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故事教学的核心目标在于读好故事、讲好故事、演绎故事,实现儿童的语言建构与运用、思维的发展与提升.低年级故事教学中,要引导学生构建、运用、活化图式支架,通过阅读语言的输入、内化、输出,实现完整地、生动地演讲故事,助推复述的学段目标的达成.
故事教学:以支架图式助推复述目标达成r——以小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学为例
【摘 要】
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故事教学的核心目标在于读好故事、讲好故事、演绎故事,实现儿童的语言建构与运用、思维的发展与提升.低年级故事教学中,要引导学生构建、运用、活化图式支架,通过阅读语言的输入、内化、输出,实现完整地、生动地演讲故事,助推复述的学段目标的达成.
【机 构】
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三元区教师进修学校,福建 三明 365000
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年12期
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在小学语文整本书阅读教学中,将故事内容借助情节线路图、人物关系树状图、双重气泡图、选择天平图、心情曲线图、内容层次结构图等思维导图,帮助学生理顺整本书的故事情节,明晰讲述内容;实现对故事角色的定义,准确评价人物;深入感悟故事情感,把握故事主旨;最后模仿创作故事,迁移叙述模式.教师要根据学生整本书阅读的需要,紧扣故事内容,丰富和扩充思维导图应用的方式,不断提高学生整本书阅读的水平.
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