论知识有所了解。其次，教师带领学生走进生活，了解社会，采用实例的方式向学生提问，让学生在思考的过程中树立正确的价值观。教师在课件展示行人横穿马路，行人人行道逆行以及小朋友登护栏的图片，让学生思考可能会发生的事情，教师做出相关指导，从而让学生对交通安全有了更深刻的理解。最后，教师对学生进行理论知识的补充，让学生交流课程感想，通过教师引进现代技术的教学方式，让学生清晰直观的感受到遵守交通规则的重要性，从而培养小学生正确的价值观。
4实施家校合作，提高德育工作效率
学生的成长过程中离不开家长与教师的共同作用，每一位学生生活环境区别较大，所形成的性格特点也各有差异，教师若是采用同一种教育方式，务必难以解决学生差异性的问题。因此，教师可以时刻与家长保持联系，在了解学生成长的环境基础上，分析学生的个体差异，从而有针对性的改进教育方式。同时，学生家长与教师积极配合，方便教师在综合实践活动中进行针对性的德育渗透，从而提高德育工作的实效性。
例如：在学习《食用冷饮要适当》这节课时，教师就可以提前向学生家长了解学生在家时的饮食状况，从而对学生进行针对性的德育教育。教师可以给学生在普及吃冷饮有害身体健康的相关知识点时，给学生渗透正确的人生观。小学生是祖国未来的建设者，保持身体健康对自身的发展以及祖国未来的建设都有很大的帮助。通过教师对教学内容的讲解，培养学生保护身体的意识，从而树立正确的人生观。
5结束语：
综上所述，综合实践活动课程的有效开展，有助于教师加强对学生的德育渗透，从而提高学生的综合素质。因此，教师可以从制定详细的综合实践活动计划，采取多种教学方式，有效利用小组合作以及家校合作，在德育渗透的基础上提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]顾凯，张超华.以学生社团实践活动为抓手助推学校德育工作——以我校“快乐时光”农耕社团建设为例[J].中国农村教育，2020（16）：44-45.
[2]柳国栋.谈社会主义核心价值观体系引领下的学校德育工作[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：25.
广东省东莞市厚街镇桥头小学 广东 东莞 523000