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【摘 要】《全民健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”体育教学的方向和目标都贯穿在健身计划纲要之中，实际的教学过程中，是对体育课程的高度重視、对体育教学的高度重视和的体育事业发展的高度重视，是全民体育锻炼和身体健康意识，是培养国家体育人才的宏伟远见。
【关键词】农村;初中;体育教师;教学思考
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0020-02
一、体育教师应该具备的教书育人境界
有一句话说得很好：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”体育教育教学不是个人的思想行为，是培养中国体育人才走向世界的体育教育教学思想，因此作为基层初级中学的体育教师，肩负着培养国家体育人才的重任。因此体育教育教学必须使在校学生的身体从青少年开始，具有健康的体魄和为国为民、振兴中华民族的思想。要让学生具有这种思想，教师必须具有这种教育教学的思想境界。把爱国爱民、爱自己、爱健康的思想贯穿在学生的思想之中，这是作为教师在教育教学过程中的思想和担当。所以说，体育教师必须在平时的教育教学之余，认真学习国家的教育方针，认真学习新时期教育发展的方向和目标，认真学习教育教学改革发展的指导方针，做到“职业”和“专业”教育教学的工作。
二、体育教学必须是教育体育和教学体育的方向
体育教师要懂得的教育教学思想一定是“忧国忧民”的教育思想，把体育教育教学与国家重视体育事业的战略方针有机结合起来，实现体育教育教学的“科学化、人才化和民族意识”。
（一）重视体育教育教学的锻炼
国家从建国以后一直高度重视青少年的身体和思想健康在成长过程中的发展，这样才使我国体育事业持续不断地蓬勃发展，重视学校体育工作和体育锻炼，重视和选拔优秀的体育学生（幼儿体育健儿、青年体育健将、成年体育人才）的刻意培养，在各个阶段都取得很大成绩，所有这些都是从基础体育教育教学和基层体育教育教学的重视开始的。
（二）从培养体育人才的高度愿望出发
体育人才不是说出来的，是经过每时每刻教育教学的高度重视得到的，是每一位从事体育教育教学工作的教师提高思想认识，更新教育观念，树立远大目标开始的，这就是转变学生体育锻炼的思想意识，就是教育教学的思想意识和教育管理部门重视体育教育教学的思想意识。
（三）体育教育教学和加强体育锻炼要得到家庭、学校和上级部门的重视
科研、教育的人才不可缺少，体育教育、体育研究和体育竞赛的人才同样不可缺少，这样的情况下，培养教育体育“特长”的学生，是体育教育教学不可缺少的思想意识。
三、重视体育人才培养就是要从重视体育锻炼方法开始
体育课程的教育教学不是简单的体育锻炼，是需要重视体育锻炼的方法的，达到体育锻炼的成果必须重视体育教学的过程和环境。
（一）培养学生对于体育课程的参与和兴趣
兴趣来自培养，培养的方式来自教师教学方法的合理与科学，这就要教师在实际教学过程中了解学生对体育课程的爱好程度，喜欢哪一类体育活动或具有哪一类体育活动的特长（一定情况下的体育锻炼不是所有的学生对体育锻炼感兴趣，而是要达到体育锻炼标准），体育教学要在重视个别具有体育爱好和体育特长的学生同时，达到学生体育锻炼及格指标。
（二）激发学生体育锻炼的积极性也是很重要的体育教育教学工作
让学生掌握体育教学目标、教学任务和教学标准，使学生在体育课堂的锻炼过程中具有成就感，更多地参加各种不同项目的体育比赛，鼓励学生（特别是初中学生）体育锻炼的爱好和兴趣，充分发挥学校在一定条件下的体育器材的利用和锻炼，让学生参与各种体育器材的活动，提高班级整体性体育指标的合格率和体育锻炼水平。
（三）体育课堂的体育教学多样化
要求体育教师在热爱体育教育教学工作的同时热爱自己的学生，根据教育心理学的要求，学生对于每一门课程都具有思想感情，需要调动、需要挖掘、需要发现、需要培养，从体育教育理论培养，从体育发展思想培养，从体育荣誉理想培养，实现体育教育教学丰富的思想和深刻的内涵，奠定初中学生体育锻炼的参与意识、思想基础和身体健康基础。
四、结语
“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事”，在全面推进新课改和全面实现素质教育的政策指导下，卓有成效的体育教育教学工作落实，是对党的教育方针和新时期人才培养的重视，体育教育教学要以教师热爱的教学工作为出发点，从培养学生热爱体育课程做起，从培养国家体育人才中获得体育荣誉思考。
参考文献：
[1]叶凤梅.浅谈农村初中体育高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2016（3）.
（责编吴娟）
【关键词】农村;初中;体育教师;教学思考
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0020-02
一、体育教师应该具备的教书育人境界
有一句话说得很好：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”体育教育教学不是个人的思想行为，是培养中国体育人才走向世界的体育教育教学思想，因此作为基层初级中学的体育教师，肩负着培养国家体育人才的重任。因此体育教育教学必须使在校学生的身体从青少年开始，具有健康的体魄和为国为民、振兴中华民族的思想。要让学生具有这种思想，教师必须具有这种教育教学的思想境界。把爱国爱民、爱自己、爱健康的思想贯穿在学生的思想之中，这是作为教师在教育教学过程中的思想和担当。所以说，体育教师必须在平时的教育教学之余，认真学习国家的教育方针，认真学习新时期教育发展的方向和目标，认真学习教育教学改革发展的指导方针，做到“职业”和“专业”教育教学的工作。
二、体育教学必须是教育体育和教学体育的方向
体育教师要懂得的教育教学思想一定是“忧国忧民”的教育思想，把体育教育教学与国家重视体育事业的战略方针有机结合起来，实现体育教育教学的“科学化、人才化和民族意识”。
（一）重视体育教育教学的锻炼
国家从建国以后一直高度重视青少年的身体和思想健康在成长过程中的发展，这样才使我国体育事业持续不断地蓬勃发展，重视学校体育工作和体育锻炼，重视和选拔优秀的体育学生（幼儿体育健儿、青年体育健将、成年体育人才）的刻意培养，在各个阶段都取得很大成绩，所有这些都是从基础体育教育教学和基层体育教育教学的重视开始的。
（二）从培养体育人才的高度愿望出发
体育人才不是说出来的，是经过每时每刻教育教学的高度重视得到的，是每一位从事体育教育教学工作的教师提高思想认识，更新教育观念，树立远大目标开始的，这就是转变学生体育锻炼的思想意识，就是教育教学的思想意识和教育管理部门重视体育教育教学的思想意识。
（三）体育教育教学和加强体育锻炼要得到家庭、学校和上级部门的重视
科研、教育的人才不可缺少，体育教育、体育研究和体育竞赛的人才同样不可缺少，这样的情况下，培养教育体育“特长”的学生，是体育教育教学不可缺少的思想意识。
三、重视体育人才培养就是要从重视体育锻炼方法开始
体育课程的教育教学不是简单的体育锻炼，是需要重视体育锻炼的方法的，达到体育锻炼的成果必须重视体育教学的过程和环境。
（一）培养学生对于体育课程的参与和兴趣
兴趣来自培养，培养的方式来自教师教学方法的合理与科学，这就要教师在实际教学过程中了解学生对体育课程的爱好程度，喜欢哪一类体育活动或具有哪一类体育活动的特长（一定情况下的体育锻炼不是所有的学生对体育锻炼感兴趣，而是要达到体育锻炼标准），体育教学要在重视个别具有体育爱好和体育特长的学生同时，达到学生体育锻炼及格指标。
（二）激发学生体育锻炼的积极性也是很重要的体育教育教学工作
让学生掌握体育教学目标、教学任务和教学标准，使学生在体育课堂的锻炼过程中具有成就感，更多地参加各种不同项目的体育比赛，鼓励学生（特别是初中学生）体育锻炼的爱好和兴趣，充分发挥学校在一定条件下的体育器材的利用和锻炼，让学生参与各种体育器材的活动，提高班级整体性体育指标的合格率和体育锻炼水平。
（三）体育课堂的体育教学多样化
要求体育教师在热爱体育教育教学工作的同时热爱自己的学生，根据教育心理学的要求，学生对于每一门课程都具有思想感情，需要调动、需要挖掘、需要发现、需要培养，从体育教育理论培养，从体育发展思想培养，从体育荣誉理想培养，实现体育教育教学丰富的思想和深刻的内涵，奠定初中学生体育锻炼的参与意识、思想基础和身体健康基础。
四、结语
“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事”，在全面推进新课改和全面实现素质教育的政策指导下，卓有成效的体育教育教学工作落实，是对党的教育方针和新时期人才培养的重视，体育教育教学要以教师热爱的教学工作为出发点，从培养学生热爱体育课程做起，从培养国家体育人才中获得体育荣誉思考。
参考文献：
[1]叶凤梅.浅谈农村初中体育高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2016（3）.
（责编吴娟）