【摘 要】
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目的了解农村订单定向医学生对全科医学教育的认知及态度，为教学改革提供有效依据。方法采用整群抽样方法，对湖北医药学院四个年级305名农村订单定向临床医学专业（全科医学方向）学生开展问卷调查；问卷有效回收率98.07%。运用SPSS 17.0，对调查数据以构成比（％）描述，并行χ2检验、非参数检验。结果16.0%（49人）的学生认为地方高等医学院校没必要开设全科医学专业，了解全科医学专业培养目标、就业
【机 构】
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442000 十堰，湖北医药学院公共卫生与管理学院预防医学教研室,442000 十堰，湖北医药学院附属太和医院泌尿男科,442000 十堰，湖北医药学院公共卫生与管理学院预防医学教研室,442000
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目的了解农村订单定向医学生对全科医学教育的认知及态度，为教学改革提供有效依据。
方法采用整群抽样方法，对湖北医药学院四个年级305名农村订单定向临床医学专业（全科医学方向）学生开展问卷调查；问卷有效回收率98.07%。运用SPSS 17.0，对调查数据以构成比（％）描述，并行χ2检验、非参数检验。
结果16.0%（49人）的学生认为地方高等医学院校没必要开设全科医学专业，了解全科医学专业培养目标、就业渠道、毕业后主要从事工作和专业发展状况的学生比例分别为82.3%（251人）、64.5%（197人）、69.2%（211人）和66.9%（204人）。27.5%（84人）的学生不了解全科医学专业课程设置，且对公共卫生课程认同度不高。仅34.4%（105人）的学生对当前全科医学教育满意，52.5%（160人）的学生认为专业课程体系存在问题，主要为课程内容重叠及开设时间不当。不同年级学生在专业开设必要性认知、全科医学专业学习态度、教学安排满意度方面，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论应尽早加强农村订单定向医学生全科医学专业思想教育，强化学生对全科医学专业的认知；整合优化课程体系，调整重叠教学内容，合理设置课程开设时间。
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