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一、文科大学生就业现状
随着高校的扩招，我国高校毕业生人数逐年攀升，加上分配制度的变化，毕业生就业压力也随之增大。尤其在国际金融危机后，市场经济受到影响，一些企业为了减少亏损，采取裁员方式，减少招聘岗位，致使高校毕业生的就业渠道越来越窄。这种情况下，大学生的就业形势更加嚴峻。
在面临就业压力的众多高校毕业生中，文科大学生面临的局面似乎更加尴尬。南京理工大学学生秦非在2007年11月份针对该校200名文科毕业生以问卷的形式进行就业情况调查，指出文科毕业生就业意向大致分为找工作（含考公务员）、升学（考研、考双学位）、出国深造、自我创业四种，但总的来说，需要找工作的毕业生仍占有较大比例[1]。然而据调查显示，在2012届各个专业的本科毕业生中，文科专业几乎包揽了毕业半年后薪酬排行的倒数十名，部分文科专业由于毕业生就业情况不理想而面临减少招生计划甚至取消专业的困境。从某种程度上来看，文科大学生不仅薪资较低，其就业也更加困难。
二、文科大学生就业困难的原因分析
（1）文科大学生专业知识学习的门槛低，岗位替代性强。在现在的文科大学生中存在这样一种状况：高中阶段如果数理化成绩不好，就选择学文科，导致大学中招收的文科大学生多数对传统的汉语言文学、历史学等专业不是真正感兴趣，因此学习起来动机不强，钻研程度不够深。再加上当前大学生中普遍存在眼高手低、自身定位不明确等问题，导致文科生的就业压力大。另外， 文科知识及写作等能力是所有大学生都应具备的基本素质，但部分文科大学生并没有将这些基本素质加以强化，加上文科大学生就业岗位本身就比较分散，每家企业需求量一般不会太大，导致岗位的可替代性强，造成仅有的就业市场也可能被理工科毕业生或者大专生抢占。
（2）男女生比例严重失调。在高校文科专业中，一个很突出的特点是各文科专业女生人数占绝大多数，远远超过男生人数，甚至在个别班级会出现只有一个男生的窘境，这也给用人单位带来了一定的挑战。如有些建筑工程类企业需要文科大学生，但要求他们到项目工地驻点，而男生比较适合这些岗位，但现实情况是女多男少，从而更进一步激化了就业矛盾。
（3）文科大学生自身就业能力有限，与市场需求存在差距。文科大学生思维活跃，现在这些以女生为主的文科生多是独生子女，自我意识强，对父母的依赖性较强，对自身就业能力的提升没有紧迫感。再加上文科专业的课程设置与市场需求脱节，导致很多文科大学生实习、实践环节功能弱化，其动手能力和就业技能有待提高。
三、文科大学生就业的有效途径
文科大学生就业是个不容忽视的社会性问题，它不仅仅关系到大学生自身的前途命运和高校未来的发展，同时也关系到国家经济的发展和社会的和谐稳定，理应受到社会各方面的重视。
1.以职业生涯规划指导为核心，提高文科大学生就业意识
有效地开展职业生涯规划指导，是大学生就业指导工作不可缺少的重要部分。在对大学生进行职业生涯规划指导时，要做到指导全程化、全员化和多样化。一方面，从新生刚入学时就要开始指导，引导他们关注自身的性格特点及兴趣爱好，并与所学专业联系起来，培养他们的就业意识，使他们意识到自身所面临的局面，促使他们关注就业形势。另一方面，教育工作者应根据不同年级的学生特点，分层次、有针对性地开展不同内容的就业指导。比如，对大一的新生而言，主要是让他们对目前的就业形势有一定的了解，树立正确的择业观，并对自身的职业生涯有初步规划；而对大二、大三的学生而言，随着专业知识学习的加深，就要对职业生涯有更明确详细的规划，并且要在专业技能方面有所加强；到了大四就应该重视求职技能和技巧的指导，提高学生的求职能力。此外，在就业指导过程中，要注意形式多样化。比如，采取课堂讨论、典型案例分析、实地参观等形式，以激发学生参与的积极性，提高实效性。在提升大学生就业能力和就业素质的同时，也要加强文科大学生创业方面的教育，激发大学生的创业热情，对有创业想法的学生提供相应的指导与支持，为文科大学生成功就业和创业奠定基础。
2.理论与实践相结合，充分发挥两个课堂的作用，完善文科大学生就业需要的知识体系
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文科大学生一定要注重将课堂书本上学的知识应用到实践中，应充分发挥第一课堂与第二课堂的作用。第一课堂是指学生在校期间的课堂学习，任课老师肩负着教书育人的责任，因此也应了解社会对本专业学生的知识能力需求，将这些知识融入平时的课堂教学中，让学生了解课堂学习知识的实用性。第二课堂是指除课堂教学以外的实践活动，比如社团活动、读书会、社会实践、各类竞赛等，这类活动是提升文科大学生综合素质和能力的有效平台。通过这类活动，不仅可丰富大学生的学习生活，还能促使大学生了解社会，知道课本所学知识在实际生活中的应用价值，这对培养大学生创新能力和实践能力、提升就业能力具有非常重要的作用。
3.培养好学生干部、社团成员、志愿者三支队伍，提高文科大学生就业能力
文科大学生具有思维活跃，环境适应能力、人际沟通、组织管理与团队协作能力较强等特点，很多学生从刚进大学开始，就表现得较为积极，无论是竞选学生干部，还是参加学生社团和青年志愿者、社会实践活动等，都表现出极大的热情。在校期间，教育工作者应该积极培养好学生干部，充分利用文科大学生的特点，给他们提供更多的组织活动、管理团队等机会，锻炼学生的组织、协调、沟通等能力，为其以后成功就业奠定基础。同时，学校、院系应大力支持学生有益的社团活动，积极鼓励并组织文科大学生参加校内外甚至国际上的志愿者活动，弘扬志愿者精神，让每位学生都能够承担一定的任务，感受担当一份责任的满足感，进一步提高文科大学生的就业能力。
4.集中社会、学校、家庭、学生四方力量，合力解决文科大学生就业问题
文科大学生的就业直接关系到学校整体的就业情况，也关系到每个学生以后的家庭情况，甚至关系到社会的和协稳定，因此，需要社会加强就业环境的监督，保证就业信息的畅通，并积极鼓励企业重视组织文化氛围的创建，适当增加文科大学生就业岗位；学校、院系应积极利用学校良好的声誉及校友资源，开拓更广阔的就业市场，吸引更多用人单位来校选聘人才；家庭可以通过亲戚朋友介绍，积极获取相关就业信息并提供给学生，让学生提前做好准备；而对于学生本人而言，在利用好各方面资源的同时，更要积极加强自身专业素养及综合素质，提高就业能力。希望通过社会、学校、家庭、学生四方的力量，合力解决文科大学生的就业问题。
参考文献：
[1]秦 非.大学生就业现状与对策分析[J].绍兴文理学院学报（自然科学版），2008（2）.
[2]孟 昕.论自我同一性对文科大学生就业的促进[J].文教资料，2011（29）：227-228.
随着高校的扩招，我国高校毕业生人数逐年攀升，加上分配制度的变化，毕业生就业压力也随之增大。尤其在国际金融危机后，市场经济受到影响，一些企业为了减少亏损，采取裁员方式，减少招聘岗位，致使高校毕业生的就业渠道越来越窄。这种情况下，大学生的就业形势更加嚴峻。
在面临就业压力的众多高校毕业生中，文科大学生面临的局面似乎更加尴尬。南京理工大学学生秦非在2007年11月份针对该校200名文科毕业生以问卷的形式进行就业情况调查，指出文科毕业生就业意向大致分为找工作（含考公务员）、升学（考研、考双学位）、出国深造、自我创业四种，但总的来说，需要找工作的毕业生仍占有较大比例[1]。然而据调查显示，在2012届各个专业的本科毕业生中，文科专业几乎包揽了毕业半年后薪酬排行的倒数十名，部分文科专业由于毕业生就业情况不理想而面临减少招生计划甚至取消专业的困境。从某种程度上来看，文科大学生不仅薪资较低，其就业也更加困难。
二、文科大学生就业困难的原因分析
（1）文科大学生专业知识学习的门槛低，岗位替代性强。在现在的文科大学生中存在这样一种状况：高中阶段如果数理化成绩不好，就选择学文科，导致大学中招收的文科大学生多数对传统的汉语言文学、历史学等专业不是真正感兴趣，因此学习起来动机不强，钻研程度不够深。再加上当前大学生中普遍存在眼高手低、自身定位不明确等问题，导致文科生的就业压力大。另外， 文科知识及写作等能力是所有大学生都应具备的基本素质，但部分文科大学生并没有将这些基本素质加以强化，加上文科大学生就业岗位本身就比较分散，每家企业需求量一般不会太大，导致岗位的可替代性强，造成仅有的就业市场也可能被理工科毕业生或者大专生抢占。
（2）男女生比例严重失调。在高校文科专业中，一个很突出的特点是各文科专业女生人数占绝大多数，远远超过男生人数，甚至在个别班级会出现只有一个男生的窘境，这也给用人单位带来了一定的挑战。如有些建筑工程类企业需要文科大学生，但要求他们到项目工地驻点，而男生比较适合这些岗位，但现实情况是女多男少，从而更进一步激化了就业矛盾。
（3）文科大学生自身就业能力有限，与市场需求存在差距。文科大学生思维活跃，现在这些以女生为主的文科生多是独生子女，自我意识强，对父母的依赖性较强，对自身就业能力的提升没有紧迫感。再加上文科专业的课程设置与市场需求脱节，导致很多文科大学生实习、实践环节功能弱化，其动手能力和就业技能有待提高。
三、文科大学生就业的有效途径
文科大学生就业是个不容忽视的社会性问题，它不仅仅关系到大学生自身的前途命运和高校未来的发展，同时也关系到国家经济的发展和社会的和谐稳定，理应受到社会各方面的重视。
1.以职业生涯规划指导为核心，提高文科大学生就业意识
有效地开展职业生涯规划指导，是大学生就业指导工作不可缺少的重要部分。在对大学生进行职业生涯规划指导时，要做到指导全程化、全员化和多样化。一方面，从新生刚入学时就要开始指导，引导他们关注自身的性格特点及兴趣爱好，并与所学专业联系起来，培养他们的就业意识，使他们意识到自身所面临的局面，促使他们关注就业形势。另一方面，教育工作者应根据不同年级的学生特点，分层次、有针对性地开展不同内容的就业指导。比如，对大一的新生而言，主要是让他们对目前的就业形势有一定的了解，树立正确的择业观，并对自身的职业生涯有初步规划；而对大二、大三的学生而言，随着专业知识学习的加深，就要对职业生涯有更明确详细的规划，并且要在专业技能方面有所加强；到了大四就应该重视求职技能和技巧的指导，提高学生的求职能力。此外，在就业指导过程中，要注意形式多样化。比如，采取课堂讨论、典型案例分析、实地参观等形式，以激发学生参与的积极性，提高实效性。在提升大学生就业能力和就业素质的同时，也要加强文科大学生创业方面的教育，激发大学生的创业热情，对有创业想法的学生提供相应的指导与支持，为文科大学生成功就业和创业奠定基础。
2.理论与实践相结合，充分发挥两个课堂的作用，完善文科大学生就业需要的知识体系
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文科大学生一定要注重将课堂书本上学的知识应用到实践中，应充分发挥第一课堂与第二课堂的作用。第一课堂是指学生在校期间的课堂学习，任课老师肩负着教书育人的责任，因此也应了解社会对本专业学生的知识能力需求，将这些知识融入平时的课堂教学中，让学生了解课堂学习知识的实用性。第二课堂是指除课堂教学以外的实践活动，比如社团活动、读书会、社会实践、各类竞赛等，这类活动是提升文科大学生综合素质和能力的有效平台。通过这类活动，不仅可丰富大学生的学习生活，还能促使大学生了解社会，知道课本所学知识在实际生活中的应用价值，这对培养大学生创新能力和实践能力、提升就业能力具有非常重要的作用。
3.培养好学生干部、社团成员、志愿者三支队伍，提高文科大学生就业能力
文科大学生具有思维活跃，环境适应能力、人际沟通、组织管理与团队协作能力较强等特点，很多学生从刚进大学开始，就表现得较为积极，无论是竞选学生干部，还是参加学生社团和青年志愿者、社会实践活动等，都表现出极大的热情。在校期间，教育工作者应该积极培养好学生干部，充分利用文科大学生的特点，给他们提供更多的组织活动、管理团队等机会，锻炼学生的组织、协调、沟通等能力，为其以后成功就业奠定基础。同时，学校、院系应大力支持学生有益的社团活动，积极鼓励并组织文科大学生参加校内外甚至国际上的志愿者活动，弘扬志愿者精神，让每位学生都能够承担一定的任务，感受担当一份责任的满足感，进一步提高文科大学生的就业能力。
4.集中社会、学校、家庭、学生四方力量，合力解决文科大学生就业问题
文科大学生的就业直接关系到学校整体的就业情况，也关系到每个学生以后的家庭情况，甚至关系到社会的和协稳定，因此，需要社会加强就业环境的监督，保证就业信息的畅通，并积极鼓励企业重视组织文化氛围的创建，适当增加文科大学生就业岗位；学校、院系应积极利用学校良好的声誉及校友资源，开拓更广阔的就业市场，吸引更多用人单位来校选聘人才；家庭可以通过亲戚朋友介绍，积极获取相关就业信息并提供给学生，让学生提前做好准备；而对于学生本人而言，在利用好各方面资源的同时，更要积极加强自身专业素养及综合素质，提高就业能力。希望通过社会、学校、家庭、学生四方的力量，合力解决文科大学生的就业问题。
参考文献：
[1]秦 非.大学生就业现状与对策分析[J].绍兴文理学院学报（自然科学版），2008（2）.
[2]孟 昕.论自我同一性对文科大学生就业的促进[J].文教资料，2011（29）：227-228.