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【中图分类号】G762【文献标识码】A【文章编号】1638-8636(2014)06-0097-02 自从2005年春晚《千手观音》轰动全国后，接着同年8月的第七届全国残疾人艺术汇演，有人惊呼基层的聋人舞蹈教育越来越不好搞了。近年来聋人舞蹈事业突飞猛进，不仅在题材上和艺术上有所创新，并且在聋人舞蹈演员个人舞蹈技巧难度上，要求也相当高。与之形成鲜明对照的是：基层聋教育学校舞蹈教育整体水平不高，没有群体和个体优势。以省级单位的备战全国残疾人艺术汇演的聋人舞蹈队为例，演员们舞蹈基础一般，有的没有跳过舞蹈，就因为身材好被选进来。为缩短与全国比赛水平差距，组织单位就得请国家一级舞蹈编导，国家一级舞蹈演员，来专门为他们突击培训和训练，努力赶上国家级比赛水平。因此，我对聋教育学校律动课中的舞蹈教学，有一些教学经验和方法与大家共同探讨，共同提高。
一、加大特殊教育学校专业舞蹈教师配置
在全国各地特殊教育学校律动课教师队伍中，专业舞蹈教师配置太少，有的几乎没有，基本上是业余的来应付了事。一到关键时刻，就得到校外请专业舞蹈老师来赶排节目，突击搞一下。针对这种情况，我认为各地特殊教育学校至少要配置二名专业舞蹈教师，会聋人手语，又懂聋人心理。这样才能带动一个特殊教育学校整体的舞蹈素质教育水平。因为残疾不是一种缺陷，而是人类多元化的特点。相信在专业舞蹈教师的教育培养下，能出一些优秀的聋人舞蹈人才。
二、聋人舞蹈教育前进行音乐节奏教育的重要性
我们知道，所有专业舞蹈演员都有一定的音乐基础。聋人舞蹈演员也不例外。问题是如何给聋人学生学好音乐节奏呢？这个问题确实是个难题，在我国聋教育界还是一个空白。但不是没有解决问题的办法。有人认为，聋人听不见，对音乐敏感度要求不高，顶多是看看舞台幕后手语指挥，或者舞台由音响引起的振动来掌握节奏，或者由演员自己心里默念节奏数量，以及灯光不同的闪烁变化来协调音乐节奏。其实，除少数先天性全聋学生外，绝大多数聋人学生是有残余听力的，在有大功率音响的舞台上，他们是能听到音乐声音的，只是听到了却不知道这些声音是什么东西。我作为聋人教师，一个一级重度耳聋者，同时也是一个有着十多年做职业舞蹈演员的经历，有以下几点习得以供大家探讨和参考：
1.聋教育学校律动房，包括排练房，要配置大功率音响系统，与一个标准剧场的音响系统不分上下。让聋人学生利用残余听力感受音乐的立体感觉。一次又一次的让聋人学生听下来，加之舞蹈老师的手语演示，包括丰富的表情动作，手势随着音乐旋律进行节奏有力地挥动。这样，聋人学生就会有兴趣去探究音乐，找到音乐感觉，分享音乐带来的美。比较成功的例子是：聋人舞蹈演员经常在这样的环境下，听的次数多了，就会熟悉音乐，喜欢音乐，并找到与舞蹈动作相吻合的节奏；有的可以不用舞台幕后手语指挥，自己也能根据残余听觉，主动地区去掌握音乐节奏，跳出与音乐浑然一体的舞蹈来。
2.学好简谱课或五线谱，特别是节奏型谱曲。对于聋人学生学习谱曲知识，在全国同样也是一个空白领域。不过还是有成功的聋人学到了这样的知识，只是为数不多而已。我本人在小学时代就学到了简单的谱曲知识，学会了用二胡拉简单的曲子，还利用学到的知识自学新歌，虽然发音不清，但节奏准确无误。有时候把已经学到的新歌，在演唱会上专门盯住演唱者的嘴，仔细看口型吐出的字词，与自己掌握的节奏是否协调一致。虽然聋人不能掌握音乐的高低调，但这样的结果十有八九是相吻合的。所以，在聋教育律动课堂上，学好简谱或五线谱，对学习舞蹈专业的聋人学生来说是个非常重要的一步。具体做法是：最先教会学生会说哆来咪发嗦拉西，然后从简单的音乐节奏学起，到能根据简谱数字或五线谱符号，掌握音乐节奏，同时需要弹奏这个曲子（还需要大功率音响），配合教学。为学习舞蹈掌握音乐节奏打下扎实的基础。同样，聋人学生会把学到的音乐知识，去音乐厅或演唱会上享受音乐的美。
三、舞蹈专业教师本身的手势指挥音乐节奏不可忽视
有很多人认为，聋人舞蹈演员是天生的模仿家，只能机械地模仿舞蹈动作，无需给其根据音乐意境和情节去教学；有的舞蹈教师只要掌握少数手语，再亲自示范几次或反复几次，让他们去模仿就行。其实这是片面的做法。因为聋人是也人，是个有思想的人。只要你给聋人舞蹈演员一个细腻的手语诠释，随着你音乐般的手势指挥，他们就会跳出你想要的那种舞蹈感觉。否则你反复示范无数次，他们还是跳不出你要的那个感觉。难怪有的舞蹈编导老师抱怨说，我不懂手语，再怎么给他们领会我的意图太难了……所以，有个细腻的手语说解，可以让聋人舞蹈演员更快地领会编导意图。
其次，由于聋人利用残余听力，去感受大功率音响音乐并配合音乐跳舞不是十全十美的事，聋人还是有一定的听觉局限性。这就需要舞蹈专业教师手势指挥音乐节奏，让舞蹈教师根据编导的意图，进行有丰富的表情，恰到好处的流水线手势（跟上音乐速度），使聋人舞蹈演员跳出与音乐节奏浑然一体的舞蹈动作来。实践中特别是正式演出中，聋人舞蹈演员除了用残余听力“听”音乐掌握节奏外，他们还会利用余光注意台侧手语指挥，准确地将音乐和舞蹈动作融入在一起，跳出那个感觉来。所以我校聋人学生跳的舞蹈获一等奖第一名是当之无愧的。
四、 常抓舞蹈基础特别是舞蹈基本功训练
由于各地聋教育学校律动课中舞蹈基础学习和训练过于简单，没有培养出有一定的舞蹈基础，特别是舞蹈基本功优秀的聋人舞蹈人才，所以在各省市包括中国残疾人艺术团中，有舞蹈基本功特别是有一定难度的舞蹈技巧，这样的聋人舞蹈人才十分稀缺。所以我们聋教育学校，有必要给聋人学生进行正规的舞蹈基础训练，除压腿、劈腿、踢腿、下腰等常规训练外，还要学习空中跳跃、旋转平衡等多种舞蹈技巧组合。只有这样，我们的聋人舞蹈艺术才能达到正常人那种水平，缩短聋哑教育学校舞蹈水平与全国比赛水平差距。
一、加大特殊教育学校专业舞蹈教师配置
在全国各地特殊教育学校律动课教师队伍中，专业舞蹈教师配置太少，有的几乎没有，基本上是业余的来应付了事。一到关键时刻，就得到校外请专业舞蹈老师来赶排节目，突击搞一下。针对这种情况，我认为各地特殊教育学校至少要配置二名专业舞蹈教师，会聋人手语，又懂聋人心理。这样才能带动一个特殊教育学校整体的舞蹈素质教育水平。因为残疾不是一种缺陷，而是人类多元化的特点。相信在专业舞蹈教师的教育培养下，能出一些优秀的聋人舞蹈人才。
二、聋人舞蹈教育前进行音乐节奏教育的重要性
我们知道，所有专业舞蹈演员都有一定的音乐基础。聋人舞蹈演员也不例外。问题是如何给聋人学生学好音乐节奏呢？这个问题确实是个难题，在我国聋教育界还是一个空白。但不是没有解决问题的办法。有人认为，聋人听不见，对音乐敏感度要求不高，顶多是看看舞台幕后手语指挥，或者舞台由音响引起的振动来掌握节奏，或者由演员自己心里默念节奏数量，以及灯光不同的闪烁变化来协调音乐节奏。其实，除少数先天性全聋学生外，绝大多数聋人学生是有残余听力的，在有大功率音响的舞台上，他们是能听到音乐声音的，只是听到了却不知道这些声音是什么东西。我作为聋人教师，一个一级重度耳聋者，同时也是一个有着十多年做职业舞蹈演员的经历，有以下几点习得以供大家探讨和参考：
1.聋教育学校律动房，包括排练房，要配置大功率音响系统，与一个标准剧场的音响系统不分上下。让聋人学生利用残余听力感受音乐的立体感觉。一次又一次的让聋人学生听下来，加之舞蹈老师的手语演示，包括丰富的表情动作，手势随着音乐旋律进行节奏有力地挥动。这样，聋人学生就会有兴趣去探究音乐，找到音乐感觉，分享音乐带来的美。比较成功的例子是：聋人舞蹈演员经常在这样的环境下，听的次数多了，就会熟悉音乐，喜欢音乐，并找到与舞蹈动作相吻合的节奏；有的可以不用舞台幕后手语指挥，自己也能根据残余听觉，主动地区去掌握音乐节奏，跳出与音乐浑然一体的舞蹈来。
2.学好简谱课或五线谱，特别是节奏型谱曲。对于聋人学生学习谱曲知识，在全国同样也是一个空白领域。不过还是有成功的聋人学到了这样的知识，只是为数不多而已。我本人在小学时代就学到了简单的谱曲知识，学会了用二胡拉简单的曲子，还利用学到的知识自学新歌，虽然发音不清，但节奏准确无误。有时候把已经学到的新歌，在演唱会上专门盯住演唱者的嘴，仔细看口型吐出的字词，与自己掌握的节奏是否协调一致。虽然聋人不能掌握音乐的高低调，但这样的结果十有八九是相吻合的。所以，在聋教育律动课堂上，学好简谱或五线谱，对学习舞蹈专业的聋人学生来说是个非常重要的一步。具体做法是：最先教会学生会说哆来咪发嗦拉西，然后从简单的音乐节奏学起，到能根据简谱数字或五线谱符号，掌握音乐节奏，同时需要弹奏这个曲子（还需要大功率音响），配合教学。为学习舞蹈掌握音乐节奏打下扎实的基础。同样，聋人学生会把学到的音乐知识，去音乐厅或演唱会上享受音乐的美。
三、舞蹈专业教师本身的手势指挥音乐节奏不可忽视
有很多人认为，聋人舞蹈演员是天生的模仿家，只能机械地模仿舞蹈动作，无需给其根据音乐意境和情节去教学；有的舞蹈教师只要掌握少数手语，再亲自示范几次或反复几次，让他们去模仿就行。其实这是片面的做法。因为聋人是也人，是个有思想的人。只要你给聋人舞蹈演员一个细腻的手语诠释，随着你音乐般的手势指挥，他们就会跳出你想要的那种舞蹈感觉。否则你反复示范无数次，他们还是跳不出你要的那个感觉。难怪有的舞蹈编导老师抱怨说，我不懂手语，再怎么给他们领会我的意图太难了……所以，有个细腻的手语说解，可以让聋人舞蹈演员更快地领会编导意图。
其次，由于聋人利用残余听力，去感受大功率音响音乐并配合音乐跳舞不是十全十美的事，聋人还是有一定的听觉局限性。这就需要舞蹈专业教师手势指挥音乐节奏，让舞蹈教师根据编导的意图，进行有丰富的表情，恰到好处的流水线手势（跟上音乐速度），使聋人舞蹈演员跳出与音乐节奏浑然一体的舞蹈动作来。实践中特别是正式演出中，聋人舞蹈演员除了用残余听力“听”音乐掌握节奏外，他们还会利用余光注意台侧手语指挥，准确地将音乐和舞蹈动作融入在一起，跳出那个感觉来。所以我校聋人学生跳的舞蹈获一等奖第一名是当之无愧的。
四、 常抓舞蹈基础特别是舞蹈基本功训练
由于各地聋教育学校律动课中舞蹈基础学习和训练过于简单，没有培养出有一定的舞蹈基础，特别是舞蹈基本功优秀的聋人舞蹈人才，所以在各省市包括中国残疾人艺术团中，有舞蹈基本功特别是有一定难度的舞蹈技巧，这样的聋人舞蹈人才十分稀缺。所以我们聋教育学校，有必要给聋人学生进行正规的舞蹈基础训练，除压腿、劈腿、踢腿、下腰等常规训练外，还要学习空中跳跃、旋转平衡等多种舞蹈技巧组合。只有这样，我们的聋人舞蹈艺术才能达到正常人那种水平，缩短聋哑教育学校舞蹈水平与全国比赛水平差距。