【摘 要】
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学校是教学研究的主场,教师是教学研究的主体,促进教学相长是教学研究的直接目的。但是,在实际的校本教研过程中,不同学校的发展情况不同,因此校本教研的最终效果也存在一定
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学校是教学研究的主场,教师是教学研究的主体,促进教学相长是教学研究的直接目的。但是,在实际的校本教研过程中,不同学校的发展情况不同,因此校本教研的最终效果也存在一定的差异。同时,由于部分教师理解有偏差,校本教研效果并不十分理想。为此,本文尝试从校本教研的角度入手,探究建设小学语文高效课堂的途径。
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