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摘要：小学时期作为培养学生学习习惯和学习能力的重要阶段，受到老师以及家长的高度重视。数学作为小学教学中的重要学科，能很好的锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的综合素质，所以小学数学教学有着重要的作用和意义。其中激励策略的合理运用既可以使学生数学学习的积极性和主动性得到进一步的提高，也可以使学生的成就感和自信心不断增强，所以本文对激励策略在小学数学教育教学中的运用展开研究和探析。
关键词：激励策略;小学;数学教育;运用
引言：要推动小学数学教学质量和效率的提升，老师应该及时转变传统的教学方法，而运用科学合理的激励策略，可以达到事倍功半的效果。小学数学老师应该积极运用激励策略，进而推动学生学习质量和效率的提升，带来更好的教学效果，更加高效的完成教学任务和教学目标。
一、结合学生特点，运用激励策略
在教学过程中，老师应运用科学合理的教学方式展开教育教学，进而不断培养学生的学习特性和思维能力。小学数学教学中，学生年纪较小，往往静不下心去学习相关的理论知识，因此数学老师应灵活地调整教学模式。传统教学模式往往是填鸭式教学，学生被动的听老师讲解书本知识，并没有发挥主观能动性，长此以往学生会在脑海中留下数学这门学科是非常枯燥乏味的印象，导致学习数学的积极性和自主性不断降低，也影响学生最终的数学成绩。学生由于数学成绩不佳会失去信心，缺乏自信，恶性循环使得学生对数学学习的积极性不断降低，也不利于小学生的全面成长。故而小学数学老师要运用科学合理的激励策略，使学生对数学学习的求知欲得到进一步提高，也推动数学教学更加顺利高效的开展。例如老师给学生提出应用题让学生予以解答，学生需要利用所学的知识和公式进而解出应用题，学生将题目解出后，老师应该根据学生的性格特点和知识掌握程度，运用对应的激励措施激发学生的自信心。而针对自身数学基础较弱的学生，老师则应该从一开始就鼓励学生认真思索并通过适当的引导和帮助，让学生在老师的帮助下顺利解出题目，让学生的自信心和自主性不断提升[1]。
二、制定相关方案，提高激励效能
小学数学教学中，老师不仅要传授相关的理论和数学知识，还应该引导学生掌握好的学习方法，培养学生的自主学习能力、学习习惯和数学思维，因此数学老师应该提前制定激励方案，才能保证之后的教学工作更加顺利高效地推进，保证教学进程和学生的学习进度。老师在进行激励方案的制定时，首先要明确激励目标以及激励对象，要明白之所以運用激励策略是为了使学生的学习能力不断提升。所以激励目标的制定，要结合学生的实际情况和个人能力，这样实际教学才能更有的放矢。其次老师要与学生构建良好的沟通渠道，学生对自身情况具有较好了解的基础上，还要及时与老师展开沟通和反馈，老师再结合学生情况对激励方案予以实时调整和改进，在老师和学生的共同努力下，营造出更加积极的教学氛围。像是在进行口算乘法的相关知识教学时，老师可以给学生出一道题：“学校开运动会，二年级有86人报名参加单项比赛，其他年级参加单项比赛的人数是二年级的3倍少6人，全校参加单项比赛的人数有多少人？”对于数学基础较好的学生，可能会非常迅速的展开解题，而基础较弱的学生则没有头绪、不知如何下手。老师可以走到基础较弱的学生旁边，予以相应的引导和提示，帮助学生理清思路进而展开解答[2]。在完成相应题目的解答后，老师应该让学生对自己的解题思路进行阐述，若是回答较好老师应该予以奖励，若是思路存在不足则先鼓励再予以纠正，使学生的自尊心和自信心得到妥善保护，也使学生对数学这门学科的兴趣显著提升，更乐于学习数学知识。
三、开展合作学生，提升激励效果
小学生思维一般不够成熟，在小学教学中往往会根据自身的兴趣和喜好来学习某项学科，其学习方法需要不断的完善，其中兴趣对学生的驱动作用非常显著，故而运用激励策略可以很好的激发学生的学习兴趣。老师可以灵活的运用合作激励方式，不断激励学生的同时进而营造更好的学习氛围，使学生的学习效率不断提高。例如在关于方位的相关知识讲解时，老师可以为学生创设相关情境。例如：小朋友一起去游乐园玩耍，他们进行有序排队，排队的顺序是小红、小明、小张小李以及小白和小飞。他们是从左到右排开，那排在小白前面到第三个的人是谁？同时运用多媒体展示相关排队状况，随后对班级学生予以分组，之后让学生们展开分析和讨论，并让每组选择一位代表对小组讨论结果进行阐述和发言。在讨论和发言环节结束后，老师对学生的回答展开评价，既要给小组代表予以表扬和鼓励，也要对小组整体表现进行评价和表扬，使组内成员都可以受到激励，感受小组合作的愉悦和成就感，使学生真正的体会到合作的乐趣和意义，也使学生的学习主体性地位得到更一步的彰显[3]。
结束语：总而言之，新教改的不断推行使传统教学方法的弊端日益显露，因此老师应该及时的更新改进教学方法。其中激励策略在小学数学教学中起着重要的作用，越发受到老师的认可和重视。老师通过激励方案的科学制定以及合作激励策略的灵活运用，可以很好的培养学生的学习能力、学习习惯以及合作意识，也使小学生对数学的兴趣不断提升，让学生带着信心去进一步学习和成长，实现师生共长的良好局面。
参考文献：
[1]罗玉悦.浅析激励策略在小学数学教学中的有效运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：292.
[2]巫桂华.激励教育在小学体育教学中的运用策略[J].当代体育科技，2020，10 （20）：69-70+73.
[3]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：257.
四川省南充市 仪陇县二道镇小学校 邓金权
关键词：激励策略;小学;数学教育;运用
引言：要推动小学数学教学质量和效率的提升，老师应该及时转变传统的教学方法，而运用科学合理的激励策略，可以达到事倍功半的效果。小学数学老师应该积极运用激励策略，进而推动学生学习质量和效率的提升，带来更好的教学效果，更加高效的完成教学任务和教学目标。
一、结合学生特点，运用激励策略
在教学过程中，老师应运用科学合理的教学方式展开教育教学，进而不断培养学生的学习特性和思维能力。小学数学教学中，学生年纪较小，往往静不下心去学习相关的理论知识，因此数学老师应灵活地调整教学模式。传统教学模式往往是填鸭式教学，学生被动的听老师讲解书本知识，并没有发挥主观能动性，长此以往学生会在脑海中留下数学这门学科是非常枯燥乏味的印象，导致学习数学的积极性和自主性不断降低，也影响学生最终的数学成绩。学生由于数学成绩不佳会失去信心，缺乏自信，恶性循环使得学生对数学学习的积极性不断降低，也不利于小学生的全面成长。故而小学数学老师要运用科学合理的激励策略，使学生对数学学习的求知欲得到进一步提高，也推动数学教学更加顺利高效的开展。例如老师给学生提出应用题让学生予以解答，学生需要利用所学的知识和公式进而解出应用题，学生将题目解出后，老师应该根据学生的性格特点和知识掌握程度，运用对应的激励措施激发学生的自信心。而针对自身数学基础较弱的学生，老师则应该从一开始就鼓励学生认真思索并通过适当的引导和帮助，让学生在老师的帮助下顺利解出题目，让学生的自信心和自主性不断提升[1]。
二、制定相关方案，提高激励效能
小学数学教学中，老师不仅要传授相关的理论和数学知识，还应该引导学生掌握好的学习方法，培养学生的自主学习能力、学习习惯和数学思维，因此数学老师应该提前制定激励方案，才能保证之后的教学工作更加顺利高效地推进，保证教学进程和学生的学习进度。老师在进行激励方案的制定时，首先要明确激励目标以及激励对象，要明白之所以運用激励策略是为了使学生的学习能力不断提升。所以激励目标的制定，要结合学生的实际情况和个人能力，这样实际教学才能更有的放矢。其次老师要与学生构建良好的沟通渠道，学生对自身情况具有较好了解的基础上，还要及时与老师展开沟通和反馈，老师再结合学生情况对激励方案予以实时调整和改进，在老师和学生的共同努力下，营造出更加积极的教学氛围。像是在进行口算乘法的相关知识教学时，老师可以给学生出一道题：“学校开运动会，二年级有86人报名参加单项比赛，其他年级参加单项比赛的人数是二年级的3倍少6人，全校参加单项比赛的人数有多少人？”对于数学基础较好的学生，可能会非常迅速的展开解题，而基础较弱的学生则没有头绪、不知如何下手。老师可以走到基础较弱的学生旁边，予以相应的引导和提示，帮助学生理清思路进而展开解答[2]。在完成相应题目的解答后，老师应该让学生对自己的解题思路进行阐述，若是回答较好老师应该予以奖励，若是思路存在不足则先鼓励再予以纠正，使学生的自尊心和自信心得到妥善保护，也使学生对数学这门学科的兴趣显著提升，更乐于学习数学知识。
三、开展合作学生，提升激励效果
小学生思维一般不够成熟，在小学教学中往往会根据自身的兴趣和喜好来学习某项学科，其学习方法需要不断的完善，其中兴趣对学生的驱动作用非常显著，故而运用激励策略可以很好的激发学生的学习兴趣。老师可以灵活的运用合作激励方式，不断激励学生的同时进而营造更好的学习氛围，使学生的学习效率不断提高。例如在关于方位的相关知识讲解时，老师可以为学生创设相关情境。例如：小朋友一起去游乐园玩耍，他们进行有序排队，排队的顺序是小红、小明、小张小李以及小白和小飞。他们是从左到右排开，那排在小白前面到第三个的人是谁？同时运用多媒体展示相关排队状况，随后对班级学生予以分组，之后让学生们展开分析和讨论，并让每组选择一位代表对小组讨论结果进行阐述和发言。在讨论和发言环节结束后，老师对学生的回答展开评价，既要给小组代表予以表扬和鼓励，也要对小组整体表现进行评价和表扬，使组内成员都可以受到激励，感受小组合作的愉悦和成就感，使学生真正的体会到合作的乐趣和意义，也使学生的学习主体性地位得到更一步的彰显[3]。
结束语：总而言之，新教改的不断推行使传统教学方法的弊端日益显露，因此老师应该及时的更新改进教学方法。其中激励策略在小学数学教学中起着重要的作用，越发受到老师的认可和重视。老师通过激励方案的科学制定以及合作激励策略的灵活运用，可以很好的培养学生的学习能力、学习习惯以及合作意识，也使小学生对数学的兴趣不断提升，让学生带着信心去进一步学习和成长，实现师生共长的良好局面。
参考文献：
[1]罗玉悦.浅析激励策略在小学数学教学中的有效运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：292.
[2]巫桂华.激励教育在小学体育教学中的运用策略[J].当代体育科技，2020，10 （20）：69-70+73.
[3]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：257.
四川省南充市 仪陇县二道镇小学校 邓金权