【摘 要】
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目的:探析小学生社会技能与其主观幸福感的关系。方法:采用儿童社会交往归因问卷、儿童社交焦虑量表、儿童社会技能教师评定问卷和学生生活满意感量表对343名小学生进行施测
【机 构】
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华中师范大学心理学院,中南民族大学民族学与社会学学院
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目的:探析小学生社会技能与其主观幸福感的关系。方法:采用儿童社会交往归因问卷、儿童社交焦虑量表、儿童社会技能教师评定问卷和学生生活满意感量表对343名小学生进行施测。结果:(1)在人际行为技能上,小学3、5年级女生的社会技能水平优于男生;4-6年级男生的人际行为技能水平优于3年级;5、6年级女生的人际行为技能优于3、4年级。(2)在环境行为技能、自我相关技能和任务相关技能方面,小学女生的社会技能水平高于男生。(3)在环境行为技能和自我技能上,4-6年级的学生社会技能水平高于3年级;在任务技能上,4、6年级学生优于3年级,6年级学生优于5年级;5、6年级学生的社交焦虑水平高于4年级。(4)人际行为技能、社交焦虑与主观幸福感呈相关关系,且前两者对后者有显著的预测效应。结论:小学女生的社会技能水平高于男生,高年级学生的社会技能水平高于低年级,人际行为技能、社交焦虑对主观幸福感呈显著的预测效应。
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